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相似文献
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1.
<正>聋生是由听觉障碍引起语音障碍的群体,聋生既要承受自身生理上的变化带来的苦恼,又要面对当今社会多变的环境,他们比正常人面临更严峻的学习、交往、就业等社会压力,还要承受身体上的缺陷带来的不便。困惑、矛盾、不安不断沉淀,影响他们的健康发展。对聋生进行心理健康教育,有助于形成良好的心理品质,治疗不良的心理倾向。一、根据聋生心理发展的特点,开展面向全体的心理辅导遗传素质是聋生心理发展的物质前提,社会生活条件和教育  相似文献   

2.
一、问题的提出 聋童因为听觉障碍导致不同程度的语言障碍和“思维残疾”,严重影响他们与主流社会的沟通交往和自身发展。聋人倍受语言障碍的困扰．常因语言能力低下、思维发展缓慢而影响终生。因此,形成发展聋生语言文字能力是聋校一项极其重要的特殊补偿任务,它直接影响着聋校教育教学目标的实现。怎样才能有效地培养聋生语言文字能力,解决他们的沟通问题．是聋校教师长期探索和最为关注的问题。  相似文献   

3.
交往对于人的社会化进程起着重要的推动作用,聋生由于听力损伤导致语言能力丧失,使得他们在沟通与交往上出现了很大的障碍,这严重影响了他们的社会交往与生存发展,导致他们对自身认识不足,不能正确进行择业,对他们未来的职业生涯规划产生了负面影响。本文通过对聋校"沟通与交往"课程的具体实施,从而有效提升聋生的生涯规划意识和能力。  相似文献   

4.
《全日制聋校义务教育语文课程标准》中指出:为适应和满足社会进步以及聋生自身发展的需要,聋校义务教育语文课程的改革,应坚持以人为本、面向未来,从培养聋生适应未来社会的能力,促进聋生的可持续发展出发。而提高聋生书面语表达能力,正是从聋生的实际出发。但目前我们的现状是很多聋生写的句子不通顺,看上去词不达意,让人看不懂。俗话说"拳不离手,曲不离口",要想提高聋生的写话能力,就要在平时加强聋生的笔谈训练,只有让他们多写句子,并且及时进行修改,久而久之,定能有助于他们掌握语法,写通顺句子。  相似文献   

5.
黄素龙 《快乐阅读》2013,(11):84-84
聋生学习词语的特点,从根本上说,是遵循正常儿童发展的一般规律的,与正常儿童有很大的共性。但由于聋生们置身于一个无声世界,他们在学习词语的过程中难免会受到由于他们自身缺陷而造成的影响,这种影响导致了他们在掌握词语的能力上受到一定的限制。那么,如何克服他们自身缺陷,让聋生最大限度地掌握词语呢？以下便谈谈笔者的一些看法。  相似文献   

6.
众所周知,教书育人是教师的天职,也就是说,教师在对聋生进行科学文化教育的同时,还肩负着对他们进行思想道德教育的责任。鉴于此,在学科教学中渗透德育,应该是每位教师认真研究的一个课题。语文学科是聋校课程中的基础学科,对聋生的科学文化素质和思想道德素质有着巨大的影响。首先,由于聋生自身生理上的缺陷,他们与外界的交流受到一定程度  相似文献   

7.
胡桂芳 《新疆教育》2013,(5):177-177
聋校作为聋生接受思想道德教育的主场所和主渠道。由于聋校德育教育工作存在的特殊规律和聋生自身的特殊性,因此,加强聋生的思想道德教育是当前聋校工作的重中之重。  相似文献   

8.
<正>近几年,各地聋校的生源不足已是不争的事实,而社会各方面要求培智儿童入学的呼声越来越激烈。很多聋童学校改为特殊教育学校,同时招收聋生与培智生。聋生与培智生同在一所学校学习、生活会不会给学生的发展带来负面影响?近几年来,我们学校的教师经过观察、研究发现,聋生与培智生共处一校利大于弊。一、聋生与培智生共处一校利大于弊1.对于聋生来说,有利于他们树立自信心,帮助他们树立起正  相似文献   

9.
聋生由于自身生理缺陷及家庭、社会的不当影响,自卑心理严重。在教育教学中,聋教工作者要让聋生正确认识自身残疾,悦纳自己;倡导赏识教育,让聋生认识自己的能力和优势,给聋生传授增强自信的技巧,促进聋生与社会的交流,培养其自信心。  相似文献   

10.
聋生的听力功能有着不同程度的缺损,也就不同程度地造成了他们在接受语言和表达语言方面的障碍,不利于他们与主流社会的融合。提高聋生的写作能力是提高聋生语言能力的最佳途径,是聋生的全面发展的需要,更是促进聋生融入和谐社会的需要。  相似文献   

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