共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
一、线上线下融合教学的概述
疫情防控期间的在线教育新模式弥补了传统教学模式中的不足,我们应当抓紧机遇营造教学新模式,努力促进教学的线上线下融合,让线上线下融合教学成为教育新常态,推动互联网技术赋能传统教学模式. 相似文献
2.
《黄冈职业技术学院学报》2020,(2):49-52
教育现代化的建设与发展中,在线教育发挥着至关重要的作用,尤其是新型冠状病毒引发的肺炎疫情爆发以来,在线教育得到了人们的广泛关注。在线教育与传统教育相比有诸多不同之处,最主要的不同点在于:在线教育中,学生是学习的主人;在线教育一定会运用到现代化信息技术;在线教育需要特定的教学环境。正因在线教育与传统教育相比有许多新的特点,给在线教育中的教与学带来了许多新的挑战。当前我国在线教育还处于建设阶段,在实践中暴露出许多问题,亟待我们改进与完善。 相似文献
3.
随着互联网技术的不断发展,在线教育打破了人们传统的学习模式。在线教育的开放性与共享性、自主性与个性化、低成本与公平性的优势满足了人们不同的学习需求。然而,在线教育的发展仍然存在教育质量提升受限;教学缺少实时互动;受众缺乏普遍性等诸多问题。在线教育发展一定程度上需借鉴传统教育的优势,主动寻求与传统教育的整合发展路径,在线教育需突破单一的教学模式,利用互联网的优势把握学习者的需求,优化符合信息化时代的教育服务功能。 相似文献
4.
互联网与教育的深度融合,产生了在线教育。该文分析了在线教育发展过程中产生了新的教育理念,催生了个性化教育,形成了人机融合的教与学方式。但是由于对在线教育研究认识不够等原因,在线教育发展过程中遇到一些问题,比如:目前师生的信息素养难以满足要求,学生的人文关怀和情感交流受阻,难以实现教育均衡发展。新时代的在线教育,需要采取混合式学习、消弭数字教育鸿沟、强化立德树人的发展思路,推动在线教育健康发展。 相似文献
5.
6.
7.
为了响应教育部"停课不停学"的号召,在线教育作为应急之举登上教育的主流舞台.从基础教育到高等教育,全国2.65亿学生,1600万大中小学教师共同开展在线教学,参与了这场具有特殊历史意义的教学活动.教师作为在线教育的主导者,其核心教学能力具备与否受到了广泛的关注和检验.随着线上教学日益普及,面临在线教育常态化的发展趋势,... 相似文献
8.
混合同步课堂因兼具在线教育的空间灵活性和传统教育的共同存在感以及社会存在感而具有促进基础教育优质均衡发展的现实价值：无损放大优质资源,师生共育提升立德树人实效;协同提质教育教学,重塑学校组织文化;技术赋能拓展育人空间,助推教育转型升级;铸牢中华民族共同体意识,助力乡村振兴。这些现实价值的实现,必须基于稳定而合理的实践逻辑,包括主动作为、各司其职、多元共襄的管理组织逻辑;求同存异、远程协同、双线融合的教学运行逻辑;以人为本、全面全程、量身定制的服务保障逻辑。 相似文献
9.
10.
随着网络技术的不断普及,以及学生学习需求的日益提高,在线教育得到了空前的发展.英国作为在线教育发展比较早的国家之一,在线教育具有较高的发展水平,已成为其现代教育事业的主要类型之一.我国在线教育尚处于起步阶段,质量亟待提高,积极借鉴英国在线教育的成熟经验,对于提升我国在线教育发展水平具有重要意义. 相似文献
11.
12.
20世纪80年代以来,追求卓越和坚持公平是美国教育的主旋律。进入20世纪90年代,随着互联网技术在教育领域的运用,在线教育在美国应运而生并蓬勃发展。在线教育是对传统教育的变奏和超越,以个性化与公平为目标,诠释质量与公平兼顾的教育诉求。美国的在线教育活动如火如荼,美国政府、学区学校及教育组织等非常重视在线教育的应用,通过立法、出台报告等积极投身于中小学在线教育的浪潮之中。美国在线教育能为学生提供个性化学习、公平地为边缘群体提供优质教育、提供丰富的教育资源,日益受到美国学生的青睐。在线教育已经成为美国中小学教育体系中不可或缺的教育方式,美国在线教育的举措可为我国在线教育的发展提供些许借鉴。 相似文献
13.
作为一系列现代化技术的综合集成的元宇宙,更新在线教育的技术手段,创设超现实、高沉浸的虚拟化数字空间以拓展在线教育的学习场域,深化在线教育的学习体验,创生虚实交互的学习模式,能够调动学习者的具身认知与分布式认知,促进学生在情境中的深度学习,构建深度沉浸的学习空间,融合人脑与机器脑的交互学习,为在线教育的进一步发展提供了现实可能。元宇宙发展势头迅猛固然可喜,但教育教学的本质是育人而非炫技,若要元宇宙长久赋能在线教育的良性发展,需规训虚拟社区的数据伦理,厘清虚拟与现实的边界,警惕学习者“虚拟成瘾”,超越技术的工具理性和教育的功利价值,强化人的价值判断和道德伦理,把科技力量控制在道德范围内,规避技术应用可能带来的潜在风险,保证技术赋能下教育教学价值取向公平、合理,追寻在线教育的德性复归。 相似文献
14.
15.
16.
中国自1998年开展网络高等学历教育试点以来,尽管在招生规范、教学质量、保障监管等方面还存在一定问题,但积累了丰富的在线教育经验。当前中国在线教育面临系列发展机遇,如国家政策支持、技术发展推动、社会需求旺盛等。总结在线教育的经验和不足,抓住时代发展机遇,在已有慕课平台的基础上,遵循"审慎试行、严控质量、分步推行、由点到面"的方针,可以分批次、在小范围的试点高校中开展在线硕士教育。 相似文献
17.
18.
混合与在线教育的浪潮正以前所未有的方式引发K-12教育系统的变革,认识国际K-12混合与在线教育的推进现状并把握其未来发展趋势,对于我国基础教育教学改革具有重要现实意义。美国K-12在线教育国际联盟副主席艾雷森·鲍威尔博士围绕K-12混合与在线教育的现状和未来发展趋势,重点探讨了数字化教育资源的开发和共享模式、市场机制、资助模式、教师发展培训等普遍性和根本性问题。在美国及全球多个国家,K-12混合与在线教育在教育市场中利用竞争优势满足了受教育者的需求,提高了教育服务的活力和质量;基于绩效表现评估的资助模式是国际K-12混合与在线教育的一个有益尝试;混合教育更容易被大多数学生所采纳,而全日制在线教育则更受有特殊需求的学习者青睐;教育资源的均衡分配、政策和资金的支持、教师培训以及教育信息化领导力等问题是影响K-12混合与在线教育持续发展的关键性问题。 相似文献
19.
王若梅 《江苏经贸职业技术学院学报》2020,(3):81-84
互联网技术与教育的深度融合,催生了"互联网+"背景下线上线下翻转式教学模式。这种新教学模式促进了教育资源均衡化、教学方法科学化、学习个性化。线上线下翻转式教学是大学英语教学改革的一项重要的探索和尝试,能较好地发挥在线教育和传统教育的优势,增强学生的学习主动性,形成"教学相长"的良性循环。 相似文献
20.
近年来,互联网迅猛发展,逐渐延伸到教育行业,各种在线教育机构、平台如雨后春笋般层出不穷。首当其冲的要数英语在线教育发展得最为蓬勃。在此大背景下,本文探讨了有关传统英语课堂如何适应这波冲击的问题。 相似文献