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【活动内容】猜测、估算、体验13亿粒米的多少。【活动目标】1.学生经历较大数量估算的全过程,学会较大数量的估算方法。2.学生通过观察、交流、操作、验证提高探索和解决问题的能力。3.体会较大数量的估算在日常生活中的作用,并养成勤俭节约的好习惯。【教具准备】一袋25千克的大米。【学具准备】每4人一小组准备一架天平秤,一个1立方厘米的容器,一只80毫升的量桶,一个计算器。【活动过程】一、谈话引入师:我们学校大约有多少名学生?(学生自由作答)师:这个数据是怎样得来的呢?(全校共有62个班,按每班60人计算,60×62=3720,约3700人)师:刚才… 相似文献
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在江苏省“教海探航·梦兰杯”颁奖活动中,笔者有幸听到了高丽老师执教的“用计算器计算”一课。短短四十分钟,领略了执教教师的风采,尤其是下面的这一精彩教学片断,更是给听课教师留下了深刻的印象。【教学片断】师:有没有谁敢和计算器来比一比,赛一赛?(生摇头,没有一个人敢比赛)师:老师敢,你们相信吗?(大部分学生都不相信)师:怎么,不相信?那这样吧,可能你们会以为老师早已知道答案,为了公平起见,你们就现场请一位老师和计算器进行比赛。生:王老师。(教师出示题目,开始比赛)333 667 1000-500(王老师马上报出得数1500)师:王老师已经报出得数… 相似文献
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【教学内容】苏教版二年级下册第26~28页。【教学过程】一、实际测量,激发需求1.唤醒已有。师:我们学过哪几个长度单位?(板书:米厘米)请同学们用手势表示出1米和1厘米分别大约有多长?(每个小组比划自制1米长的尺,没有分米刻度线)2.激发需求。师:课桌的长是多少厘米?我们还是请米尺来帮忙,大家一起数一数…… 相似文献
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【教学内容】苏教版二年级下册第26~28页。【教学过程】一、研究毫米1.创造毫米。(1)我们已经学过了哪些长度单位?1米大约有多长?用手比划一下。能在桌上找到长度为1厘米的东西吗?(2)这是1厘米长的小尺,我们用它来量一量数学书的厚度。你觉得合适吗?为什么?(3)大家的意思是1厘米的尺子长了,想得到比"1厘米"更小的单位。那就让我们把这1 相似文献
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最近听了两节“用计算器计算”的课。课上,执教者都安排了让学生科学合理地选择计算器进行计算这一环节。同样的一个环节,由于处理方式的不同,取得的教学效果也不同。案例一师:现在我们要进行一项比赛。比赛之前,请大家先选择一下,你准备用计算器计算,还是口算?全班同学毫无商量都选择了计算器。可不是,计算器计算起来既准确又快捷,还无需动脑。不选?傻了!师:(追问)真的都选择计算器吗?(教师的语气中带着期盼)一位男生充满“豪气”地说:“我来口算吧!”在他的影响下,又有五六位学生选择了口算。于是,教师出示比赛题:1.27 3.9 0.73 6.1,125×… 相似文献
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【研究背景】在新授用计算器求平均数时,发现平常几乎放弃数学学习的学生都能参与到课堂教学中来,并且解决问题的主动性很强,问题解决的正确率也很高。整堂课他们脸上都洋溢着久违了的自信和笑容。笔者认为用计算器求平均数的操作性强, 相似文献
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【研究背景】在新授用计算器求平均数时,发现平常几乎放弃数学学习的学生都能参与到课堂教学中来,并且解决问题的主动性很强,问题解决的正确率也很高。整堂课他们脸上都洋溢着久违了的自信和笑容。笔者认为用计算器求平均数的操作性强, 相似文献
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【教学内容】人教版一年级下册第81页。【教学过程】一、导入新课师:同学们,我们来看看每天上午的作息时间是怎样安排的。我们一起来读一读。(出示时间表1,学生齐读)师:如果老师把这个作息时间表改一改,你们还会读吗?(出示时间表2,学生齐读) 相似文献
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【教学内容】义务教育课程标准实验教科书《数学》(人教版)三年级上册。【教学过程】一、创设情境,导入新课师:猩猩妈妈带着3个孩子去数学乐园游玩,遇到了很多数学问题,猩猩一家需要你们的帮忙,你们愿意帮帮他们吗?(课件出示:猩猩庄园) 相似文献
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【教材内容】义务教育课程标准实验教科书《语文》(人教版)五年级上册。【片段一】师:既然它有不可估量的价值,我们先走进去看看,细读课文2～4自然段,读读、说说圆明园里有些什么?(生自读后交流) 相似文献
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一、教学实录【教师】(展示世博会中国馆图片)图片上的建筑物是?(学生:中国馆。)颜色呢?(学生:红色的。)对,中国红。【教师】(展示红掌和凤梨图片)这是中国馆的馆花。咱们中国人在喜庆的日子里特别喜欢用鲜花来点缀。花除了红色,还有黄、白、紫、蓝等多种颜色。展示:各种不同颜色的鲜花视频,背景音乐为歌曲 相似文献
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【教学内容】青岛版六年级下册第101页及相关练习。【教学过程】一、创设情景,引领回顾谈话:同学们,我们的校园环境优美,想不想和老师一起走进美丽的校园去看看?(播放课件,让学生欣赏美丽的校园景色)师:从中你发现了哪些我们学过的平面图形? 相似文献
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《中学政治教学参考》2016,(32)
<正>【课堂传真】人教版教材九年级"承担对社会的责任"。师(急切):当国家处于困难时期,作为公民的我们该怎么办?(学生沉默)师(煽情):我们到底该怎么办?(学生依然沉默)师(煽情):让我们来看一下他们都做了什么。(播放深沉的音乐,展示地震中各行各业的尽职行为和群众募捐物资的照片)师(带有颤音):国家有难,不管你是谁,不管你从事什么职业,都要像他们一样挺身而出,做一个负责 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
<正>【学习目标】1.理解诗、文内容。2.探寻陶渊明的社会理想。【学习重难点】探寻陶渊明的社会理想及其思想根源。【学习流程】【导入】陶渊明一生五仕五隐,无论出仕也好,隐居也罢,他都执着地追寻着他的社会理想。今天,我们结合他的4篇诗、文,探寻他的社会理想及其思想根源。一、重温经典背诵《桃花源记》,重温世外桃源的美好,说说诗人描绘了一个怎样的社会?(温馨提示:可以用原文回答,也可以用自己的语言概括。) 相似文献
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陈勤苗 《山西教育(综合版)》2004,(20)
Unit5【重点掌握】1.词语:nothingmuch,onholidays,havenothingdo,getout,fallintowater,feelsorryfor,looklike,gooating,2.学会用英语给人提建议的多种表达方法。3.句型:(1)—Whynotmeetalittleearlier?—Goodidea。(2)Whatdoyouthink?(3)Theanimalsincagescannotbehappy.(4)Itisgoodforanimalstostayincages.【交际用语】学会在真实的语境中熟练运用下列交际用语:(1)—Shallwegoatten?—Goodidea.(2)—What'sup?—Wouldyouliketogototheinemawithmethisevening?(3)—Let'smakeithalfpastnine.—OK.【难点突破】1.What'sup?这句口语… 相似文献
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【教学内容】北师大版《艺术》一年级下册第九单元。【教学过程】一、音乐欣赏1.出示一只海螺:今天,老师带来了一件礼物,看看它是什么?生:海螺。听说小海螺都会唱歌,你们想听听它的声音吗?(请学生用耳朵贴近海螺。) 相似文献
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动手操作、自主探究、合作交流、创设情境等,作为新课程的基本理念,究竟怎样才能落实在新课程的教学实践中呢?作为新课程的一线教师,经过一段时间的实践探索,拟从几则教学案例的分析中谈谈个人的一些思考。【案例一】人教版第一册“平面图形的认识”。【教法1】师:小朋友,你能用我们刚刚认识的图形拼出你自己喜欢的画吗?(学生开始用信封袋里的图形拼图)师:你拼了什么?生:我拼了只小鸟。生:我拼了条鱼。生:我拼了房子。(师表扬)【教法2】师:小朋友,我们现在来玩个游戏,你们能画一个长方形吗?(生开始操作,上台展示)师:你们觉得是长方形吗?生:… 相似文献