共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
徐述 《成都教育学院学报》2002,16(7):67-68
1 问题的提出 在共发射极放大电路中,当发射极接有一只电阻R_E如图1所示时,放大器的输入电阻要大大增加,而放大倍数将明显下降,输入电阻r_i和电压放大倍数A_v可分别表示为 r_i=r_(be) (1 β)R_E (1) A_(uf)=u_0/u_i=-βR'_L/r_(be) (1 β)R_E (2) 相似文献
2.
许北雪 《赣南师范学院学报》1996,(6):83-85
<正>电子线路课程是电子技术等类专业的重要基础课,直接影响着许多后续专业课程的学习.传统的教材教法在讲解各种电子线路时,通常是先直接给出电路然后进行解说,而对电路的由来和相互之间的联系往往交待得不够清楚,这就容易使学生在学习过程中感到有逻辑断点,因而影响了他们对电路的理解深度.基本放大电路是理解由其衍化出来的各种电子线路的基础,因而对它的掌握尤其显得重要.笔者在教学实践中总结出一种逻辑推导的方法,将基本放大电路的工作原理、电路组成原理、以及共基极、共发射极、共集电极三种接法之间的关系统一为一个有机整体,使一切都以逻辑推导的方式出现,因而可大大加深学生对基本放大电路的理解.现将这种方法介绍出来与大家商榷. 相似文献
3.
本文以共射极放大电路输出阻抗的估算为例,用实验与计算对比的方式通过改变不同负载条件来说明共射极放大电路采用小信号等效法估算的误差与外部条件对其影响,从而探索小信号等效法使用的条件范围,并从理论上分析误差的来源. 相似文献
4.
1 分析小信号放大器的基本方法 在模拟电子线路中,微变等效电路分析法是分析小信号基本放大器最常用、最有效的方法,其中用于分析BJT小信号放大电路的h参数等效电路分析法用得较多,一般也较容易掌握. 模拟电子线路中的多级小信号放大器一般都是由共射、共集、共基等基本放大器组合而成的.在分析、设计小信号放大器时,可以利用双口网络的知识及各个单级放大器的指标(放大倍数、输入电阻、输出电阻等)求出多级放大器的指标.要熟练地分析、设计多级小信号放大器,就必需很好地掌握各种基本放大器的特性,因此这些基本放大器的特性显得特别重要.… 相似文献
5.
6.
李月乔 《中国现代教育装备》2009,(2):39-41
本文分析了图解法对于理解放大电路基本概念和设计放大电路的重要性,建议适当增加图解法的学时,同时给出了一般教材中没有表述的PNP基本共射放大电路的图解分析法的分析过程。 相似文献
7.
构建了直接耦合方式下的差分-运放电流串联负反馈放大电路,根据多级放大器增益的计算方法,计算了基本放大器的电压增益,进而得互导增益。另外采用微变等效电路方法,求解电路方程得到了反馈放大器的互导增益,两者满足负反馈放大电路中的基本关系。同时,启用仿真软件EWB,基本放大器和反馈放大器的仿真结果与理论计算一致。 相似文献
8.
<正> 1 问题的提出 对于晶体管放大电路,人们将其区分为共射、共基和共集三种不同电路组态,振荡电路是一个具有正反馈的放大电路,因而使人们想到,如果将振荡电路也区分为共射、共基和共集三种电路组态,岂不是可以将分析电路组态不同的三种放大电路所得的结论, 相似文献
9.
一、以基本放大电路为基础，贯穿全书 由分立元件组成的基本放大电路是电子技术课程的基础，也是引导学生认识电子技术的阶梯。特别是三极管工作状态，放大过程，基本放大电路的组成及原理，必须详细的反复给学生讲解明白。这是因为：(１）学生切步接触电子线路知识，是他们学过的《电路分析基础》等课程的具体应用。要真正的理解有一个过程，特别是三极管的放大原理，学生多对直流通路易于接受，而对交流通路，微变等效电路等内容理解较慢。(２）基本放大电路是本门课程其它章节的基础。集成运算放大器的内部原理，负反馈放大电路，功率放… 相似文献
10.
以共射放大电路的各种幅频特性曲线为例,判断放大电路的构成,需讨论几个问题:放大电路由几级耦合电路组成,影响电路特性的电容分布情况,每级的下限和上限截止频率是多少;总的下限和上限截止频率fL和fH是多大;电路总的电压增益Aum、电压放大倍数的表达式.结果表明,多级放大电路的波特图是各放大级波特图的叠加. 相似文献
11.
针对教学中学生常对单管放大电路输入信号幅值与静态工作点对输出波形失真的问题,利用电路分析理论,近似估算了单管共射极放大电路静态工作点对应的参数值,并利用微变信号等效法分析了放大电路的交流特性。利用Multisim软件仿真和硬件实验测试,实验设计让学生更好掌握单管放大电路相关知识。 相似文献
12.
本讨论了电子工作平台的特点，ElectronicWorkbench5．0系统安装、运行及其基本使用方法，并以“共发射极单管放大电路”为例设计EDA实验。提出采和ElectronicWorkbench开展电路EDA实验来补充传统实验，将有助于培养学生对电路的分析、设计和应用开发能力。 相似文献
13.
采用方框图分析法,对所设计的直接耦合方式下的运放-差分电压串联负反馈放大电路,以多级放大增益的计算方法,计算出基本放大器的电压增益,进而由反馈放大器中的基本关系得到反馈放大器的电压增益。另外采用微变等效电路方法,将运算放大器和晶体三极管分别用电压控制电压源和电流控制电流源替代计算得到反馈放大器的电压增益,两者满足负反馈放大电路中的基本关系。同时,启用仿真软件EWB,分别测出基本放大器和反馈放大器输出电压,与输入电压做比较得电压增益,结果与理论计算最大相对误差不超过0.175%,说明方法的正确性。 相似文献
14.
阻容耦合放大器的功率和效率 总被引：1，自引：1，他引：0
刁修睦 《潍坊教育学院学报》1995,(Z2)
本文以共发射极基本放大器为例,对阻容耦合放大器的功率和效率作了定量讨论,从理论上说明了为什么该电路常作电压放大级,而一般不作功率放大级使用的原因。 相似文献
15.
傅祖清 《湖南城市学院学报》1994,(5)
方框图法是全面定量计算负反馈放大器性能参数的主要方法。本文结合四种典型反馈电路，运用人们所熟悉的网孔法推导反馈放大器的基本放大电路，是学习反馈电路的另一途径。 相似文献
16.
配合理论课程在实验课程中增加场效应管及其放大电路的内容.以N沟道结型场效应管2N5486为例,介绍运用EDA软件Multisim对场效应管特性曲线及由其构成的共漏放大电路的设计与仿真分析方法. 相似文献
17.
崔本亮 《中国教育技术装备》2003,(8):36-36
１自激振荡产生的原因及危害根据参考资料的讨论可知单级阻容耦合共发射极放大电路在中频区输出与输入的电压相位差是１８０°。负反馈引入后可以改善放大器的一些性能：如降低放大倍数，提高放大倍数的稳定性，改变输入输出电阻等。但不管情况如何负反馈的反馈信号总是削弱放大器的净输入信号。但是当负反馈的反馈深度D＝０时，将会出现反馈放大电路在没有信号输入的情况下会有信号输出，这种现象违背了放大器的输入输出关系，使放大器变为自激振荡。那么负反馈是D＞１的，为什么会出现D＝０的呢？这是因为单级共射放大器在中频段满足输… 相似文献
18.
赵华峰 《渭南师范学院学报》2014,(15):18-22
负反馈放大电路的计算在电路分析和设计时经常用到,为此首先进行负反馈放大电路计算的理论分析,给出常用的计算方法和近似估算方法,然后对一个常用的带负反馈的放大电路在Multisim12上进行仿真,仿真时要考虑反馈网络对基本放大器输入、输出端的负载效应的影响,经过对仿真波形和数据的分析计算,表明闭环和开环仿真得到的增益之间的关系、通频带之间的关系都和理论分析吻合得很好。 相似文献
19.
基本放大电路是模拟电子技术教学的重点和难点之一,正确理解基本放大电路的信号放大过程,是学好模拟电子技术课程的基础。而教科书上的信号放大分析过程对该过程讲解的不是很清晰,学生理解该过程有一定困难。本文分析了基本放大电路信号的放大过程,并推出了该电路的电压放大和电流放大倍数,这种分析方法在课堂教学中收到了良好的效果。 相似文献
20.
该文以单管共射放大电路为例,介绍了Proteus仿真软件在模拟电子技术课程中的应用.利用Proteus仿真软件辅助教学,有利于加深学生对模拟电子技术课程中重要应用电路的理解,使课堂教学更生动、直观,提高学生的学习兴趣. 相似文献