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刘思远 《读与写:教育教学刊》2010,7(5):34-34
大学英语阅读教学中如何培养学生批判性思维能力非常重要,而批判性阅读是形成批判性思维能力的重要途径.批判性思维培养学生从不同角度理性的看待问题,评估所学的知识.在大学英语阅读教学中.教师要充分挖掘阅读材料,结合多种教学手段,培养学生的批判性思维意识. 相似文献
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传统的教学模式在很长一段时间内压抑着英语专业学生的独立思维能力,其中批判性思维能力的滞后尤其突出。批判性思维能力是学生从高中到大学的转换过程中不可忽视的一环,而高校教师自身教学经验的探索与批判思维能力的培养息息相关。文章对批判性思维的概念和培养学生批判性思维的必要性进行了简要的分析,并结合教学经验对培养学生的批判性思维提出了"探究学习"等一些可行性强的教学辅助手段。 相似文献
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由于受到传统教学方式及思维方式的影响,我国大学英语教学往往只注重语言能力的提升而忽视了对学生思维能力的引导和培养。该文通过讨论批判性思维的定义及内涵,探讨大学英语教学中批判性思维能力的培养策略,思考将语言教学与批判性思维能力培养有机结合的意义,以帮助学生提高批判性思维能力,进而提升英语综合能力和自身素质。 相似文献
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在大学英语专业教学中,基于传统教学理念与教学方法的束缚,片面强调学生专业知识能力培养的教学模式下,致使该专业教学尚未给予批判性思维能力培养以充分重视。基于此,为了实现对学生批判性思维能力的培养,首先阐述了高校英语专业培养学生批判性思维能力的必要性,其次为如何在英语专业阅读教学中实现对学生这一能力的培养提出了对策,以供参考。 相似文献
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刘夏平 《中山大学学报论丛》2007,27(12):52-56
当前我国高等教育中存在批判性思维教育缺失现象,要提高学生创新能力就必须首先培养学生的批判性思维。专业课程作为大学教学的重要一环,结合教学活动培养学生的批判性思维能力和人格品质是非常必要的。批判性思维教育可以通过提高教师的批判性思维能力、转变教学理念、转变教学模式、创造开放和自由的课堂文化、考核手段体现批判性思维、利用期刊资料促进批判性思维教育和利用网上学习平台培养批判性思维等途径实现。 相似文献
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李荣华 《荆州师范学院学报》2012,(1):104-105
大学英语评判性阅读与批判性思维能力的培养,对帮助大学生开展评判性阅读,提升英语批判性思维能力,推动大学英语阅读教学水平不断提升,具有重要的现实意义。因此,着眼于探讨评判性阅读与批判性思维能力内涵,探讨评判性阅读与批判性思维能力之间的关系,并在此基础之上,深入研究大学英语批判性思维能力培养策略,对于大学英语教学策略有一定的参考作用。 相似文献
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批判性思维是帮助学生提高学习能力,发展认识观的很重要的一种思维能力.本文将语言教学和批判性思维培养结合在一起,以大学英语阅读课为背景,浅谈教师提问和学生批判性思维的培养. 相似文献
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非英语专业学生大学英语写作课程中批判性思维能力培养 总被引：1，自引：0，他引：1
《考试周刊》2016,(89):81-82
批判性思维是人类思维活动中最重要的一个组成部分,应该成为大学教育中不可或缺的一部分,在当今大学英语教学过程中,批判性思维能力的培养存在巨大的提升空间。以背诵、模仿为主要学习方式的传统英语教学限制了或者根本没有为批判性思维能力的培养和提升提供肥沃的土壤。本文试图对大学英语写作教学进行实验改革,以期通过系统训练,使学生在写作的各个过程中做到多反思、勤思考,对信息进行加工处理,形成自己的文章,表达自己的思想,最终实现学生批判性思维能力的提升。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2017,(8):133-135
日前,培养"国际化人才"已成为大学英语教学的长期目标,将批判性思维能力的培养融入到大学英语写作教学中已是十分必要和紧迫的需求。融入批判性思维能力培养的大学英语写作教学模式,一方面可以拓展学生思维的广度和深度,提高其从客观角度分析问题和解决问题的能力,同时也可以大大促进学生英文写作的思想性和可读性,全面提高写作水平。 相似文献
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素质教育的重点是培养学生的创造性,而创造性的培养关键又在于学生的批判性思维能力的培养。语言和思维密不可分,我国目前的大学英语教学侧重语言技能的传授而忽略了学生思维能力的培养,与之相关的培养策略研究也较少。本文首先介绍了批判性思维能力的定义、内涵及其在大学英语教学中的重要意义,其次论述了大学英语教学中批判性思维能力的培养策略,教师可以通过营造批判性的课堂气氛,设计批判性、启发性的问题进行语篇分析,使学生在辩论或讨论中自主地寻求答案,同时还可结合课后练习与丰富的课外活动及相关的思维训练等培养策略,在合理的评价机制下,促进大学生通过英语学习提高批判性思维能力,同时提高学生的跨文化交际能力。 相似文献
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郭霞 《数学学习与研究(教研版)》2015,(6):78
批判性思维是推动未来社会前进的主要动力.创新能力是基于批判性思维能力上的,所以在小学数学教学中对小学生批判性思维能力的培养具有广泛的意义.针对现今小学数学教学中教师对小学生批判性思维能力的培养存在一些问题,分析其存在的原因,并提出如何培养小学生批判性思维能力. 相似文献
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《语文学刊:高等教育版》2010,(7)
批判性思维作为创新思维的重要前提,其核心是勇于质疑的批判精神和勇于解疑的批判能力。本文首先阐述了批判性思维的概念及其内涵,论述了在军队院校大学英语教学中引入批判性思维能力这一要素的理论和现实意义,并结合教学实际探讨了在课堂教学中培养学员批判性思维能力的有效途径。 相似文献
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曾静华 《读与写:教育教学刊》2015,(11)
本文从批判性思维在大学英语教学中的融入具备的优势条件和正确培养学生在大学英语学习中的批判性思维方法两方面入手,从建立平等的师生关系、不断改进教学方法、创设交流情境教学、以多媒体手段为表现形式的批判性思维训练,阐述了医药类高职高专英语学习中批判性思维能力培养的重要性和重大意义。 相似文献
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大学生批判性思维能力的培养越来越受到重视,然而,目前我国外语专业学生的批判性思维能力始终令人担忧。综合英语是英语专业的主干课程,把综合英语教学和批判性思维能力培养有效结合有利于提高学生批判性思维能力。该文主要阐述了批判性思维的涵义及主要技能,并结合实际教学案例探讨了如何将批判性思维贯穿与综合英语的教学之中。 相似文献
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姜奕 《湖北第二师范学院学报》2014,(11):105-107
如何有效培养学生批判性思维能力是英语专业本科阶段的教学目标之一。本文回顾了批判性思维能力研究概况,针对英语专业课程教学现状,探讨将批判性思维能力的培养融入了课程教学改革的有效途径。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(11)
针对外语学习者"思辨缺席"问题,在日常的日语教学进行批判性思维能力的培养探索。在互联网的发展的今天,信息呈现爆炸性的状态,对于同一事件可能有完全不同的报道、观点相悖的评价。如果缺乏批判性思维能力,对于信息的真实性、观点的客观性、结论的准确性将不知如何判断,不仅不能受益于丰富的信息,甚至会误入歧途。因此,社会需要具备批判性思维能力的各专业人才,但是我国外语教育界有学者发现,我国的外语学习者存在明显的"思辨缺席"现象。课题组针对这一问题进行了自查,发现景德镇陶瓷大学日语专业的学生大学四年批判性思维能力无明显变化,也就是说之前的大学教育并未有效地培养他们的批判性思维能力。 相似文献
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倪来成 《延安教育学院学报》2010,24(3):76-78
近二十年来,批判性思维能力的培养引起了学术界的广泛关注。作为一门适合融入批判性思维训练与培养的大学英语写作,在教学中也需要加以创新。通过对批判教性思维内涵的阐释,以及目前大学英语写作教学中存在的问题,提出了批判性思维指导下的大学英语写作教学应采取的策略：加强学生的语言综合运用能力的培养、定期定时定量加强写作训练以及重视教师反馈对写作教学的反拨作用。 相似文献