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一、精心设计导入，激发学生的好奇心
1．以谜语、故事导入。学生很喜欢猜谜，也愿意听故事，以谜语或故事做“诱饵”，吸引学生的学习兴趣。往往收到事半功倍之效。例如《做一片美的叶子》一课，这是一篇借物喻人的散文，对于小学三年级的学生来说不好理解，如何让学生感悟“叶子”和“人”的相似之处是本文教学的难点。我在教学时采用谜语导入：老师这有一个谜语。请大家猜猜，“小时四条腿走路，大时两条幄走路，老时三条腿走路”。 相似文献
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苏保明 《数学学习与研究(教研版)》2005,(7):29-30,37
谜语是由谜面和谜底两部分组成，谜语就是给出谜面．由猜谜者根据谜面猜出谜底．而数学谜语，是学生课余的一项非常有意义的文体活动，它的形式多种多样．五彩缤纷．富有挑战性．通过此项活动．能培养学生的理解能力和思维能力，陶冶情操．同时也能激发学生的学习积极性。增强学好数学的信心． 相似文献
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师:[出示谜语:稻子笑弯了腰,高粱涨红了脸,枝头挂满红灯笼,麻屋住着白胖子.(打一季节)]同学们,你们能猜出谜底是什么吗?…… 相似文献
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正一、教给学生识字的方法教学的最终目的是让学生能够自主学习,教师要教给学生识字的方法,运用丰富多彩的形式让学生在轻松愉快的环境中自主识字,激发识字的动力。1.猜谜语和编谜语识字法。"谜语"以其幽默风趣、朗朗 相似文献
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冷永良 《语文月刊(学术综合版)》2013,(3):71
谜语是一种语言技巧,修辞是一种语言艺术,谜语与修辞有着不解之缘。猜制谜语,往往要用到多种修辞手法;而不少修辞手法又是源于谜语的艺术技巧,如字形的增损离合、字音的谐声白字等。可以说,谜语是修辞学习和训练的一个小天地。 相似文献
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芦淑华 《太原教育学院学报》2000,(2):61-63
中学历史课通过采用利用导言、谜语、设问、图片实物、故事、诗歌、时事等七种方法，来激发学生学习历史的兴趣，使学生变被动学习为主动学习，体现了教师为主导，学生为主体的原则，为成功的教学作了铺垫，它对于今天全面落实素质教育的要求，培养现代化建设所需要的创新人才，有着十分重要的意义。 相似文献
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一出戏应有好的开始,同样,一堂课的引入成功与否,将直接影响到教学效果。导入新课时做到“快”“奇”准”能激发学生的认知欲,扣住学生的求知心弦,从而唤起学生学习的主动性和积极性,使他们很自然地进入最佳学习状态。“快”——点到即止,精练自然。无论是哪一门学科的教学都提倡向课内40分钟要质量、要效益。因此,新课的导入,一般以1￣2分钟为宜,要把重点放在释疑、解疑上。例如,在教学“年、月、日”时,采用谜语导入法。教学伊始,先出示谜语:“一件东西真稀奇,身穿三百多件衣,每天给它脱一件,等到年底剩张皮。”学生马上被这个谜语吸引住… 相似文献
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儿童谜语和其它儿童学形式一样，都是语言的艺术，都具有教育、审美、益智的功能。可是有人却瞧不起谜语，认为它是一种说说笑笑、哄哄孩子的小玩艺；有些人知道谜语好玩，但不知道怎样引导儿童欣赏谜语，发挥谜语的作用。本就上述的问题，谈谈我的一些看法和意见。 相似文献
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教学过程：一、谜语导入。激发兴趣 师：首先打个谜语给大家猜：上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。生（异口同声）：眼睛!师：大家真了不起，不过你们能告诉我眼睛有什么重要作用吗？ 相似文献
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在语文教学中,汉语拼音教学尤为重要。因为它关系到学生文章的读、写,是一门最基础的课程。在汉语拼音的教学中通过运用儿歌、谜语、故事,开展游戏活动,利用教材插图,联系生活实际等方法,培养学生的学习兴趣。 相似文献
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盛春华 《中国校外教育(理论)》2012,(9):57-57
兴趣是获取知识的开端,学生的学习兴趣对学习效果的好坏有着直接的影响。从借助教具,为新知做好铺垫;借助谜语、游戏,激发学习兴趣;启发提问,调动学习积极性三个方面,就低年级数学教学如何激发学生的学习兴趣进行探讨。 相似文献
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小 学语文第二册的第１０课是两则谜语 ,这两则谜语的谜面和谜底是一种比喻关系 ,谜面是喻体 ,谜底是本体。教学这篇课文 ,除引导学生识字、学词、学句和训练朗读外 ,就是理解喻体和本体之间的联系。猜谜的过程 ,是培养学生联想、推理和判断能力的过程。因此 ,教学谜语要着重启发学生思考 ,通过猜谜 ,引导学生走进思维的天地。一、从谜面比喻和谜底事物的紧密联系中启发思维小学生的思维能力尚处在发展阶段 ,尤其是抽象思维能力较低 ,而对于一些具体、生动、直观的形象 ,则容易引起注意 ,触发兴趣。谜语构思巧妙 ,表现谜底的手法多样 ,往往… 相似文献