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“订单班”指的是由大型企业预订(签约)学生组成的班级。现如今订单班在各大高职院校已经广泛存在。计算机类专业几乎是高职院校中必有的专业。“订单班”是企业、学校、学生三赢的人才培养方式。对“订单班”的优缺点进行了论述,提出“订单班”培养模式中各方应注意的问题,并给出相应的对策。 相似文献
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我院“订单培养”办学模式已形成规模，做好“订单培养”班学生就业、择业教育十分重要。本文主要分析“订单培养”班学生的职业心理现状，寻求深化“订单培养”的对策和建议。 相似文献
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随着职业教育的快速发展,尤其是我省“职教攻坚计划”的深入推进,不少企业纷纷与各大中专院校合作开办“订单班”,学校根据企业的实际需要进行人才培养。郑州牧业工程高等专科学校（以下简称“郑州牧专”）近年也开办了“金星班”“华兰班”等不少“订单班”,但是,2010年郑州牧专新开办的“订单班”——“天宇品德班”（以下简称“品德班”）却与以往开办的“订单班”不同,不是把技能培养放在第一位,而是把学生的思想品德教育作为核心内容。 相似文献
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王雪梅 《山东商业职业技术学院学报》2013,13(1):43-44
“订单培养”作为定向就业培养模式,是工学结合育人模式中最直接、最有效、最能实现深度产学结合的人才培养模式。以山东商业职业技术学院“银座英才幼教集团订单班”为例,阐明了订单班人才培养模式的可行性及其意义,从组织选拔工作、制订教学计划、选择师资配置、开展灵活多样的考核形式等方面阐述订单班培养模式的具体实施过程。 相似文献
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构建服务外包“订单班”实务操作规范 总被引：1，自引：0，他引：1
采用“订单式”人才培养模式培养服务外包企业急需的人才,加快了服务外包人才培养的规模和速度。提高服务外包人才培养“订单班”的质量和效益,必须建立一系列管理制度和操作规范,以保证“订单班”在实际运行中具有可操作性和科学性。 相似文献
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针对高职少数民族订单班人才培养的需要,分析了该类班级设置双班主任的必要性。以杨凌职业技术学院玉树藏族水利(生态)人才班为例,从少数民族订单班理想信念教育、学业辅助、班级文化建设等三个方面,对“生活班主任+专业班主任”的双班主任合作机制进行了探讨。分析认为,高职民族订单班“双班主任制”的实施,有利于开展有效的日常管理工作,有利于学生综合素质的发展,有利于建立民族特色的班级文化。 相似文献
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《金华职业技术学院学报》2009,9(4):F0003-F0003
金华利诚信息技术有限公司是提供专业网络游戏电子商务服务的高新技术企业,主营的5173网站规模全球第一,全年营业额达20多亿元。政、校、企于2006年真诚携手,在金华职业技术学院信息工程学院计算机专业群开展了订单培养合作。学院聘请了10位企业骨干参与订单班教学并指导学生的毕业设计;选取企业项目,共同开发订单班的基于工作过程课程《电子商务系统开发》;成功组建04级和05级两届订单班,有近100人参加了订单班学习。企业先后接收6名教师到企业锻炼;完成所有订单班学员为期3个月的企业顶岗实习;金华利诚信息技术有限公司为两届订单班设立14万元的“5173创业奖学金”。 相似文献
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近年来,一些高职院校与汽车厂家合作开设“订单班”,按照汽车厂家的要求有针对性地培养人才.由于各个方面的原因,这种人才培养方式实际运行时,在教学计划适应性、教学组织合理性等方面产生了一些问题和矛盾,常常达不到理想的效果.本文以四川交通职业技术学院为例,通过对订单班教学现状的分析,将东风本田“IST个性化技能培训模式”引入到教学中,探讨订单班的教学和人才培养方法. 相似文献
10.
在对实践教学体系的理论阐述基础上,针对广西经贸职业技术学院与深圳人人乐连锁商业集团共同成立的校企合作订单班——“人人乐商场管理定向班”,对人才培养过程的实践教学体系改革进行总结和思考,并提出校企合作订单班的实践教学体系构建措施。 相似文献
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根据民族水利订单班学生的特点,和传统教法在“玉树班”实施过程中的不足,提出在“果洛班”强化信息化教学、杜绝题海战术的改革思路,同时引入任务单,践行“任务驱动”、“思维转换”、“模型制作”新的教学方法,并取得了较好的教学效果。 相似文献
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在对实践教学体系的理论阐述基础上，针对广西经贸职业技术学院与深圳人人乐连锁商业集团共同成立的校企合作订单班——“人人乐商场管理定向班”，对人才培养过程的实践教学体系改革进行总结和思考，并提出校企合作订单班的实践教学体系构建措施。 相似文献
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“订单培养”是高职院校积极探索并努力发展的一种主要办学模式。订单班学生的择业是学生人生的重要转折。由干各自基础、条件不同，在择业过程中必然产生各种各样的心理问题。本文将从订单班学生择业心理障碍入手，分析其成因及影响因素，并提出相应的心理调适对策。 相似文献
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一、江苏省校企合作的主要模式
1、“订单培养”模式。企业向学校提出用人数量和技能水平等方面的要求,学校根据企业的要求,制定“订单班”培养计划,并负责招生、培养。学生毕业时,企业按照“订单”要求照单验收,合格者由企业录用。目前,江苏省36所高级技工学校、技师学院共有“订单”培养班级155个,其中直接以企业冠名的112个。 相似文献
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文章以创新型中小企业人才需求为出发点,以高职教育内涵提升和教学改革为背景,剖析创新型中小企业人才需求与高职教育人才培养的有效结合点,即订单合作培养创新型高技能人才.进一步以订单课程开发为对象,研究当前订单课程开发的重要性和一般原则,最后结合“金融仓储”订单班核心课程“金融仓储概论”,探讨订单课程开发的具体思路和方式、方法. 相似文献
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文章以南京工业职业技术大学“中创信测”订单班为例,说明在高职院校从专科向本科的转型期,根据学生特征及企业需求的变化,如何改革原有专科阶段的订单培养模式以适应新的形势。对此提出两层三段渐进式订单培养框架,面向企业不同层次的岗位需求,将本专科多层次的学生在同一个订单班中融合培养。并用实际项目的实施效果验证了此培养框架的可行性和有效性,为高职本科订单培养模式的改革提供了借鉴。 相似文献
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李长才 《西安铁路职业技术学院学报》2009,(4):1-4
以行业特色鲜明的西安铁路职业技术学院为例,介绍了破解就业难题的具体做法。学院在校企合作,订单培养方面,始终强调以“质量”为核心;不断深化人才培养模式改革;加强实训演练基地建设、订单培养教学团队建设、教学监督与考核组织建设、订单培养班学生的管理与服务建设;引入企业文化,充分实现订单培养人才从学校到企业的“无缝对接”。 相似文献
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随着产业升级和经济结构调整的不断加快,应用型本科院校需要探索更高效的人才培养模式,培养市场适应性人才,提升学生就业竞争力与企业适应度。文章以沈阳城市建设学院土木工程学院“订单班”的校方、合作企业和学生为调查对象,从人才培养方案制订、课程内容设计、学生学习积极性、修读满意度等方面出发,从学校、企业和学生三方角度对“订单班”合作情况模式进行了分析,总结了取得的成绩并论述了存在的问题。在此基础上,基于人才培养的相关理论,从建立长期合作共赢模式、制订科学人才培养方案、创新教学管理体系、关注学生职业规划与就业指导四个方面提出了改进建议,以更好地促进高校“订单班”校企合作模式改革的健康发展。 相似文献
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文章在分析酒店管理专业校企合作订单式培养人才重要性的基础上．通过对珠城职院酒店管理专业校企合作订单班实践效果的分析,从“校企生共赢”理念出发对如何优化酒店管理专业校企合作订单班实践效果进行思考。旨在为后续的深度化、精致化的校企合作订单式人才培养模式的顺利开展提供指导。 相似文献
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高职＂订单班＂是高等职业教育的特色,也是职业教育的特色。班级文化是学生管理、班级管理的重要因素,也是校园文化的主要内容之一。高职＂订单班＂班级文化有其特殊性,开展高职＂订单班＂班级文化建设工作,培养＂订单班＂学生凝聚力,为＂订单班＂学生营造一个良好的生活学习环境。 相似文献