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山西省高等职业教育教师队伍建设问题研究 总被引：1，自引：0，他引：1
文章阐述了山西省高等职业院校的基本情况和山西省高等职业院校教师队伍的基本情况,指出了山西省高等职业院校教师队伍建设中存在的问题,并针对性地提出了若干建议。主要认为:在高等职业教育的发展中政府应起主导作用;应加强培训,提高高等职业院校领导的管理水平,优化教师的知识结构和学历结构;政府出面协调,选择相关行业的骨干企业和单位作为职业教育的师资培训基地。 相似文献
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加强高职院校师资队伍建设以全面提高高职院校教学质量 总被引：2，自引：0，他引：2
高职教师队伍建设关系着高职院校的生存与发展,这就决定了它对教师队伍建设有着特殊的要求.只有科学合理地调整和完善高职教师的学历、知识、能力结构,构建高职教师可持续发展的质量保障体系,努力提升高职师资的整体素质,激发高职师资的内在潜能,建设一支具有较高教学水平和较强实践能力、专兼结合的教师队伍,才能使高等职业教育教学质量得到全面提高. 相似文献
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教师队伍质量的高低,直接影响着教育教学质量,因此,我们必须认真抓好师资培训工作。 近几年来,北安市教育局对师资培训工作十分重视,集中了人力、物力、财力,使中小学教师队伍建设取得了明显的成绩,教师的数量有了较大的增长,文化业务素质有了较大的提高。现在,小学教师学历达标率为85.1％;初中教师学历达标率为50.6％;高中教师学历达标率为36.9％。要普及九年制义务教育,基本扫除青壮年文盲,基础教育承担着培养社会主义事业的建设者和接班人的重要奠基任务。这就对中小学教师队伍建设提出了更高的标准,不仅要求他们学历合格,而且政治思想、师德修养、教育理论、教学艺术、工作能力等方面都合格,用这个标准衡量,目前中小学仍有不少教师存在差距,就是优秀的骨干教师也需要进一步培训和提高。 目前,主要应抓好全面提高广大中小学教师的政治素质和教育教学能力,广泛开展职后和学历后的继续教育工作。 在小学,一是应抓好新教师培训工作。新教师指 相似文献
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一、立足实际，选准教师队伍建设的着眼点我县现有中小学教师１６４１名，其中本科学历７８名，专科学历５８１名，中专学历７１６名，高中以下学历２６６名，高中、初中、小学及幼儿园教师学历合格率分别为５６．６％、８８％、９３．１％，学历不合格的教师还有相当的比例，且相当一部分学历合格的教师是通过函授、自学等途径取得的，学历达标与实际教学能力还有很大的差距。职称结构上，中级以上职称３７１名，初级职称９３７名，未定职称３３３名；中级以上职称的教师只占教师总数的２２％。师资来源上，正规院校毕业分配的仅有９３４名… 相似文献
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近年来。我县的教师队伍建设工作在高台县委、县政府的关心和支持下,无论从学历建设还是思想业务建设,都有了长足发展。全县专任教师学历合格率小学98．11％,初中92．1％．高中75．61％。教师的思想和业务素质整体较好,尤其是在学历提高方面,近几年取得了明显成效,主要体现在初高中这一块。这无疑对提高我县中学教师的质量奠定了基础。但就从全区教师队伍建设的情况来看,我县教师队伍的发展还存在以下方面的问题： 相似文献
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一、探讨的背景21世纪的教育应该是以培养新型人才为根本目的创新教育。创新人才的培养靠教育，教育的发展是师资，所以，采取有力措施，加速建设一支高质量的教师队伍，才能适应新时期教育发展的需要。笔者认为，形成一套较完善的教师评估体系，是推进教师队伍走向科学化、规范化轨道的重要措施，这对提高教师队伍整体素质，对中国教育事业都是有重大深远的意义。（一）当前教师队伍的现状引起的思考：教师队伍的整体素质与教育不适应，突出的问题首先是学历层次不高：据统计，小学、初中、高中分别还有41％，1437％，3415％的人员未… 相似文献
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２０世纪８０年代 ,林州人发扬自力更生 ,艰苦创业的红旗渠精神 ,依靠人民集资办学 ,彻底改变了学校的办学条件。之后 ,他们将教育工作的重点迅速转移到提高教育教学质量上。教育教学质量的提高 ,关键在教师 ,因此 ,加强教师队伍建设 ,提高教师队伍整体素质 ,就成为教育工作亟待解决的一个重要问题。为了解决这个问题 ,林州市教委在充分调查研究的基础上构建了“学历补偿教育———继续教育———教育教学技能教育”师资培训工作整体思路。２０世纪９０年代中期 ,全市基本完成学历补偿教育。目前 ,小学、初中、高中教师的学历合格率分别达到… 相似文献
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一、农村学校教育硕士师资培养的历史沿革
为适应社会主义新农村建设的迫切需要,切实解决农村教师整体素质偏低问题,加强农村学校教师队伍建设,促进教育均衡发展,教育部于2004年4月推出了"农村高中教育硕士师资培养计划". 相似文献
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一、农村学校教育硕士师资培养的历史沿革
为适应社会主义新农村建设的垃切需要．切实解决农村教师整体素岖偏低问题,加强农村学校教师队伍建设．促进教育均衡发展,教育部于2004年4月推出了“农村高中教育硕士师资培养计划”。 相似文献
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安徽省小学教师队伍状况分析 总被引：4，自引：1，他引：4
安徽省目前小学师资数量紧缺,质量堪忧,结构不合理,迫切需要加强教师队伍建设和提升教师素质。教师数量的满足、学历层次的提高、结构的调整固然重要,但更重要的是把小学教师学历层次的提高和教师专业化结合起来,鼓励他们追求内在的自身专业发展,这是提高小学教师队伍整体水平的关键。 相似文献
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在日前举行的“首届全国教育厅局长论坛”上．教育部师范教育司副司长宋永刚透露．为了改变硕士学历水平在高中教师队伍中所占比例较低的现实．教育部将实施高中教师攻读硕士的计划，最终实现“863”目标．即根据不同地区和不同学校的具体情况．实现硕士学历水平教师的比例分别达到80％、60％和30％。宋永刚承认。由于情况复杂，计划庞大．要实现这一目标将非常艰巨，宋永刚说。2003年年底．我国高中任课教师共有107．1万人．比前一年增加了12．5万。虽然我国高中教师队伍学历不高的情况有所改善．但在我国高中师资队伍中， 相似文献
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中小学教师队伍建设是推进教育现代化的关键,师资配置质量是教师队伍建设的前提。新中国成立以来,我国中小学师资配置经历了数量匮乏时期、迅速发展时期和整体提升时期,并取得较大的成效。中小学师资配置渐臻均衡的同时,教师数量仍存在缺口、学历水平仍有待提升、城乡师资结构仍存在差距,还须完善中小学教师编制管理,合理配置教师资源;优化教师教育与培训,提升教师质量;增强乡村教师职业认同感,保障乡村教师合法权益。 相似文献
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合理的师资结构是教师队伍建设的重要内容。我国中等职业教育长期存在着专任教师数量不足、学历和年龄结构不合理、"双师型"教师队伍建设步伐缓慢等诸多问题,直接影响着中等职业学校的教学质量,也制约着中等职业教育的发展,应引起足够的重视并创造条件解决。 相似文献
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一、现状及问题基础教育是科教兴国的奠基工程,对提高中华民族素质、培养各级各类人才,促进社会主义现代化建设具有全局性、基础性和先导性的作用。随着基础教育日益向学前教育延伸,重视和发展学前教育的意义就非常重大。发展基础教育之基础的学前教育,关键是建设一支高素质的教师队伍。目前,我国幼教师资数量不足,质量不够高,这严重制约了学前教育事业的发展。师资数量不足表现在幼儿园教职工与幼儿的比例不合理,幼儿园的数量、幼儿园的班级数、在园幼儿人数的增长与幼儿园教职工人数的增长不同步,这直接影响了幼儿教育的发展。长期以来,我国大部分地区主要是通过中等幼儿师范学校培养幼教师资,这便导致幼儿园中专学历师资居多的现状。我国幼儿园教师职前学历层次普遍比大部分国家和地区要低,职后培训提高又未形成制度。二、对策及措施(一)转变观念,重视提高师资的素质和学历水平现代化社会要求教育现代化,教育现代化对幼儿教育及幼儿园教师提出了新的要求。相当多的幼儿园教师由于 相似文献
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“八五”期间,我省始终把加强教师队伍建设作为重要战略任务,教师队伍结构得到优化,教师学历达标率明显提高。全省小学、初中、高中教师学历达标率分别由1991年的84.76％、40.56％、39.10％提高到95.65％、70.07％、46.41％,与1991年比较分别提高了10.89、29.51、7.31个 相似文献
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中央《决定》指出,要建立一支有足够数量的、合格而稳定的师资队伍。解决师资队伍合格的问题,首先要提高各级师范学校的教育质量,保证用合格的新师资补充教师队伍;同时要对现有教师队伍认真培训,使他们在原有基础上不断提高,逐步达到国家要求的合格标准。师资培训的任务和要求据一九八四年统计,在七百九十多万普通中小学教师中,学历没有达到国家要求标准的占百分之五十二,其中有六十多万人是小学毕业教小学,初中毕业教初中,高中毕业教高中。从教学能力看,大约也有半数不能胜任教学工作,其中有百分之十左右是不 相似文献
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关于“双师型”职教师资队伍建设的思考 总被引：5，自引：1，他引：5
建设一支具有教师资格和专业技术能力的“双师型”教师队伍,既是我国职业教育事业 发展的客观要求,也是教师自身业务提高的需要。为此,应通过产教合作等形式,尽快提高教师 的业务水平;办好职教师资培训基地,发扬其师资培养的主渠道作用;以学历达标,促进职教 师资基本素质的提高;建立健全考核、评价机制,使职教师资管理规范化、制度化。 相似文献
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陈牛则 《湖南师范大学教育科学学报》1997,(1)
党的十一届三中全会以后，大规模进行学历补偿教育，对改变中学教师的学历结构，提高教师的文化素质起了很大作用。但与我国《教师法》要求的学历结构还相差甚远。为此，笔者根据对湖南省师资培训的典型调查，通过对高中教师的现状分析和思考，提出了超前发展师资的教育思想，并对师资培训工作的总体思路和师资培训配套建设等方面作了一些探讨。 相似文献