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随着教学改革的深入,基础知识的传授与学生对知识的掌握情况已不再是高中物理教学过程中教师唯一关注的问题。在新课改背景下,为了学生的全面发展,高中物理教学还应注重对学生的创新能力、自主学习能力及探究能力的培养,而这是高中物理教学大纲的基本要求。而要培养学生的自主探究能力,合理的"自主学习"课堂教学模式必不可少。为此,作者对高中物理教学中"自主学习"课堂教学模式进行了研究,指出了高中物理"自主学习"课堂教学应遵循的原则,并对"自主学习"课堂教学模式进行了剖析。 相似文献
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上海市《普通高中物理课程标准》指出:"新课程实施要提倡教学方式多样化,倡导探究性学习,促进学生自主学习,让学生积极参与、乐于探究、勤于思考,培养其科学探究能力,使其逐步形成科学态度与科学精神。"它还要求物理教学要引导学生"学习科学探究方法,发展自主探究能力,培养良好的思维习惯,能运用物理知识和科学探究方法自主解决一些问题"。因此,新课改教育理念下的物理教师,必须主动改进课堂教学方法, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
初中物理作为一门以实验为主的学科,主要考查与培养的是学生的实践能力与探究能力。然而,通过以往的教学实践发现,大部分教师在课堂教学中,都只注重相关理论知识的传授,而忽略学生实践能力与探究能力的培养,可以说是"重理论轻实践"。而教师的这种教学观念将直接影响学生的学习观,进而影响学生的学习效率。可见,如何在初中物理课堂教学中转变传统教育下"灌输式"的教学观念,培养学生的探究能力,成为广大物理教师共同探讨与研究的课题。 相似文献
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新的课程标准要求在科学探究过程中使学生获得知识与技能,体会科学探究的过程与方法,获得情感体验,培养终生学习的能力。这就要求教师在课堂教学过程中创设问题情景,诱发探究动机激起学生强烈的探究问题的欲望;转变过去的教学思想,实现学生的学习从过去的"读、听物理"向主动"探究物理"的转变;培养学生自主探究、自主学习的能力,最终使学生的个性得以充分发展,让学生更好地领悟科学思想和精神,培养具有创造精神的现代社会所需要的人才。 相似文献
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正《高中地理新课程标准》重视学生探究能力的培养。在地理课堂教学中,教师要科学创设教学情境,突出学生主体地位,培养学生良好学习习惯,创设学习活动机会,引导积极探索和解决具体问题。一、创建融洽的师生关系在新课程理念指导下,教师的角色在发生着变化,逐步由课堂上的"主宰",转变为引导学生自主探究学习活动的"导师"。高中地理课堂 相似文献
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<正>所谓"自主探究学习"是指学生在教师的指导下,通过自主参与获得新知识的过程.在高中数学课堂教学中,如果教师能够结合所学内容,适时引导学生开展探究活动,将会收到事半功倍的教学效果.本文结合笔者多年的教学实践,谈谈如何在课堂教学过程中培养学生的自主探究学习能力.一、定义的教学过程中探究学习能力的培养 相似文献
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在初中英语课堂教学中长期存在的"重知识讲授轻能力培养"的问题日益突出,导致学生和老师的步伐不协调,学生的主体地位淡化,英语课堂教学效率低下。针对以上出现的问题,教师要改变传统的英语教学方法,尝试引进自主、合作与探究的学习方式,改变教师的中心地位,围绕学生讲授知识,调动学生的积极性,培养学生的合作意识和团结意识,提高学生的自主学习能力。 相似文献
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新的《语文课程标准》提倡探究学习,要求教师在课堂教学中积极贯彻实践"自主、合作、探究"的理念,使学生在探究中获取知识,培养学生的创新精神和探究能力。 相似文献
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胡世瑞 《商情·科学教育家》2009,(2)
在课堂教学中,培养学生善于发现问题,提出问题、分析问题、解决问题而又从问题解决中发现新问题和解决新问题的能力.教师要坚持"师生互动"的原则,积极引导学生质疑、探究,让学生养成积极主动提问,互相答问的习惯,从而有效的调动学生学习积极性和主动性,较好的将创新教育融入课堂教学之中,培养学生的创新思雏品质和能力. 相似文献
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科学探究是学生能动地学习科学的过程,是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。教师有效地引领学生科学探究,引导学生去探索、去发现,实现真正意义上的探究性学习,是值得研究的问题。在科学教学过程中,教师要创造性地使用教材;课堂上关注动态的生成;引导学生提出"探究问题";重视探究过程,兼顾学生"动手"和"动脑";鼓励学生交流质疑;建立多元化的教学评价机制;注重课堂教学与课外活动的紧密结合。 相似文献
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正高中化学新课程倡导学生的自主学习、合作学习、探究学习。基于此,教师的角色和教学方法也要发生根本性的变化,以期实现有效的课堂教学。而有效课堂教学的宗旨是注重发挥学生学习的主动性、能动性和灵活性,充分挖掘学生的潜能,强调学生学习能力、探索能力、创新能力以及实验能力的培养。教师只有正确处理好课堂"教"与"学"的关系、把握课堂的艺术,才能真正提高课堂教学的质量。 相似文献
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黄敏 《语数外学习(高中版)》2013,(12):155-155
新课程改革对高中英语课堂提出了新的要求,要求英语教师改变传统教学观念。以"民主型"课堂教学形式取代"专制型"课堂教学形式,倡导自主、合作、探究的英语教学模式,这三种学习方式相互独立又相互影响,它注重培养学生的自主学习能力和合作能力以及探究学习能力,使学生在轻松、和谐的学习氛围中进行高效率的学习活动。 相似文献
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杨顺凤 《中学生数理化(高中版)》2013,(11):77
在教学活动中,学生自主学习能力的培养非常重要.学生学会学习是对学生的最基本的要求.培养学生的这种能力是教师的重要任务,在课堂教学中,教师要培养和激发学生的探究欲望,并且把这种探究新事物的欲望转化成自主学习的动力,更有利解决学习中的问题,提高学习成绩.教师利用各种与教学有关的信息,引发学生对新事物强烈的探究欲望,是教师需要精心设计和实践教学中的首要工作. 相似文献
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薛栋 《学生之友(小学版)》2013,(1):62
自主学习型数学课堂教学就是"以问题为载体,学生为主体,教师为主导,自主探究、自主学习"的课堂教学模式,构建自主学习型课堂教学模式目的就是通过改进教学模式,培养学生的自主学习的能力和团队精神,以达到学生既能够掌握基本的数学知识与技能,也可以理解一定的数学思想和方法,为终生学习奠定坚实的基础。 相似文献