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本文主要从视觉信息与言语信息系统整合的角度,通过对什么是多媒体学习,为什么要进行多媒体教学,如何进行多媒体教学以及在什么情况下多媒体教学是有效的等几个问题的讨论,概括分析了关于多媒体学习的一些基本规律。 相似文献
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本文在问卷调查和教学实践的基础上 ,意在从心理学、教育学、美学等多个角度 ,探讨大学教育中多媒体课件制作和多媒体教学方法的理论和实际应用。分析了目前在大学教育中 ,多媒体课件制作和多媒体教学方法存在的问题 ,提出根据大学生这一受众群体的心理特点 ,制作多媒体教学课件的基本原则 ,以及多媒体教学的基本策略 ,以充分发挥多媒体教学模式的优点 ,达到最佳的课堂教学效果。 相似文献
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多媒体的应用效果直接影响着高校的教学质量,通过观察与实践,从多媒体教室的建设、多媒体课件的设计与制作、多媒体课堂的教学以及多媒体教室的维护等角度,阐述了多媒体教学中存在的问题,并提出了相关的解决策略。 相似文献
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邢金山 《南昌教育学院学报》2011,26(1)
随着社会的发展,学生的学习能力有了很大的提高,而学习兴趣又是引导学生学习能力的关键,与此同时,多媒体教学又逐渐成为现代教育的主要手段。本文就是从这个角度出发,阐述了多媒体教学在培养学生学习兴趣方面所能起到的积极作用。运用多媒体创设情境、运用多媒体动态演示、运用多媒体虚拟现实、运用多媒体资源共享,来培养学生的学习兴趣。 相似文献
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多媒体教学以其自身特有的优势,受到越来越广泛的重视和应用。本文从利用多媒体创设情境、播放影视音乐和相关知识进行串联等角度入手,详细阐述了多媒体教学手段在课堂上的灵活应用。 相似文献
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多媒体课件制作与多媒体教学方法的研究 总被引：34，自引：0，他引：34
本文在问卷调查和教学实践的基础上，意在从心理学、教育学、美学等多个角度，探讨大学教育中多媒体课件制作和多媒体教学方法的理沦和实际应用。分析了目前在大学教育中，多媒体课件制作和多媒体教学方法存在的问题，提出根据大学生这一受众群体的心理特点，制作多媒体教学课件的基本原则，以及多媒体教学的基本策略。以充分发挥多媒体教学模式的优点，达到最佳的课堂教学效果。 相似文献
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随着科技的发展,多媒体教学已经在高职院校得到推广和普及。多媒体教学为英语教学提供了更便利的条件、更高容量的知识载体,但同时,对多媒体的过度依赖也给英语教学带来众多弊端。本文从不同角度分析多媒体的过度依赖对高职英语教学的影响及应对方法。 相似文献
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柯凌云 《荆州师范学院学报》2006,29(2):239-240
在英语教学中，多媒体辅助教学已逐步取代传统教学。英语教师应从学习者的角度去分析多媒体辅助教学的作用及多媒体与教学目的之间的关系，从而决定是否采用多媒体教学。 相似文献
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以计算机多媒体和网络技术为核心的现代教育技术目前已渗透到各个教学领域,以计算机多媒体课件为主的计算机多媒体技术得到前所未有的开发和利用。本文从实际教学的角度对计算机多媒体教学进行了剖析。 相似文献
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张臻 《宁波职业技术学院学报》2002,2(1):72-74
多媒体因其所固有的优点,目前在教学中的应用日渐广泛,但在使用过程中许多问题也日益体现出来。如何合理使用多媒体的各种表现手段,不同类型多媒体教学软件的适用范围,如何在多媒体教学过程中解决理论与实践的矛盾,充分发挥学生的主动性,这些问题多少限制了多媒体教学方式的广泛推广应用。因此,觉得有必要对以上这些问题从多个不同的角度来探讨和解决,旨在建设一个完善的多媒体教学软、硬件环境。 相似文献
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本文首先界定了多媒体的概念，并针对我国目前电化教育的现状与多媒体技术的现状，指出了发展我国多媒体教学的途径，同时从研制、开发和使用的角度出发，探讨了多媒体教学软件的建设原则。 相似文献
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近年来,多媒体教学已经在各大、中院校得到了广泛的使用,如何提高多媒体课件的教学效果成为值得广大教师注意的重要问题.本文研究了教育心理学中的"认知负荷"理论,从认知学习观点的角度探讨了"认知负荷"对多媒体辅助教学的影响,论述了该理论对教师进行多媒体教学的启示. 相似文献
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张韶华 《兰州教育学院学报》2012,28(6):49-50,54
本文从认知语言学的角度深入分析了大学英语多媒体教学的优化设计。作者首先综述了相关的认知语言学理论,如认知负荷理论、图形背景理论和多媒体学习认知理论,然后探讨了这些理论指导下如何进行英语多媒体教学的优化设计。 相似文献
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文章从多媒体学习的角度,解析插图本科技古籍《天工开物》的多媒体学习理论价值,并依据迈耶多媒体设计的原则,总结出《天工开物》中图文设计的特点与技巧,从而为当今多媒体教学软件的界面设计提供借鉴. 相似文献
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通过大量的资料收集、问卷调查,从教师的多媒体教学能力、学生对多媒体的认可度、师生在多媒体教学中的互动性多媒体教室的环境、多媒体设施的管理和维护、多媒体课堂教学的总体效果六个方面分析了地方高校多媒体课堂教学的现状。通过分析总结,提出了从提高多媒体课件的质量;教师要把握上课节奏和互动,提高多媒体教学效率;正确处理教师、学生和媒体的关系,实现教学最优化;加强网络课程建设,适应教育信息化建设;加强多媒体教学设备的投入和管理,建设数字化校园五个方面优化多媒体教学质量。 相似文献