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区域活动材料是幼儿园开展区域活动的物质基础。幼儿在与材料互动的过程中获得信息、积累经验和发展能力。区域活动材料的合理投放能促进幼儿身心健康,有利于其各种能力的发展。本文就幼儿园区域活动材料的现状进行了调查,并就如何根据教育目标,针对不同年龄、不同兴趣爱好的幼儿有目的地投放活动材料进行了思考和探讨。 相似文献
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幼儿园区域活动的形式多种多样,通过区域活动的开展,可以丰富幼儿在幼儿园的一日生活活动,同时也能够实现幼儿智力的开发。为此,文章在对幼儿园区域活动的内涵特点进行分析的基础之上,为幼儿园区域活动的创新性开展模式提出了一些见解和看法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
从我国幼儿园区域活动教学的现状来看,我国幼儿园区域活动中还存在不少问题,严重限制了幼儿的长远发展。高宽课程强调幼儿的全面发展,对幼儿区域活动的教学有着积极的启示意义。因此,就我国幼儿园区域活动的现状以及高宽课程对幼儿园区域活动的启示进行了简要的探讨。 相似文献
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如今,随着我国教育体制的改革,在幼儿园区域活动开展中,区域活动环境属于其中非常重要的基础组成部分,其中不但涉及到了区域空间的设置,同时也包括了对活动场地的设置。为了满足幼儿兴趣爱好与需求,需要根据实际情况对活动类型进行合理选择,并将材料的投放工作进行全面落实,在此基础上满足幼儿身心健康发展。一、幼儿园区域活动环境创设与材料投放的重要性在幼儿园区域活动创设过程中,首先,从幼儿整体发展角度上进行充分考虑. 相似文献
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在幼儿园的教学过程中,最为重要的教学方法之一就是区域活动教学,它不仅能够帮助幼儿养成良好的心理素质,更能帮助他们健康成长。然而,就目前我国大多幼儿园中的区域活动教学来看,其依然存在着诸多缺陷,这些缺陷将会严重限制幼儿的行为习惯的养成,对于幼儿园的教学环境有很大影响。本文通过对当前幼儿园的现状以及存在着哪些问题进行简要分析,同时对于应该如何保证幼儿区域活动更加有效,以保证幼儿更加喜欢进行了简单叙述。 相似文献
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《陕西教育学院学报》2018,(10):112-116
在主题背景下开展区域活动已成为幼儿园组织教学活动的趋势,对于幼儿的完整的、连贯的学习与发展有着重大的意义。基于戏剧的主题课程开展区域活动,充分挖掘各区域活动中戏剧的潜在价值,并将区域活动与戏剧主题进行多角度有机整合,不仅能促进幼儿对戏剧内容的理解与体验,更能有效地促进幼儿全面发展。在整合过程中教师要转变角色,强调主题与区域内容间的统一与一致,多领域整合,实现教学效果的最优化。 相似文献
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生活化材料是生活的“教育工具”,其在幼儿园区域活动中的应用,可促进幼儿园区域活动创新,对培养幼儿环保意识、创造力、节约习惯具有重要价值。文章基于幼儿园区域活动生活化材料简介,研究生活化材料在幼儿园区域活动中的应用价值,从其选择和收集、投放和应用、环创赋能、循环多用四个角度,对幼儿园区域活动创新提出了几点建议,让幼儿在活动中认识生活,在生活中得到成长。 相似文献
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向建秋 《成都教育学院学报》2008,22(5):78-80
幼儿园区域活动是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动,有相对宽松的活动气氛,灵活多样的活动形式,能满足幼儿发展的需要。幼儿园要加深对区域活动的认识,明确区域活动中教师的角色定位,因地制宜地开展区域活动,充分挖掘区域活动的有效资源。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(39)
当下在幼儿教育教学过程中,幼儿园教师在全面提升自身综合能力素养的前提下,应将幼儿园课程进行游戏化,这样不仅有助于提升幼儿参与活动的积极性,同时还能实现快乐教学,培养幼儿的学习兴趣。而有机地将课程游戏化与区域活动相结合,不仅能有效推动幼儿教育的发展,同时还能提升幼儿接收信息的能力,教师要针对幼儿的身心特点制定科学合理的教学方案,引导幼儿身心健康发展。基于此,主要针对幼儿园课程游戏化和区域活动有机结合的策略进行相关的探讨和分析。 相似文献
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一、区域活动的合理设置1.空间的合理布局。在园舍面积小、幼儿人数多的情况下,需要教师对区域合理安排、巧妙设计。区域活动改变了以往幼儿园像小学教室似的整齐摆放桌椅的形式,用玩具柜把教室分隔成若干个小区,形成相对独立 相似文献
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教师在幼儿园区域活动中的有效指导探析 总被引：1，自引：0，他引：1
周桂芳 《中国科教创新导刊》2012,(24):235-235
幼儿园区域活动一直是幼儿园对幼儿进行教育的重要组成部分,幼儿对于区域活动也十分喜爱,幼儿通过区域活动可以自行发挥,通过自己的努力去提升自身的能力.教师在教学中是主导者,但在区域活动中应对幼儿给予充分的信任,激发幼儿的灵感和学习兴趣.本文主要探讨教师如何在幼儿园区域活动中通过科学有效的方法去教育幼儿. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(30)
区域活动是幼儿园开展教学的重要内容,对于幼儿能力的培养与提升有着重要的推动作用,因此,教师应该认识到开展区域活动可能遇到的问题,并结合实际情况采取适合的解决办法,进而使幼儿园区域活动实践能够有效开展,让幼儿能够从中学习知识,培养创造性思维,提高综合素养,为幼儿日后的学习与生活提供良好的基础,对幼儿园区域活动的思考与实践进行了探究。 相似文献
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正幼儿对于新鲜的事物具有好奇的特点,喜欢探索,在幼儿园为幼儿开设区域活动的教学,能满足幼儿的这种个性发展的需求。所以,幼儿园的教师要根据小、中、大班幼儿不同时期的发展需要,开设多种多样的区域活动。每个活动要有一定的主题,在一定的教学情境中引导幼儿活动学习,同时在区域内放置科学而又合理的活动器材供幼儿学习,并且在活动中要注重对幼儿进行指导,鼓励他们操作与创新性探索,激发他们的活动兴趣,让其主动参与,在活动中形成合作交流的能力,让他们在区域活 相似文献
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何琳 《试题与研究：高中理科综合》2019,(30):0123-0123
在众多活动中,游戏和区域活动都是幼儿十分喜欢的项目,尤其是幼儿园的区域活动,区域活动可以让幼儿充分发挥自己的能动性,就如俗话说的“想咋玩、爱咋玩就咋玩。”区域活动可以充分地调动幼儿的积极性,让幼儿真正地在活动中实现自主性,在区域活动中不仅能促进幼儿学会与人交流、交往,学会合作,还能培养其团结合作的意识。区域活动来源于现实的社会生活,在模仿活动中可以使幼儿更直观地体验生活。因为,区域活动与生活有密切的关系,实践性较强,因而区域活动成为幼儿园较为适合的教育形式。那么,如何在区域活动中使幼儿真正体验到自主呢?对此,我做了很多尝试,总结出了以下几点经验。 相似文献