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1.
孙红利 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(2):52-53
普通高中开设工艺美术课对于提高学生的整体素质，发展学生的审美能力，培养学生的创新精神和实践能力具有积极的作用。因此，探索工艺美术课教学综合实践是素质教育对培养人才的要求，是时代赋予我们的使命。 相似文献
2.
创造性思维能力是工艺美术设计创造力的核心,在工艺美术设计中至关重要。它的发挥情况,直接关系到艺术设计作品的成败。主要阐述工艺美术设计中创造性思维能力的重要性,及其工艺美术教师在教学中如何加强对学生创造性思维能力的培养,使学生能更好地进行艺术作品的创造。 相似文献
3.
刘夏 《忻州师范学院学报》2011,27(2)
学校教学的目的是要为社会塑造有用的人才,而独立学院环境艺术设计专业教学的终极目的是为社会培养应用型设计人才,使毕业后的学生能运用在学校学习的理论知识和实践能力的训练,为社会提供具有可行性的设计方案.文章认为环境艺术设计是与生产实践密切相关的艺术门类,因而实践一直贯穿环境艺术设计中,在教学中的地位也是举重轻重.对学生的培养首先要重视实践,让学生在实践中体会到设计的本质,功能和内涵,并学会表达设计,表达思想. 相似文献
4.
陈小明 《辽宁教育行政学院学报》2002,19(12):62-62
作为教师,尤其是工艺美术专业教师。通过多年的实践,我认识到,只有理论和实践相结合,才能培养学生对专业课的浓厚兴趣,才能调动学生学习的积极性,提高实践能力,使教学收到事半功倍的效果。 相似文献
5.
艺术设计实践教学的作用主要是培养学生三个方面的能力：一是理解能力,学生通过实践能理解很多道理,积累工作经验;二是动手能力,艺术和设计都需要表达,必须通过培养动手能力进一步提高创造力;三是社会适应能力,实践教学是真正能培养学生能力、提高学生素质的方式。 相似文献
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陈小明 《辽宁教育学院学报》2002,19(12):62-62
作为教师，尤其是工艺美术专业教师，通过多年的实践，我认识到，只有理论和实践相结合，才能培养学生对专业课的浓厚兴趣，才能调动学生学习的积极性，提高实践能力，使教学收到事半功倍的效果。 相似文献
9.
郑贵民 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,(Z1)
工艺美术是一门形象直观的空间造型艺术,工艺美术教学的特点应是工艺美术理论和基本技能的结合,工艺美术教学的宗旨是启发学生的学习兴趣,激发他们的想像力,拓宽思维,寻找和挖掘自身的艺术潜能。高职院校现代美术教育教学应以培养学生的创新精神和实践能力为主导思想,课程设置、教师教学、教师自身建设都应以此为中心来展开。 相似文献
10.
林力 《中国科教创新导刊》2009,(22):131-131
很多优秀的设计创意都是建立在设计师本人的实践上,实践能激发设计灵感,必须通过实践教学的过程培养学生的创造力和解决问题的能力。“直接体验”的技巧训练,通过对材料、工艺、技巧的直接操作,能有效培养学生的设计创意思维。实训课程是“设计与制作教学一体化”的最好的教学形式。 相似文献
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通过恰当地设计和运用实践教学环节,不仅有利于培养学生的工程意识和实践能力,也是提高教学质量的有效手段。实验教学是培养和开发学生思维分析能力、动手操作能力、观察检测能力和研究创造能力的实践教学环节。机械工程综合性实验是训练和培养学生综合运用所学知识,提高工程实践能力的重要手段。研发“齿轮设计、制造、检测综合实验“,将先进的高级计算机辅助设计和辅助制造技术与经典的教学内容相结合,使学生将设计、制造、检测的知识运用和贯穿起来,强化了知识的综合运用。教学实践证明,本综合性实验不仅使学生巩固了基础知识,运用了多种设计软件,同时也增强了学生工艺分析能力和实际加工与检测的动手能力,切实加强了学生实践能力的培养. 相似文献
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美术字设计课程是高职院校视觉传达设计专业的重要课程之一。在教学中,要使学生明确认知美术字设计的学习阶段的主要内容;同时结合教材知识与专业,培养学生的创造性思维能力;教师要运用多媒体教学理论与实践相结合的手段,实行多元化设计教学的体制,使学生在掌握传统美术字和了解美术字的艺术特点的基础上,培养其设计能力和创造思维性能力,使学生能学以致用,顺应时代的发展,培养更多社会需要的实用型设计人才。 相似文献
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本人学习和借鉴德国先进教育理念和模式,针对我院护理系护理专业临床主干课程的实践教学,精心设计教学目标,设计了能力训练任务过程及情境,合理深入地安排了实训任务情境的引出、操练、深化,使学生自己归纳出每一项实训项目需要把握的知识点,最后由教师通过启发、引导和学生探讨共同得出结论。使学生通过培训,不但能掌握从业必须的职业技能即专业能力,更重要的是提高其方法能力和社会能力,使学生具备生存能力和可持续发展能力。 相似文献
15.
于漫云 《桂林师范高等专科学校学报》2007,21(4):123-124
职业服装作为一种特殊的社会用装,其社会意义和功用都十分重要。职业服装的设计具有明确的目的性,强调服装的实用功能和社会功能,这对设计者提出了更高的要求。职业服装设计课的教学就是针对职业服装不同的侧重点,让学生进行实际设计训练,从而使服装专业学生的综合设计能力和社会实践能力得到检验和提高。 相似文献
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通过对开设工艺美术类专业的高校、中职以及工艺美术相关企业的广泛调研,针对目前职技高师院校工艺美术类专业人才培养目标不明确、难以适应中职教育发展需要等一系列现存问题,分别从遵守职教师资人才成长规律与教育教学规律、注重具有职教特色的理实一体化的培养、科学设置工艺美术职教人才培养方案、不断推进培养模式改革,加强培养条件的建设等方面提出了相关的思考与解决对策。力求找到培养适应现代社会发展、立足于区域职业教育需要,具备良好职业道德素养和系统工艺美术理论和专业知识,胜任中职院校工艺美术专业教学、独立完成各类工艺美术设计创作,具有创新精神与实践能力的职教教育"双师复合型"人才的最佳途径。 相似文献
17.
李彦 《中国科教创新导刊》2013,(16):27-28
平面构成教学最早是从包豪斯学院的构成基础教学发展起来的一门学科,现作为中职工艺美术专业学生必修的一门设计基础课,通过学习可以让学生能更好的掌握一定的设计原理,培养学生丰富的造型想象力,形式美的认知能力,创意和构思能力,让学生在想象和创新的空间中自由翱翔,培养学生的发散性思维能力和创新能力,为将来的设计实践打下坚实的基础。本文探讨了在平面构成教学中如何培养发散性思维的必要性及对学生进行发散性思维的培养途径展开了详细的论述。 相似文献
18.
为了使高职院校的平面设计专业人才能够更好地适应人才市场需求,应从提高学生实践能力的角度出发来设置实践教学课程。要根据高职教学理念和社会需求确定实践教学大纲,使实践教学具有针对性;要精心设置专业实践课程,以提高学生的实践能力;要采用企业综合实训模式,培养学生团队协作能力。 相似文献
19.
丁丽 《读与写:教育教学刊》2015,(10)
《美术新课程标准》的基本理念之一是＂应将美术课程内容与学生的生活紧密联系在一起,强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用。＂小学工艺美术教学正是突出了动手操作这一特性。它不仅能提高学生的智力水平,而且对于培养学生的动手操作能力,社会参与意识,审美能力,创造美的能力等方面都具有极其重要的作用。 相似文献