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2007年《内蒙古教育》3-6期苏茁在卜个高中生眼中的北美教育》一文中谈到，北美的历史课注重培养学生从不同角度分析事情，从不同角度审视事件，自我思考取得自己观点立场的能力，而不是机械的记忆课本给的历史结论。由此我想到，虽然中国与北美国情、文化背景、考试制度不同，但对于北美历史教学中合王单、积极的因素．是可以借弊的。 相似文献
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振兴民族参与竞争的战略举措──学习《教育法》的一点体会廖勤，陈雄章《中华人民并和国教育法》（以下简称《教育法》）的颁布，在我国各界引起强烈反响，纷纷撰文从不同的角度评价《教育法》，笔者在高等学校讲授世界历史，深知教育立法在近现代各国立国安邦中的地位和... 相似文献
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王风雷 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,30(3):47-53
《蒙古秘史》，国内外学者从不同的角度对它进行研究，取得了巨大的成就。但是，迄今为止，从教育的角度研究《蒙古秘史》者，并不多见，笔者认为，《蒙古秘史》的教育内涵十分丰富，许多问题需要进一步深入探讨。因此，笔者从生产、生活、技术、习俗、音乐、医学、道德、军事、管理等方面研究《蒙古秘史》，初步揭示了其应有的教育价值。 相似文献
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韩惠君 《宿州教育学院学报》2006,9(3):98-99,106
对名曲《二泉映月》的解读有个历史的过程,人们曾从不同角度去探寻它。本文以求抓住典型特征,从演奏的角度,对《二泉映月》的技术特点、布局、文化内涵、演奏误区等进行阐述。 相似文献
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年初,广西师范大学出版社出版了宁裕先、熊守清,胡任敏主编的《历史教育方法论》一书。这是第一本从方法论的角度探讨历史教育问题的著作。正如三位主编在编后中所言:作为历史教育学大系中的一个分系统,它在历史教育研究的百花丛中以 相似文献
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王太元 《历史教学(高校版)》2014,(2):63-64,69
正一、不同教材对"华盛顿当国王"的不同表述在高中的历史教学中,乔治·华盛顿是一个十分重要的历史人物。人教版历史必修一《美国联邦政府的建立》和历史选修四《美国国父华盛顿》中都涉及他。众所周知,华盛顿是北美独立战争时期的大陆军总司令、美国1787年宪法的主持者、美国的首任总统,他开创了总统连任不超过两届的先例。同时,华盛顿拒绝"当国王"的 相似文献
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张琴凤 《陕西教育学院学报》2006,22(4):59-62
严歌苓作为当下北美华文文坛的新移民作家,其小说《扶桑》呈现出多元丰盈的叙事美感,如人称交叉的复合叙事、现代拼贴式叙事、时间化的叙事结构等特征,文章力图从叙事学角度深入解读《扶桑》的艺术特质。 相似文献
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日本东京农工大学工学部教职课程平山满义（Hirayama Mitsuyoshi）教授专攻教育方法学，著有《教育的方法与技术》、《儿童的理解度可测吗》、《多媒体社会与信息教育》等。本文主要从教育学角度，结合日本教学研究的历史发展，阐述了当今教学研究的趋势与问题。 相似文献
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白显鹏 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1997,(3)
《左传》是我国第一部完整的历史著作，对历史学作出了巨大贡献。同时，《左传》又被称为中国古典传记文学的奠基之作，具有很高的文学价值。综观《左传》全书，描绘家族人物群像成为作者思想倾向和审美追求的主要载作。本文从四个方面对《左传》描绘的家族层面加以论析．1．从历史发展的角度进行纵向描述，展示各家族的演变过程；2．从伦理道德角度进行横向审视，写出善恶不同的家族；3．从建功立业方面描写不同类型的家族；4．从内在气质上写出家族的不同特征。 相似文献
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一、引言小学社会课的开设预示了小学《历史》课程的结束,历史知识融入《社会》课程教学,在社会视野下的小学历史教学从教学目标、内容和方法上都发生了较大的变化。小学《历史》课程与社会视野下的小学历史教学最大的不同点在于不同的教学目标提出了不同教学要求。小学社会课是对小学生进行社会常识教育而开设的一门课程,体现了社会学科各项相关科目整合的基本理念,而历史知识承载着《社会》课程目标中的重任。实现历史教学从“了解历史”到“了解社会”、“探究社会”,落实到服务社会的教学目标,主题教育活动是完成单纯的历史教学转换到社… 相似文献
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柯林武德《历史的观念》给历史教育的启示 总被引：2，自引：0，他引：2
柯林武德（1889-1943）是20世纪英同著名历史哲学家,其学说构成了当代西方历史哲学承前启后的思想里程碑。柯林武德所著《历史的观念》是一本史学理论名著,我国学者多从历史哲学角度对其“思想史”、“重演论”等进行研究、批评。实际上,《历史的观念》一书还蕴含着丰富的历史教育内容,一直为我国学者所忽视。长期以来, 相似文献
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本文简述和分析了拉卡托斯、波普尔、库恩和费耶阿本德等西方哲学家的哲学思想，重点探讨了李凯尔特的《文化科学和自然科学》中的主要历史哲学观点对教育科学研究的意义，并从教育科学研究方法的角度讨论教育问题。 相似文献
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历史人物沈炼的形象在不同剧作家笔下不尽相同,但忠义的内核是不变的。本文以《沈小霞相会出师表》为例,从沈炼其人、创作角度、传播过程三个角度入手,将小说人物形象和历史人物形象进行比对,探析其忠义形象的生成原因。 相似文献
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苏渊雷 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》1979,(4)
中国的史学传统,源远流长。自孔丘据鲁史策书成文作《春秋》、司马迁继承父任写《史记》,而国史始具规模;至刘知几撰《史通》,郑樵创《通志》、章学诚著《文史通义》,而史学始有体系。无论从历史哲学、编纂学或史料学的角度来看,这三位杰出的史学家,都在不同程度上,发展并提高了中国封建社会史学的理论水平,丰富了中国史学史和文化史的内容,把饶有优秀传统的史学推向了当时可能达到的高峰。今天,从批判地继承历史文化遗产的角度 相似文献
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一、引言
小学社会课的开设预示了小学《历史》课程的结束，历史知识融入《社会》课程教学，在社会视野下的小学历史教学从教学目标、内容和方法上都发生了较大的变化。小学《历史》课程与社会视野下的小学历史教学最大的不同点在于不同的教学目标提出了不同教学要求。小学社会课是对小学生进行社会常识教育而开设的一门课程，体现了社会学科各项相关科目整合的基本理念，而历史知识承载着《社会》课程目标中的重任。实现历史教学从“了解历史”到“了解社会”、“探究社会”，落实到服务社会的教学目标，主题教育活动是完成单纯的历史教学转换到社会视野下小学历史教学的一个切入点。 相似文献
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西方的翻译活动,若从公元前3世纪《七十子希腊文本圣经》在埃及的亚历山大城问世算起,已有两千多年的历史。自古罗马的西赛罗、贺拉斯以来,翻译学学派林立,学说纷繁。不同时代、不同学派的学者从不同的角度对翻译进行了各自的阐释。从某种意义上来说,一部西方翻译学史就是一部学派的传承与更替、聚合与交锋的历史。本文试从谈论西方翻译理论的历史发展角度入手,分析、总结西方翻译理论的发展和走向。 相似文献
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经学教育是古代教育的主体内容,《五经》之一的《诗经》,在不同的历史时期曾使用过多种教本.从先秦到清末,《诗经》教本经历了三次大的转变:从原典教本到注释教本,从多家教本到统一教本,从学术著作到应举专书. 相似文献
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钱放 《课程.教材.教法》1994,(1)
谈地方史、民族史与中学历史教学的关系──中学《新疆地方史》教学中的几个基本问题乌鲁木齐市教育研究中心钱放在少数民族地区，中小学的历史教学中如何处理好民族史、地方史与《中国历史》授课之间的关系，无疑是一个极为重要的问题。本文拟从新疆地方史的角度谈谈这一... 相似文献