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郑青岳 《课程.教材.教法》1995,(9)
思维定势对问题解决的作用及对策浙江省玉环县教委教研室郑青岳所谓定势，是指人的心理活动的一种准备状态，这种准备状态影响着解决问题的倾向性。定势思维是指人用某种固定的思维模式去分析问题和解决问题，这种固定的模式是已知的，事先有所准备的。对定势思维，人们在... 相似文献
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所谓定势．是指人的心理活动的一种准备状态．这种准备状态影响着解决问题的倾向性。定势思维是指人用某种固定的思维模式去分析问题和解决问题．这种固定的模式是已知的．事先有所准备的．思维的定势是一种客观存在的现象。心理学研究表明．人在学习的过程中．经常会被思维定势所引导，而且使用的次数越多．效果越明显。到了一个相似的或者是新的环境之中． 相似文献
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所谓定势,是指人的心理活动的一种准备状态,这种准备状态影响着解决问题的倾向性。定势思维是指人用某种固定的思维模式去分析问题和解决问题。这种固定的模式是已知的,事先有所准备的。表现为思维方面的呆板性、不能够多角度、整体性看待问题,易被已有的方法、思路等所束缚,不顾及情景的改变,死记套路,往往容易犯错误。 相似文献
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方慧敏 《福建教育学院学报》2002,(9)
思维定势是指人们在思维过程中,带着已有的解题经验、知识结构、思维方式等解题的心理准备状态,按照一种固定不变的方法或模式去研究和解决问题。当这种习惯思路与实际问题的解题途径相一致时,就可以使问题得以迅速解决,这种是积极的思维定势,使人们更好适应环境,更好解决问题。但当这种习惯的思路与实际问题的解题途径相悖或不完全一致时,这时就会造成解题的错误,或者使思路陷于某种固定的“框架”久久不得解脱,这种错误的思维定势使人们来不及适应外界细小变化,往往产生错觉,妨碍新问题的解决,因此对学习产生消 相似文献
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一个人的思维结构由三部分组成，定势思维、发散思维、创新思维。它们的关系如图：
什么是定势与定势思维？定势是指心理活动的准备状态，它影响解决问题的倾向性。定势思维是指人们用某种固定的思维模式去分析问题、解决问题。思维中的定势包括定向、定法、定序三个主要因素。 相似文献
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提起思维定势,人们在认识上往往带有某种片面性,认为它同发散思维对立,同培养能力对立,似乎它已成了一个贬义词.不少人只看到其消极的一面,而忽视其积极的一面.因此,重新认识、正确评价定势思维,就显得尤为重要.1 思维定势的积极作用 定势是指人的心理活动的一种准备状态,这种准备状态影响着解决问题的倾向性.思维定势是指人们用某种固定的思维模式去 相似文献
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曾泽荣 《中学数学教学参考》1999,(12)
近几年来,报刊上不少文章都刊登了有关中学素质教育的文章,似乎将中学的基础教育淡忘了,对以前曾讨论得很多的定势思维谈得甚少．笔者根据自己多年来教学实践的体会,认为对定势思维老调重谈,将有助于对思维能力的全面了解,有助于指导新形势下中学数学教学实践．一、何谓定势思维定势是指心理活动的一种准备状态,它影响着人们解决问题时的倾向性．定势思维是指人们用某种固定的思维模式去分析和解决问题．这种固定模式是已知的、事先准备的．一般地说,思维中的定势包括三个主要方面：即定向、定法、定序．（一）定向 人们研究问题、… 相似文献
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思维定势是指用某种固定的思维模式去分析问题和解决问题．这种固定的模式是已知的、事先有所准备的．用思维定势解决问题，使学生墨守成规，养成一种呆板、机械、千篇一律的解题习惯．造成学生思维定势的原因概括起来有两种情况：一是学生没有掌握丰富的典型题型，不能做到“见多识广”，故对似曾相识的问题以偏概全，盲目套用，导致解题错误；二是学生思维的灵活性、求异性不够，不能具体问题具体分析，导致错误的判断．在高三生物复习中，习题练习是学习和掌握知识的有效途径。因此，“题海战”成了学生最容易接受的学习方式．久而久之，机械的“思维定势”悄悄地左右了学生的解题思路，思维定势就成了思维障碍． 相似文献
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“定势”指的是心理活动的一种准备状态,它影响着解决问题的倾向性。定势思维是指人们用比较固定的思维模式去分析问题,解决问题。为了有效地培养学生的思维能力,我们有必要弄清定势思维的积极作用和消极作用,即定势思维的二重性的问题。在教学中运用其积极的一面,能够帮助学生根据认知事物的共同特点,用比较固定的方式认知事物或作出行为反应,使教学中的“双基”得到落实。 相似文献
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我们常说,在教学中,要拓宽学生的思维,避免学生思维定势。所谓思维定势,是指由于先前的活动而造成的心理活动的一种准备状态,使人在解决问题时带有一种倾向性。这种倾向性容易影响人对问题情境以某种习惯的方式进行反应。而思维定势对解决问题有消极作用,也有积极作用。在一堂课里,教师在挖掘教材的基础上,有计划 相似文献
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在教学中发现,有些学生喜欢墨守某种解题方法和技巧,死套定理、法则与公式,或盲目借助于过去的经验、知识技能及思想方法处理一些问题,结果造成思路受阻或解答十分繁琐,甚至会导致错误,这种“墨守成规”、“因循守旧”的思维方法,成了提高学生分析问题、解决问题的障碍,不利于创造思维的发展,这就是人们常说的思维定势问题。所谓思维定势是指人们长期形成的一种习惯的思维方向,它使人以比较固定的方式去考虑或解决问题,用固定了的思路和习惯 相似文献
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思维定势 ,指思考问题时的一种思维惯性和固定想法 .思维定势在解决问题时有积极的一面 ,由于思维定势的影响 ,在物理解题过程中 ,学生往往借凭以往的经验、题型模式及解题习惯 ,而不认真分析新问题的物理背景 ,以致错解 :或因思维定势的影响 ,使思维受到条件的限制而形成思维定势障碍 ,以致难解 .本文就此谈谈解答物理习题中克服思维定势负效应的一些方法 .1.比较、鉴别的方法比较、鉴别应用于物理解题中 ,可培养思维的批判性和综合性 ,避免由于思维定势造成教条主义的错误 ,以增强思维的辨析显微能力 .一些问题错解的产生 ,是由于物理模型… 相似文献
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定势是指心理活动的一种准备状态,它影响着解决问题时的倾向性。定势思维是指人们用某种固定的思维模式去分析问题、解决问题。这固定的思维模式通常是从教科书和老师讲解中获得的,一般地表现为概念的正面理解,公式的正向使用,基础题目的解决通法等等。发散思维则是指从基本知识基本技能出发,灵活变通,深入挖掘,独辟溪径的思维方式。所谓定势、发散是相对的概念。这两者是相互依从、相互渗透、相互促进、相互转化的。差等生定势就低,发散也弱。而优秀生定势就高,发散也强。就同一个人而,随着知识的充实,经验的积累,定势思维的范围就越来越大,发散思维的品位就越来越高。教师在教学实践中,要正确地选择好发散点,恰当地控制信息输入,激发学生定势思维和发散思维的不断转化、升格,提高学生的思维品质。 相似文献
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思维定势是心理活动的一种准备状态,这种准备状态容易影响人对刺激情境以某种习惯性方式进行反应,它常常表现为思维主体在思维活动中按自身业已形成的某种经验、模式、习惯去思考和解决问题.从心理学角度看,它是人的思维的一种本能反应. 相似文献
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在数学教学中培养学生定势思维,可使学生按一定的模式来分析问题,解决问题,用较少的时间,提高学生记忆的信息量,提高学生分析问题、解决问题的能力。一、定势思维的训练原理定势思维是指由先前的学习活动形成一种对未来活动的心理倾向性的准备状态,它是迁移规律的定... 相似文献
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思维定势，指思考同题时的一种思维惯性和固定想法．思维定势在解决问题时有积极的一面．由于思维定势的影响，在物理解题过程中，学生往往借凭以往的经验、题型模式及解题习惯．而不认真分析新问题的物理背景，以致错解：或因思维定势的影响．使思维受到条件的限制而形成思维定势障碍，以致难解．本就此谈谈解答物理习题中克服思维定势负效应的一些方法。 相似文献
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<正>所谓思维定势,是指一定的心理活动所形成的一种预先的心理准备状态,使人们以较熟悉的思维模式去进行认知或作出反应,在解决问题时具有明显的倾向性.在教学过程中思维定势表现为学生用某种固定的思维模式去分析问题和解决问题,利用已有的知识、方法、经验与当前问题的情境去联系,去 相似文献
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思维定势是对思维活动的内部准备状态,简单地说,是指人们习惯性的思维方式。思维定势对解决同类问题表现出积极作用。研究发现用相同的方式解答的问题越多,定势的影响就越大。学生在做题时往往会受固定搭配、习惯用法等形成的思维方式影响,凭着经验或感觉,盲目快速地解题。若一味追求解题速度,有时也会把学生往“歧路”上引,稍不注意就掉入“陷阱”。因此,学生必须认真审题,突破思维定势,才能提高解题的准确性。 相似文献