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英语课堂教学的有效性,是指教师运用丰富多彩的教学手段和活动形式,激励学生主动参与学习过程,对学生的认知、操作能力进行有效的训练,使学生能在浓厚的兴趣中参与学习活动,并通过学习能主动地运用所掌握的英语知识进行初步的交流与沟通。本文根据小学英语课程标准和小学英语课堂教学有效性的基本要求,针对农村小学英语教学中存在的问题,研究小学英语课堂教学中如何提高教学的有效性,以提高农村小学生英语学习的能力。 相似文献
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陈英姿 《读与写:教育教学刊》2015,(5)
英语这门学科,对于农村学生来说,是一个陌生而新奇的学科,很多学生因为学习英语的方法不当,导致考试成绩差,因此而丧失学习英语的兴趣,缺乏学习英语的积极性。如何改变这种现状,如何让学生由讨厌学习英语转变成喜欢学习英语,是当今社会我们每一个英语老师需要深思的问题,向四十五分钟要质量,创建一个和谐而民主的英语课堂,提高英语课堂效率是我们每一个英语老师所要奋斗的目标。就这一点,我谈一下自己的看法,我认为,要想创建一个和谐英语课堂,提高英语课堂效率应当做到以下几点。 相似文献
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兴趣是最好的老师，对于英语初学者来说，这一点尤为重要，所以在我的英语课堂中，我始终以“趣”贯穿教学。所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里的“乐”就是兴趣。学生一旦对英语学习产生了兴趣，就会自觉主动地参与各种英语学习活动，并从中获得乐趣。那么，如何使学生对英语产生兴趣呢? 相似文献
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兴趣是最好的老师,对于英语初学者来说,这一点尤为重要,所以在我的英语课堂中,我始终以"趣"贯穿教学.所谓"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."这里的"乐"就是兴趣.学生一旦对英语学习产生了兴趣,就会自觉主动地参与各种英语学习活动,并从中获得乐趣.那么,如何使学生对英语产生兴趣呢? 相似文献
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魏丽 《中国校外教育(理论)》2014,(7):70-70
为提高中职学生学习英语的兴趣和积极性,英语课堂教学质量,在中职英语课堂创设和谐、民主、生动、活泼的教学情境,为学生创设出一个宽松愉快的学习氛围,吸引学生更多地参与到课堂教学活动中来,使学生由“要我学”变成“我要学”,体验学习的乐趣,真正成为学习的主人。 相似文献
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兴趣是最好的老师,对于英语初学者来说,这一点尤为重要,所以在我的英语课堂中,我始终以“趣“贯穿教学.所谓“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.“这里的“乐“就是兴趣.学生一旦对英语学习产生了兴趣,就会自觉主动地参与各种英语学习活动,并从中获得乐趣.那么,如何使学生对英语产生兴趣呢?…… 相似文献
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王维仕 《学生之友(初中版)》2011,(22):10-10
倡导学生主动参与的探究式学习是英语教学的重要形式。探究既是英语学习的目标内容。又是英语学习的方式,亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习内容的主要途径,通过学生亲历英语探究的过程,体验学习英语的乐趣,增长探究能力,获取英语知识。在英语课堂活动中,鼓励学生交际互动,激励学生建构协作式的学习群体。创设真实的英语学习情境,从而让英语课堂在探究活动中绽放火花。 相似文献
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徐洪伟 《语数外学习(初中版)》2013,(6):35
兴趣是最好的老师,一切活动都来源于兴趣,兴趣既是学习的先导,也是激发学习的动力。兴趣更是一个人学习和生活中最活跃的因素。同样学习英语也需要有兴趣作前提,只有让学生喜欢英语课,对英语感兴趣了,才能让学生在学习中变被动为主动,变要我学为我要学,才会使课堂气氛活跃起来,才能实施愉快教学。愉快教学也是快乐教学,在英语课堂教学中采用快 相似文献
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新课标指出：激发和培养学生学习英语兴趣使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神,倡导自主、合作、探究的学习方式,就是让学生主动地参与课堂活动。英语课堂教学是一种多层次、多功能、综合运用各种感官的活动,是教与学双向作用的复杂而又细致的过程。在这个过程中,如何激发学生的学习动机．调动学生的学习积极性．是英语教师应该考虑也必须解决好的问题。那么如何使英语课堂轻松有效呢？ 相似文献
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葛芳芳 《读与写:教育教学刊》2021,(9)
由于现阶段课程改革和学生的需要,小学英语教学越来越注重在课堂教学过程中进行有效的互动启发学生的英语思维,但是如何将思维启发带到英语教学课堂上,并让学生发挥主导作用学习到更多的知识是一个教学难点。本文结合我国小学英语课堂的实际情况,旨在研究如何在英语课堂上增加学生思维能力的培养,使小学英语课堂教学质量提升的同时让学生的英语思维得到锻炼,达到新课改要求的教育效果。 相似文献
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杨义霞 《语数外学习(初中版)》2013,(4):49
初中阶段的学生由于年龄还比较小,还比较贪玩,老师如何在满足学生贪玩心理的前提下来提升学生的英语水平,激发学生学习英语的兴趣,学生能够积极主动地去学习英语呢?这就需要建立一个快乐的英语课堂,实施英语课堂快乐教学,使学生在快乐的环境里掌握更多的英语知识。本文就根据如何来实 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(25):59-60
在传统的英语课堂教学中,教师主动地灌输,学生被动地接受,上课成了完成任务,学习成了一种使命,抹杀了学生的学习兴趣。本文阐述了怎样想方设法活跃中职英语课堂,让学生在丰富的英语课堂活动中对英语学习产生兴趣,增加学习积极性,变被动学习为主动学习。 相似文献
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培养学生学习英语的兴趣,调动学生学习英语的主动性是英语教学的关键。力求从原有的静听模式中走出来。一切教育活动中教师的作用在于启发学生的积极主动性,学生的积极主动性越高,教育效果就会越好,教育质量就会越高。那么如何才能使学生由"要我学"变为"我要学"?文章从让学生主动观察、主动思维、主动回答等方面进行了论述,以求抛砖引玉。 相似文献
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基础薄弱的中职学生普遍存在对英语学科的畏难情绪和对自身的不自信,严重影响英语课堂的教学效率,如何解决这一问题值得思考。心理学研究表明:学生只有在民主、宽松、和谐的氛围中学习,才能思维敏捷、主动积极地参与到活动中,从而获得发展。本文以具体教学情境为例,对如何在中职英语课堂营造民主的学习氛围进行了分析。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
英语本来就是一门综合性的语言学科,所涉及的知识和领域非常广阔。因此,英语的学习需要浓烈的学习氛围和环境,而国内的英语教学不具备这种条件,不利于学生的英语学习。然而多媒体信息技术的发展,在一定程度上改进了这种教学现状,能在小学英语课堂中塑造出学生学习英语的学习氛围和环境,提高学生的英语学习兴趣,进而改善小学英语课堂教学的质量,促进学生在英语学习上的进步和发展。因此,针对如何结合多媒体进行小学英语课堂教学,提出一些教学建议和看法,让学生更加主动积极地参与英语课堂,进而帮助学生在英语上全面发展和进步。 相似文献
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张耀祖 《华夏少年(简快作文 )》2011,(1)
英语课是初中教学的一个组成部分,如何让学生学好英语,如何提高英语课堂效率,如何提高学生学习英语的积极性成为英语教学的关键问题.只有激发起学生学习英语的热情,调动起他们学习的积极性,才能使英语课从老师"要我学"到"我要学". 相似文献
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在传统的以语言知识为本、以“应试”为主要目的的英语课堂中,教师围绕“语音、语法、词汇”等知识满堂讲解,学生被动听讲、疲于记忆;教师主要担当着英语知识传授者的角色,学生则成了被动的语言知识的接受者。这种单向传导式的、以注重语言知识传授而忽视语言能力和态度情景培养为特征的、封闭的英语课堂教学模式,极大地挫伤了学生学习英语的积极性。课堂教学的转型需要教师把英语教学更多地视为一个学生主动进行言语实践活动的过程,因此英语教师应从知识传授者的角色转变为英语教学活动的设计者和组织者。具体说来可以从以下几个方面入手:1… 相似文献