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试论研究型大学本科教育的特征 总被引：2，自引：0，他引：2
本科教育是研究生教育的基础,是研究型大学可持续发展的关键。本文通过对美国著名研究型大学本科教育模式的介绍分析,总结出研究型大学本科教育的部分特征,如教学自主化、研究化、多维化和国际化等,以期对我国研究型大学本科教育模式的建设提供有益的借鉴。 相似文献
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对构建我国研究型大学本科教育的思考 总被引：7，自引：0，他引：7
作者通过考察国外研究型大学本科教育的发展,对我国研究型大学本科教育的现实与问题,以及构建具有中国特色的研究型大学本科教育的对策进行了深刻思考,以期对进行该课题的研究有所借鉴和帮助。 相似文献
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魏海苓 《教学研究(河北)》2003,26(3):203-206
本通过对美国重构研究型大学本科生教育的特点以及我国本科教育现状的分析，认为我国研究型大学本科教育应从观念层面和行为层面同时进行改革，以研究为引擎，发展具有特色的研究型大学本科教育。 相似文献
5.
桂志波 《教学研究(河北)》2003,26(4):283-285
知识经济时代对研究型大学提出了培养创新人才的要求，本科教育是研究型大学的基础与关键，因此研究型大学培养创新人才需要有全新的本科教育理念。本借鉴欧美国家研究型大学本科教育的成功经验和构建策略，分析了我国研究型大学的发展状况，讨论了具有中国特色的研究型大学本科教育的理念与构建策略。 相似文献
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中美两国研究型大学本科教育改革之比较 总被引：9，自引：0，他引：9
本科教育是大学教育的主体,是奠定高层次人才后续教育和终身发展的关键时期,如何发挥研究型大学特有的师资、设备、学科专业和生源优势,提供优质的本科教育是一个非常值得思考和研究的问题。本文以"博耶报告"的10条建议为参照,以"博耶3年后报告"和我国14所研究型大学的本科教学工作水平评估自评报告为依据,对两国研究型大学本科教育的改革现状进行比较,分析和诊断了研究型大学本科教学中存在的问题,提出了未来研究型大学本科教育改革的趋势,以期给我国研究型大学的本科教育教学改革以理论和实践启示。 相似文献
7.
对研究型大学提高本科人才培养质量的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
一、研究型大学本科人才培养面临的挑战研究型大学如何在由科研、本科教育和研究生教育等构成的多层次教育与研究体系中切实保障和提高本科人才培养质量,是当今研究型大学共同面对的一个难题。按笔者的初步理解,我国研究型大学本科教育目前正遭遇三大“对手”、两大“矛盾”、一大“陷阱”的挑战(当然远不止这些)。 相似文献
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美国研究型大学在其高等教育体系中占据着重要地位。美国研究型大学本科教育改革的经验,对我国大学本科教育有重要的启示作用。 相似文献
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