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沈海云 《语数外学习(初中版)》2013,(2):9
让英语课堂"活"起来是每个英语教师的追求,因为"活"的课堂才具有生命力,才能让学生感受到学习的快乐。笔者认为最重要的是要在课堂上尊重学生的主体地位,让学生能够主动、愉快地参与学习过程。在课堂教学中,我以促进学生自主学习为突破口,充分利用教学资源,采用丰富多彩的教学手段,给英语课堂添加了各种各样的"调味剂"。一、营造良好的课堂氛围,让学生轻松愉快地参与学习 相似文献
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吕东华 《希望月报(上半月)》2007,(8):122
英语全方位"大课堂"教学研究重点强调创设学校和课堂内外丰富的英语教学环境.让英语课堂教学全方位开放,通过采取多种活动途径,在英语教学中构建多元化的、生活化的英语环境,让学生看英语、听英语、说英语、玩英语--尽可能多地"浸泡"在英语中,形成一种"英语意识".营造良好的英语学习氛围,激发学生学习英语的兴趣,培养了学生语言综合运用能力. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
充满生命活力的英语课堂应该是所有学生都积极主动地参与到课堂活动中来,每个人对英语学习充满热情,将英语运用到日常生活中。而当前的英语课堂却并非如此,事实上很多学生觉得学习英语只是为了应付考试,英语课堂也总是在不停地读和记中度过,更不要说停下来好好想想如何用英语表达自己的想法。英语课堂的学习与其他科目的学习几乎没有区别,都是以教师为主体,学生的想象力和创新力得不到发挥。探讨如何让初中英语课堂更加充满生命活力,让读写课"活"起来。 相似文献
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让英语课堂充满生命活力 总被引：1，自引：0，他引：1
要打破沉闷的英语课堂气氛,教师就要从快乐式教学理念出发,创设良好的英语语言环境,采用灵活多样的教学方法,组织丰富多彩的课堂活动,形成以"学生"为中心的新的课堂模式,让学生积极参与到课堂中来,想方设法让学生学得轻松愉快且兴趣盎然,使学生置身于一个英语的天地中,让英语课堂充满活力。 相似文献
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为了激发学生学习英语的兴趣,增强教学的有效性,让学生在轻松愉悦的气氛中学习,特别是让每一位学生都品尝到英语学习的乐趣。笔者尝试从创设阳光课堂氛围,运用阳光教学方法等手段积极开展英语课堂教学的改革,力图让每一位学生在充满阳光气息的课堂上主动、快乐地学习。 相似文献
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王维仕 《学生之友(初中版)》2011,(22):10-10
倡导学生主动参与的探究式学习是英语教学的重要形式。探究既是英语学习的目标内容。又是英语学习的方式,亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习内容的主要途径,通过学生亲历英语探究的过程,体验学习英语的乐趣,增长探究能力,获取英语知识。在英语课堂活动中,鼓励学生交际互动,激励学生建构协作式的学习群体。创设真实的英语学习情境,从而让英语课堂在探究活动中绽放火花。 相似文献
8.
本文从"给学生一个什么样的英语课堂"问题着手,详细分析了目前初中英语课堂的需求,力图还给学生一个"有感情"、"有交流"、"有感悟"的课堂,最终让学生成为课堂的主人,让他们主动地参与英语课堂教学活动,感悟学习英语的快乐,并在体验快乐学习的同时真正地提高学生的英语学习能力和文化素养。 相似文献
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义务教育英语课程标准指出:通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力。而我们的小学英语综合式课堂,正是以运用为核心,根据学生的差异,开展综合化、个性化、生活化语言运用的教学活动。其淡化英语知识教学,建构开放、综合的语言运用场景,让学生沉浸在故事活动或生活场景中,自发主动地运用语言。一、让英语在课堂中"用"起来以前,我的英语课堂教学过程基本上是:学生从唱歌热身、新知显现到操练再到巩固。 相似文献
11.
现代外语教育主张学生在语境中理解、学习、运用语言,教师应尽可能对课堂进行语境创设,让学生在任务中体验、感知和运用语言.英语课堂活动的语境创设可以赋予课堂活动真实意义,推动学生深度参与课堂活动,让学习真正发生,从而大幅度提高课堂效率.英语课堂活动的语境创设应遵循真实性、趣味性、逻辑性和导向性原则. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(35)
"高效课堂"是近年来教育界常提到的一个词汇。如何构建小学高效英语课堂?改变过去那种"满堂灌"、"填鸭式"的课堂模式?本人觉得应努力创设情境,提高学生学习兴趣,让学生在轻松愉快的氛围中学习英语,达到构建高效英语课堂的目的。 相似文献
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随着新课改的实施,构建以学生为主体、教师为指导的有效的课堂教学活动成为英语教师的追求。要改变过去教师"一言堂"、枯燥乏味的英语课堂教学,教师必须把课堂的主动权交给学生,让学生通过思考,合作学习去挖掘所学内容;教师必须为学生创设轻松互动学习的机会,搭建充分自我展示的舞台,这样学生才能使学生快乐学习,主动学习,探究学习,有效学习。 相似文献
14.
丁小峰 《学生之友(小学版)》2011,(9):59-59,36
小学生的年龄特点,决定了他们的学习必须依赖教师所创设的适合教学内容的富有情趣的情境,这样才能让他们保持长久、持续的注意力,才能在课堂中主动地去学习,主动地去获取新知。因此笔者认为,要提高英语课堂的效率,最重要是我们教师应该为学生创设合适的教学情境,让学生在课堂或是课外都对英语学习感兴趣,富有激情地去学习这门语言。 相似文献
15.
《校园英语(教研版)》2014,(5):23-26
依托英语课标和与时俱进的英语教学现状,英语教师必须走出教材的狭窄视野,拓展思维,有机地把英语知识、英语教学和学生的生活实际联系起来,使之形成一种主动表情达意,重视语言运用的积极的学习方式。中学生接触英语的主要场所就是英语课堂,让学生拥抱课堂,在这一主要场所淋漓尽致地进行零距离接触英语;让英语融入他们的生活,陶冶他们的心灵;使学生真正热爱英语,热爱英语课堂,热爱"零距离"接触英语。处处留心皆英语,在英语课堂教学中持之以恒的利用一切可利用的英语教学资源,一定可使学生"零距离"接触英语、帮助学生逐渐形成积极主动的学习方式。 相似文献
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激活课堂在英语教学中十分重要,它能让学生在英语学习中获得积极的思维,使学生很容易地投入到课堂中去。现在的牛津版英语,对于英语教学提出了更高的要求,大量的词汇及语言需要学生掌握。如果没有高效的英语课堂,学生学起来就不会那么顺利。那么,新课程背景下该如何有效打造充满生命活力的小学英语课堂呢?创设和谐教学情境是基础创设和谐教学情境,旨在教师通过形象化策略、手段将某种情形、景象表达出来,形成一种有效的氛围,以激发小学生英语学习的兴趣。兴趣是英语课堂充满生命活力的 相似文献
18.
叶天莲 《语数外学习(高中版)》2014,(3):5-5
一、创设良好的语言学习情境
要组织好英语课堂教学,教师可以通过在课堂上创设丰富的、良好的学习情境,让学生能够充分地运用自己所学的英语知识。教师在课堂上必须善于发现、拓展以及创造良好的语言学习环境。激发学生对英语的学习热情,引导学生积极参与到课堂英语教学活动之中。兴趣是打造高效课堂教学的关键,激发学生的兴趣能够让学生在课堂上保持最佳的学习状态,提高学生的语言学习和运用能力。 相似文献
19.
《校园英语(教研版)》2015,(22)
"寓教于乐"是新课改提倡的重要教学理念。只有让学生感受到"乐",学生的学习兴趣才会被全面激发,也才能促进学生主动参与课堂学习。而游戏就是一种能让学生感受到乐趣的学习方式,能够有效引"活"课堂教学。为此,教师要将英语学习与游戏融合起来,最大化活化英语课堂。 相似文献