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函数图像在物理教学中起到化抽象为直观具体的作用。学生利用图像的视觉感知,有助于对物理名词的理解和记忆,准确把握物理量之间的定性和定量关系,深刻理解问题的物理意义。学生借助函数图像来描述物理量之间的关系,不但可以使物理量之间的规律一目了然,而且可以将物理问题转化为数学问题,分析或解决某些复杂的物理过程。 相似文献
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数学是物理学科的基础,很多物理问题的解决是数学方法、数学思想和物理规律巧妙结合的产物。数学与物理在方法和思想上的相互渗透,有助于学生深刻地正确理解物理量之间的关系。本文中涉及的高中物理教学中的两个典型实例,分别从数学的函数思想和方程思想引导和帮助学生理解问题,透彻地看到问题的本质。 相似文献
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学生对摩擦力的理解、特别是对滑动摩擦力和静摩擦力之间转换过程中的“突变”问题，感到难以理解．若能用数学图像对它们之间转换的物理过程表达出来加以研究，不但有助于学生对两种摩擦力及其转换过程中的“突变”的理解，而且有利于培养学生用数学图像解决物理问题的能力． 相似文献
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物理学中存在着许多物理量，有些物理量间又存在着一定的关系，这些物理量之间的关系用一个数学式子表示出来，就是物理公式。归结起来，物理公式有如下三类： 相似文献
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黄慧燕 《中学生数理化(高中版)》2010,(9):89-89
中学物理课程标准指出:"在使学生掌握基础知识的同时,应关注物理与数学科之间的联系,重视培养学生应用数学知识处理物理问题的能力,发挥数学工具在物理学发展过程中的作用·"由此可见,重视数学方法、数学知识在初中物理学习中的应用,做好数学与物理学科的衔接,对培养学生的综 相似文献
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物理学中存在着许多物理量,一些物理量之间又存在着一定的关系。这些物理量之间的关系用数学式子表示出来,就是我们所说的物理公式。把这些公式归纳概括起来可分为以下三类。 相似文献
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在中学数学的基础上用迭推和比较的方法处理力学中几个动量问题是数学和物理的很好结合,有助于提高学生学习物理和数学的兴趣,有助于拓展学生的思维提高分析问题的能力,也有助于提高学生参加物理竞赛的能力.下面就推荐几个常见的碰撞中的动量问题的深入分析与讨论.例1.一质量为 相似文献
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在中国.教师普遍反映物理难教,学生也普遍认为物理难学.引起"物理难学.物理难教"的原因之一就是高一学生在学习物理过程中存在问题,从而影响到整个高中阶段的物理学习.因此教师应该充分认识影响高一学生学习物理过程中的问题,以及在各种影响作用下,学生的物理学习发生了什么不同,有助于拓宽物理教学改革的新视野,扩展对物理课程改革的理解,有助于解决"物理难学,物理难教"的问题. 相似文献
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朱晓明 《中学生数理化(高中版)》2014,(9):33-33
<正>函数图像由于其自身直观、具体、形象等特点,非常适宜用来表达复杂而抽象的物理规律和原理.函数图像是反应两个或多个变量之间的数量关系,能够进行定性分析和定量计算,应用在物理上是有助于学生掌握和理解物理规律原理,用函数图像来解决一些物理问题也使问题变得简单化,减少了大量不必要的计算量.在初中物理教学大纲中也明确提出:"要求学生会用实验数学作出函数图像,进行分析研究内在规律."在苏科版初中 相似文献
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对物理规律的描述有多种形式,可以用文字来描述,也可以用数学函数式来表示,还可以用图象来描述．图象作为表示物理规律的方法之一,可以直观地反映某一物理量随另一物理量变化的函数关系,形象地描述物理规律．在进行抽象思维的同时,利用图象视觉感知,有助于对物理知识的理解和记忆,更能帮助学生准确把握物理量之间的定性和定量关系,深刻理... 相似文献
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本阐述了“比较法”在物理教学中的重要作用。运用“比较法”可以帮助学生接受新概念、新规律,加深对物理理论和物理思想的认识。不仅有助于学生物理知识的掌握,而且有助于学生综合分析、比较鉴别、联想思维等各种能力的培养。 相似文献
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《考试周刊》2018,(19)
高考在物理学科中要求学生具备"五大能力",其中"运用数学工具解决物理问题"这一项要求,对学生的理科素养提出了更高层次的要求,因此我们在学生的日常应考训练中,经常教育学生要能够将部分物理问题转化为数学问题,如电学中电流输出功率与内外电阻的函数极值关系;数学中的图象法、极值法、解析函数等几种常见的数学方法。特别是用图象和函数的思想,研究和解决物理问题,可使问题变得简明、直观。数学在物理学科上的应用常常起到有力的辅助作用。然而,在有些问题中,物理知识的合理应用也可以巧妙地解决数学问题。本文就在处理物理题目中发现了一个几何问题,通过构建物理模型,成功地将该问题予以解决。 相似文献
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中学物理课程标准指出：在使同学们掌握基础知识的同时,应关注物理学与数学之间的联系,重视培养学生应用数学知识处理物理问题的能力,发挥数学工具在物理学发展过程中的作用。对于学生来说,利用数学知识解决物理问题,实际是一个思维创新过程,有利于培养同学们的综合分析问题能力。 相似文献
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物理练习题是实际物理问题、物理现象的科学简化。物理练习题有利于学生巩固、深化物理概念和掌握物理规律,有助于知识的活化和培养学生运用数学工具解决物理问题的能力。而在编写物理练习题时应注意＂三性＂,即科学性、目的性和扩展性。 相似文献
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耿莉 《新课程改革与实践》2010,(12):82-82
在许多物理教师看来,“3＋X”综合科目中的实际问题,越来越简单,但实际上对学生却存在着新的困难,问题在于传统的物理教学使学生已经习惯于简化了的物理对象及物理模型,习惯于抽象的逻辑推理及数学运算,而遇到实际问题就束手无策,针对这种现象,就需要在教学方法和指导学生学习方法上加强物理图象情景的教学,提高学生解决问题的应用能力。 相似文献
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<正>数学是物理学的根基,很多物理问题只有通过数学方法与物理思想的巧妙结合才能解决。在高中物理教学中要引导学生进行多维视角的思考,培养学生应用数学思想学习物理知识的能力。随着新课改的深入推行,运用数学方法解决物理问题,已经成为高中物理中体现数学思想不可缺少的手段。一、认识数学作用,实现与物理学科的融合学科之间是有联系的,随着物理学习由初中向高中的过渡,学生会深刻地认识到物理与数学的密切联系。在中学阶段,数学知识就在物理的学习中得到了广泛应用。例如:图像 相似文献
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在物理学中也用图像表示物理量之间的变化关系，因为图像具有形象、直观，动态过程清楚等特点。而学生往往不能用图像表示和分析物理问题，数学中已经学习过的不能很好地运用到物理学中来。本文就由数学图像到物理像图谈谈自己的浅见。 相似文献
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在许多物理教师看来,“3＋X”综合科目中的实际问题越来越简单,但实际上学生却存在着新的困难。问题在于传统的物理教学使学生已经习惯于简化了的物理对象及物理模型,习惯于抽象的逻辑推理及数学运算,而遇到实际问题就束手无策。针对这种现象,就需要在教学方法和指导学生学习方法上加强物理图像情景的教学, 相似文献
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数学是科学的语言,是物理学的重要工具.运用数学方法解决物理问题的能力是新课程改革高中物理教学的目标之一,同时也是新高考能力考查目标之一,数学掌握的好可以帮助我们更加简捷的解决物理问题.极值问题是高中物理学习的重点,也是学生学习过程中的一个难点.运用数学知识求解物理极值,不仅可以简化物理过程的分析,而且容易被学生接受.下面把求解物理极值问题的常用数学的方法总结一下.一、利用三角函数求极值三角函数反映了三角形的边、角之间的关系,在高中物理 相似文献