共查询到20条相似文献，搜索用时 281 毫秒
1.
为当地经济建设服务是成人教育的一个永恒主题。这种服务对农村成人教育而言，其主要形式便是农科教统筹结合，即人们常说的：“引科技之水，经教育之渠，灌农业之田。”使科技之水灌好农业之田是农村成人教育义不容辞的责任，这一点已成为大家的共识并深入人心，因此，人们思维的视点更多关注于成人教育如何搞好服务上。山东省即墨市农村成人教育立足于服务的基础上，又把自身的发展完善与更好地服务联系起来，适时提出向农科教统筹结合要活力，向农科教统筹结合要基地，向农科教统筹结合要效益的“三要”工作思路，从而使农村成人教育在原… 相似文献
2.
农村成人教育与农科教统筹浅谈王华林，曹军岭提到农村成人教育，一般被认为是农民文化技术教育，它是成人教育的重要组成部分。其主要任务是．通过扫盲教育和技术教育，提高农民素质，为实现农业现代化创造条件。农科教统筹，当前被理解为，农业、科技、教育的有机结合、... 相似文献
3.
4.
基础教育、职业教育、成人教育是我国农村国民教育的三大体系，对农民实施继续教育，提高其科技文化水平，是党和国家非常重视的一件大事，也是解决“三农”问题的重要途径。进入新世纪，成人教育及时调整工作重心，较好地实现了由以文化知识教育向实用技术培训和职业培养教育的重大转移。实行三教统筹、农科教结合，引科技之水，经教育之渠。灌农业之田，使数以千万计的农民掌握了1-2门农村实用技术。 相似文献
5.
安庆沟乡教育综合改革出现新格局赤峰市松山区安庆沟乡在深化教育综合改革中，把为农村培养高质量、多门类的实用型人才与农业发展、科技推厂紧密结合起来，形成了政府统筹下的三教沟通、农科教结合的教育发展新格局。一步收到了“开教育之渠、引科技之水、灌农业之田”的... 相似文献
6.
三教统筹与农科教结合的历史局限性及其现代价值取向 总被引：4，自引：0，他引：4
三教统筹与农科教结合在农村教育综合改革中有着特别重要的地位，三教统筹要求政府对农村基础教育、职业教育和成人教育进行统筹，协调三教发展，更好地为经济建设服务农科教结合要求以发展农村经济为中心，建立健全科技推广服务体系和人才教育培训体系，把区域性的教育、科技发展规划纳入当地社会经济发展规划，使农 相似文献
7.
三教统筹与农科教结合协调发展的主要途径张竺鹏“三教”统筹与农科教结合是农村教育改革的核心与重要内容，实现“三教”统筹与农科教结合协调发展则是涉及方方面面的复杂的系统工程。实践证明，农业、科技、教育等部门只有从加速农村经济发展这一根本目的出发，协调一致... 相似文献
8.
9.
基础教育、职业教育、成人教育是我国农村国民教育的三大体系,对农民实施继续教育,提高其科技文化水平,是党和国家非常重视的一件大事,也是解决“三农”问题的重要途径。进入新世纪,成人教育及时调整工作重心,较好地实现了由以文化知识教育向实用技术培训和职业培养教育的重大转移。实行三教统筹、农科教结合,引科技之水,经教育之渠,灌农业之田,使数以千万计的农民掌握了1—2门农村实用技术,一定程度地促进了农村经济结构调整、农民增收和农村振兴。同时,我们也应该看到我国大多数农村成人教育的总体水平,无论在办学体制、办学条件、教学水… 相似文献
10.
三教统筹与农科教结合协调发展的有效机制张竺鹏“三教”统筹与农科教结合协调发展是在农业、科技、教育等各要素内部矛盾运动不断发展变化的过程中，依据一定规律形成的有机内在联系，并在发展农村经济这一强大“磁场”作用下，通过多种机制，使之谐于同一“频率”（最佳... 相似文献
11.
农村教育综合改革的目的就是贯彻“科教兴国”战略，使教育事业的发展为经济建设服务。其大体思路是：强化基础教育，发展职业教育，普及成人教育，促进三教沟通，实行农科教统筹，服务经济建设。 相似文献
12.
基础教育、职业教育、成人教育是我国农村国民教育的三大体系。对农民实施继续教育。提高其科技文化水平。是党和国家非常重视的一件大事。也是解决三农问题的重要途径。自建国以来。成人教育首先是开展了轰轰烈烈的扫盲教育。使数以亿计的农民学会了读、写、算，摘掉了文盲的帽子。上世纪末，我国实现了基本扫除青壮年文盲的伟大目标；进入新世纪，成人教育及时调整工作重心，较好地实现了由以文化知识教育向实用技术培训和职业培养教育的重大转移。实行三教统筹、农科教结合。引科技之水，经教育之渠，灌农业之田，使数以千万计的农民掌握了1-2门农村实用技术，一定程度地促进了农村经济结构调整、农民增收和农村振兴。 相似文献
13.
通过农村劳动力的职前教育与职后教育相结合，农村基础教育与职业教育相结合，开发农村人力资源。缓解农村青年就业压力，发展农村科技和二三产业，提高农业竞争力，有序转移农村剩余劳动力，增加农民收入．这是新时期“三教统筹”和农科教结合的重要内容，对于在农村全面实现小康战略目标有着重要意义。 相似文献
14.
15.
《成人教育》1992,(6)
<正> 随着农村改革的不断深化,科教兴农的不断进步,龙江县农村教育综合改革从最初学校内部的教学、生产、科研三结合,教育内部的普教、职教、成教三统筹,发展到教育外部的农科教统筹结合,并逐步完善了结合机制,取得了可喜的成果。我们从农科教统筹结合的实施中,再次看到了农村教育综合改革的发展前景。一、明确了农科教统筹结合的内容 1.发展规划方面统筹。把科技、教育的改革与发展纳入农村经济和社会发展的总体规划之中去;把科技部门以推广科技成果为重点的“星火计划”,教育部门的以人才培养为重点的“燎原计划”与农业部门的以增产增收为重点的“丰收计划”融为一体,形成一个综合性计划,进行配套实施。 相似文献
16.
农科教统筹为我国实现农业现代化提供了一条有效途径,是我国农村奔小康的必由之路。同时,农科教统筹结合从“教育必须为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育”的高度出发,抓住了“经济振兴——人才需求——教育发展”的主线,从整体及各个层次、各个环节上促进教育、科技同农村 相似文献
17.
实行农科教结合是实现小康目标最根本的途径,促进农科教结合是农村成人教育战线的一项重要任务。农村成人教育工作者如何推进结合?笔者认为当好“五员”是关键。一、当好农科教结合的联络员成人教育涉及到方方面面,条条块块,乃至全社会。鉴于成人教育这个特点,要把农业、科技、教育拧成一股绳,要主动当好农科教结合的联络员,既要与党政领导联系,主动当好参谋,又要与主管部门的 相似文献
18.
随着“燎原计划”的实施,农科教统筹和农村教育综合改革的进行,农村教育事业呈现出勃勃生机,同时农村中小学长期存在的一些弊端也越来越清楚地显现出来:一是教育模式的封闭化,不能体现现代教育的社会性;二是劳动教育的简单化,不利于培养学生的创造性;三是学校管理趋向于城市化,失去了乡村教育的方向性。这些弊端严重阻碍农科教的沟通,堵塞了教育之“渠”,科技之“水”难浇农村之“田”。针对上述弊端,我校在实施“燎原计划”的实践中,进行了积极的探索:以改革劳动教育、渗透劳技教育为突破口,扩大学校教育的社会功能,开拓师生 相似文献
19.
教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》中明确指出:要“积极发展职业教育和成人教育,培养大批高素质劳动者和初中级人才,尤其要加大教育为农业和农村服务的力度”,要“深化农科教相结合和各类教育统筹等的综合改革,促进农村普通教育、 相似文献