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幼儿是祖国的未来．教育幼儿首先要从理解幼儿入手,认真地去关注每一位幼儿,开启教育之门,走进他们的童心世界。我们只有走进幼儿的世界,才能更好地去理解幼儿、教育幼儿、把握教育的契机。 相似文献
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随着幼教改革的不断深入,走进童心世界,帮助、引导幼儿健康成长,促进每一位幼儿在原有水平上和谐发展,这是广大幼教工作者在不断求索中达成的共识。《幼儿园教育指导纲要》的颁布,更加表明幼儿教育以促进幼儿可持续发展为目标,从重知识教育、重智力开发转向以培养幼儿的创新精神和实践能力为核心的素质教育。为实现这一目标,通过实践研究,走出了以幼儿区角活动为切入点促进教育教学改革的新路,使幼儿园真正成为幼儿成长的乐园。区角活动涵盖了广泛的教育教学内容,已成为幼儿园一日活动的重要组成部分,其时间、地点、形式、内容的灵活性,使区… 相似文献
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一、意义 走进童心世界不仅仅是为了解、理解和尊重幼儿,我们还需在此基础上,更好地研究教育方法,促进幼儿的发展。因此,在成功举办了第一届“走进童心世界”征文之后,我们想把走进童心世界活动进一步深入进行下去。 在世纪之交之际,我们把目光放在了下一个世纪究竟需要什么样的人才上。《面向21世纪教育振兴行动计划》提出,要“实施‘跨世纪素质教育工程’,整体推进国民素质和民族创新能力”。近年来,中央 相似文献
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朱如凤 《新课程导学(上)》2012,(12)
作为幼儿教育工作者,认真地关注每一位孩子,走进孩子的童心世界,全身心地投入到幼儿教育工作中,是不可推脱的职责.然而,在教育实践中,由于教师在某些环节中的教育方法不恰当,使得孩子产生挫败感,学习积极性受挫,极大地影响了幼儿潜在能力的发挥和个性的完善.因此,在加强幼儿学习能力、道德教育的同时,我们应该重视在教学过程中培养幼儿的自信心,激发孩子潜在能力的发展,完善个性,引导幼儿健康快乐地成长. 相似文献
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走进童心是幼儿教育的基础和开端。很多幼儿教师之所以能够成为优秀的教师，正是因为她们在工作中能够很好地理解幼儿，与幼儿有良好的沟通，建立起相互的信任，得到幼儿的爱戴。在她们的工作中真正体现出教育的科学性和艺术性。为此宣武区学前教研室、学前教育科已陆续举办了8届“走进童心世界，教师成长之路”研讨会。为宣传这些老师的先进经验，本刊特开设《走进童心世界》——学前教育专栏，将一些优秀教师在面临幼儿园课程改革进程中出现的新问题，如何探讨并实践的一些科学有效的教育方法介绍给大家，希望能对教师们教育教学水平的提高，起到推动作用。[编者按] 相似文献
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尊重就是对儿童最好的教育,是儿童肯定自我的开始。首先尊重教育应从“蹲下来”开始;其次尊重教育要“走进童心”;带着爱心,主动去亲近幼儿、放飞爱心,充分地信任幼儿;尊重教育要“爱到细微”、正视幼儿间的差异、照顾幼儿间的差异、立足幼儿间的差异,让每一位幼儿在教师殷殷的期待和浓浓的爱意中,都如一束束待燃的火苗,处处显示出勃勃生机。 相似文献
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在上大学的时候,就听过琚贻桐老师作的报告。她的报告让我们由衷地感到,教育是一门艺术。今天,我们又带着这一份崇敬,走近了她。和琚老师谈话,我们印象最深的是她谦虚的态度。她总是在说,我没有什么,没有什么,这些都是我应该做的。然而,当她用心解读孩子这本书时,当她将教育孩子的一件件生动事例娓娓道来时,我们又一次为之感动了。琚老师是在用心诠释她对爱的理解。就让我们跟着琚老师一起走进童心世界吧。了解、关注每一个孩子作为一位特级教师,琚老师在如何尊重、理解孩子方面有着独到的见解和认识。她认为,爱是走进童心世界的前提,了… 相似文献
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解放军总政幼儿园在开展“走进童心世界”征文活动中 ,不仅面向幼儿教师 ,还积极组织在园幼儿家长参加。家长们的来稿 ,生动地描绘了怎样才能走进童心世界 ,以及走进那个世界的感受。该园向编辑部推荐了12篇家长的文章。我们从中选编2篇 ,请读者共同分享他们的情感和经验。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(8)
陶行知是倡导和谐教育的第一人,认为学生和先生是平等的,应该尊重学生的人格和心灵世界,第一次称呼年龄小的学生为"小朋友",把几千年的师道尊严抛弃到脑后,这不正是今天要建立新型的师生关系所提出的明确目标吗?在强调素质教育的今天,幼教工作者应学会换位思考,要用平视的眼光来看待幼儿,真正走进孩子的心灵世界,去理解幼儿、了解幼儿,从而尊重幼儿。 相似文献
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以“保护好奇、支持探索、鼓励创新”为主题的第二届“走进童心世界”征文结束了在5个多月的时间里,我们收到全国各地幼儿教师及幼儿家长的征文1717篇。每一篇征文都渗透着一份真情、一份挚爱。在此,谨向参与和关注第二届“走进童心世界”征文活动的教师和家长表示衷心的感谢! 此次活动主旋律与第三次全教会精神和《面向21世纪教育振兴行动计划》的基本思想是一致的,是在江泽民总书记提出“创新精神是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达不衰的动力”的思想指导下产生的,体现了实施幼儿素质教育的基本思想。 相似文献
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幼儿对周围世界的好奇和疑问无时无刻不在发生,因此,幼儿教育更多的应是随机教育,应在幼儿的一El生活中随时随地进行。然而,在以往的教学实践中,内容生活化的目的主要是为了让幼儿更好地理解和掌握教师教的知识。随着教育改革的不断深入,幼教工作者应该对此有个新的理解,即把它作为引发幼儿主动学习的重要前提和条件。 相似文献
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新的幼儿刚入园时,他们会或多或少表现出"分离焦虑",这是正常的心理现象,每个孩子都会有。面对人生的第一次转折,怎样让孩子们尽快消除分离焦虑,融入快乐的集体生活,是每一位幼教工作者和家长十分关心的问题。可以采用双元教育:一方面是家庭的教育,另一方面是幼儿园的教育。作为幼儿教师,面对不同幼儿分离焦虑的表现,要采取相应的对策,以爱心和耐心,去理解、同情和维护幼儿稚嫩的心灵。家长和教师共同努力,科学地教育孩子,他们会很快地消除分离焦虑,适应幼儿园的集体生活。 相似文献
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肖玉霞 《中国科教创新导刊》2011,(33):213-213
为了国家和民族的未来。为了幼儿一生的幸福和发展。幼儿教师要有一颗真诚的爱心,热爱幼儿是幼儿教师最基本品质;活泼的童心,与孩子们在一起的世界充满幻想,闪烁着五彩缤纷的斑胡色彩;疼爱的细心,针对每个幼儿有的放矢的进行教育;母爱的耐心,对驻子“晓之以理,动之以情”;坚定的信心,只要有自信,才能把握自我,抓住机遇,发挥聪明才智。用“五心”教育,关爱培养幼儿,幼教工作者将永远青春焕发,祖国的花朵将绽放的更加鲜艳夺目,幼教工作将迈上一个更新的台阶。 相似文献
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游戏是澳大利亚幼儿园的一项主要活动,是教师教育幼儿的主要途径。幼教工作者通过多种方式,积极参与幼儿的游戏,使游戏在对幼儿的教育中产生最佳影响。一、教师也是一位游戏者澳大利亚幼教专家指出:要想充分发挥游戏在幼儿发展中的作用,教师首先就必须具有一颗童心,像孩子们一样喜欢玩具,爱好游戏。在澳大利亚笔者经常发现:当幼儿在玩游戏的时候,教师也喜欢来到幼儿的身旁,和他们玩同样的玩具。教师的这种参与方式经常出现在幼儿的功能游戏和结构游戏之中。教师作为游戏者,和幼儿玩平行游戏,这不仅会使幼儿感受到游戏是一种很重要的活动,同时使游戏时间持续更长,还能帮助他们学习、掌握许多操作游戏材料的新方法。 相似文献