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1.
大学英语课堂中教师话语有多种类型和功能,教师与学生的话语交流也可用一定的理论模式来分析。本文针对大学英语精读课的教师话语,旨在用课堂话语模式来分析教师话语,指出大学英语课堂教学中存在的问题,并提出解决方案。 相似文献
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郑艳 《桂林师范高等专科学校学报》2013,(4):101-105
大学英语课堂教师话语不仅是组织课堂和操纵教学的工具,也是课堂语言学习的内容和语言应用的范例。鉴于此,大学英语课堂教师话语会影响甚至决定课堂教学的成败。该研究采用自然调查法,通过课堂观察、录音和问卷调查,就五位大学英语教师课堂话语的样本从教师话语的数量、母语的使用量、教师提问、交互调整的方式及教师对学生的反馈5个方面进行剖析,从而全面、详细地描述和分析大学英语课堂教师话语的特点,以期发现问题,对提升大学英语课堂教师话语的质与量提出建议。 相似文献
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在大学英语课堂教学中,教师提问是教师话语的主要组成部分,提问类型和方式直接影响着学生的语言输入。通过分析教师提问类型和方式的现状以及存在的问题,可以揭示课堂交互中教师提问的特点和话语策略,从而提出改进大学英语教师提问话语的措施,促进教师规范课堂提问话语,提高大学英语课堂教学效果。 相似文献
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教师话语在大学英语教师组织课堂和学生的语言习得过程中起着重要的作用。它既是目的语的来源,也是管理课堂的手段,教师课堂话语能否恰当运用,直接关系到教学效果的好坏。作者以对三位大学英语教师英语课堂听课记录和在教研活动中对其访谈为基础,分别对英语课堂上教师的话语量,提问方式,语言调整,反馈方式和教师对于母语的使用做出详细的调查研究和结果分析,初步探索英语教师课堂话语使用情况。 相似文献
6.
来源于系统功能语言学的多模态话语分析理论已经被广泛应用于外语教学,并日益显示出其对于外语教育的意义。本文从多模态对大学英语课堂的意义、教师课堂话语的多模态化、多模态话语形式的选择运用三个方面论述了构筑大学英语课堂的理论基础和方式方法,力求通过这种分析尝试,总结大学英语课堂多模态化的实践经验,推动多模态理论更好地应用于大学英语课堂。 相似文献
7.
大学英语教师课堂语言分析 总被引：1，自引：0，他引：1
教师话语在语言课堂教学中起着非常重要的作用。本文分析了目前中国大学英语课堂上教师话语存在的问题,其主要表现在大学英语教师对教师话语的误解;教学以教师为中心而导致教师话语过多;教师本身的口语水平较低等。针对这种情况,大学英语教师要重视对教师话语的研究,转变课堂角色,对课堂话语进行设计,努力提高自身的英语水平。 相似文献
8.
在多媒体英语课堂教学中教师的话语量减少了,但是不是不用重视教师的课堂语言艺术了呢?本文通过分析多媒体英语课堂教学中教师课堂语言艺术的特点和作用,来说明大学英语多媒体课堂中教师语言艺术的重要性,并指出大学英语教师在多媒体课堂中教师的课堂语言艺术应注意的几个方面.以求达到更佳的教学效果. 相似文献
9.
教师话语在组织课堂教学和语言习得过程中起着至关重要的作用。大学英语课堂中,教师话语是重要的交际媒介,它既是目的语的来源,也是管理课堂的手段。教师话语成功运用与否,直接关系到教学效果的好坏。通过分析我国大学英语课堂教师话语存在的问题,文章从教师话语量、提问技巧、教师自身口语水平等方面提出提高教师话语水平的解决策略。 相似文献
10.
程娇 《晋东南师范专科学校学报》2014,(3)
基于话语分析理论,通过大学英语课堂录音录像,采用实证量化分析方法,对来自我国西北地区某985高校的12位大学英语教师的课堂话语进行分类调查、对比分析。从教师话语量、提问类型、意义协商特点、教师反馈方式几个方面,对比分析了新手型、熟手型和专家型教师三类教师课堂话语的差异性及各自的优缺点,为探究大学英语课堂教学模式提供新视角,并尝试性地对大学英语教学提出建设性意见。 相似文献
11.
在多媒体英语课堂教学中教师的话语量减少了,但是不是不用重视教师的课堂语言艺术了呢?本文通过分析多媒体英语课堂教学中教师课堂语言艺术的特点和作用,来说明大学英语多媒体课堂中教师语言艺术的重要性,并指出大学英语教师在多媒体课堂中教师的课堂语言艺术应注意的几个方面。以求达到更佳的教学效果 相似文献
12.
教师话语是影响学生二语习得和大学英语教学成效的关键环节。在以学生为中心的交互式大学英语教学环境下,教师话语需要适应学生语言输入和输出的需求,在策略上做出调整。本文从课堂话语质量、师生话语权分享和课堂反馈评价方面分析了教师话语与二语习得的关系并对大学英语课堂教师话语的调整策略提出了针对性的建议。 相似文献
13.
黎花秀 《广西梧州师范高等专科学校学报》2005,21(1):82-85
在多媒体英语课堂教学中教师的话语量减少了，但是不是不用重视教师的课堂语言艺术了呢？本文通过分析多媒体英语课堂教学中教师课堂语言艺术的特点和作用，来说明大学英语多媒体课堂中教师语言艺术的重要性，并指出大学英语教师在多媒体课堂中教师的课堂语言艺术应注意的几个方面。以求达到更佳的教学效果。 相似文献
14.
本文研究的是当前新教师在大学英语教学中的授课情况,通过定量和定性研究的方法,选取新教师在英语课上的表现,对其在大学英语课堂中的话语量、提问方式、反馈方式等方面的特点进行了归纳和分析,结果表明,在大学英语课堂教学中,新教师要注意调整师生课堂话语的比例,增加学生的话语权,这样才有助于提高英语课堂教学效果。 相似文献
15.
大学英语教学改革的目标之一是提高大学英语课堂教学的有效性,在遵循英语语言输入原则的前提下教师课堂话语的运用策略和技巧报大程度上决定课堂教学效果的成败.该文以"沉默的螺旋"理论和浙江师范大学英语教育者提出的RICH创新英语教育视野为依据,探讨大学英语课堂教学中教师话语的运用,以期提高大学英语课堂教学效果和实现以人为本的教学理念. 相似文献
16.
教师话语是大学英语课堂的重要交际媒介.它是教师执行教学计划的工具,对学生语言习得产生重要影响,直接关系到教学效果的好坏.本文通过对大学英语教师话语批评性语篇分析,对大学英语教师话语和课堂互动进行评述,得出英语课堂中的权力关系,提倡教师应转变传统角色,适应"以学生为中心"的英语课堂教学模式.把话语权归还给学生.以达到最佳的表达效果. 相似文献
17.
张文艳;王智莉;乔志杰 《河北北方学院学报(社会科学版)》2013,(3):98-102
教师话语在课堂教学中发挥着重要作用。教师可以借助语用模糊来实现话语的客观性、得体性和灵活性。试以大学英语教育专业综合英语课堂教学为例,从教师话语的内涵、分类、特点出发,分析语用模糊策略的实现形式和语用功能,以期进一步优化大学综合英语课堂教师话语,提高课堂教学效果。 相似文献
18.
彭莹 《当代教育理论与实践》2012,(12):132-135
提问话语关系着课堂教学的成败,影响着课堂的和谐,对英语教学有着重大意义。故本文选取了湖南科技大学10位大学英语教师的英语课为研究对象,从课堂提问话语量,提问特点,话语结构及提问话语的人际意义等方面进行调查并分析了目前大学英语课堂提问状况,希望此研究能引起大学英语教师对于课堂提问话语的重视,帮助他们进行有效课堂提问,达到提高教学质量的目的。 相似文献
19.
教师话语不仅是教师与学习者之间的主要沟通方式,而且是一种向学习者传递信息和控制学习者行为的重要手段。本文从教师话语的角度着手,选取四个大学大班英语课堂上的课堂交流为主要研究对象。从多模态话语分析理论中的视觉模态角度,阐述大学大班英语课堂教师话语中的眼神接触、面部表情、谈话姿势和空间关系对大班英语课堂教学所起的作用。 相似文献
20.
满志慧 《湖北广播电视大学学报》2013,33(10):138-139
外语课堂的研究越来越重视互动与交流,教师的语言在这一过程中更是起着关键的作用。高质量的、具有启发性的话语输出会给学生的外语学习带来非常积极的影响。作者通过课堂观察,总结出了大学英语课堂中教师不同的话语类型,并且讨论了不同话语类型的功能和作用,最后指出了教师保证语言输出的"质"和"量"的巨大意义。 相似文献