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高三的语文教学非常枯燥、沉闷。因为根据课程设计，高三语文没有新的教材，新的学习内容，一整年都是高考复习。学生的语文学习是以应试为目的的，而且由于教学时间宝贵，教师常选择一讲到底或者讲练结合的方式。老师不停地讲，学生不停地做。面对这种单一的学习方式，学生感受到的是疲惫和无趣，体会不到语文学习的乐趣和热情，导致大脑缺氧，思维短路，反应迟钝；课堂气氛沉闷，缺乏活力；写作无病呻吟，缺乏生活气息和真情实感。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2019,(3)
<正>2019年甘肃新高考启动,2020年开始实施。"得语文者得天下"体现了新高考下语文的重要性,面对新的高考,语文新课程理念更加重视学生综合素养的提高,更加强调和凸显自主学习的重要性,要求学生不仅要把重点放在课堂,更要能够放眼社会,更多地让"大语文"的理念贯穿于语文学习的整个过程。所以新高考要求老师要更好地激发学生的求知欲,培养学生良好的 相似文献
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房丽丽 《语数外学习(高中版)》2014,(3):28
正在现代的应试教育下,高中阶段学生面临巨大的高考压力,学校和语文老师为了提高高考升学率,在课堂上进行"填鸭式"、"满堂灌式"的教育方法,忽略了学生思维能力的提高,降低了学生学习语文的兴趣,不利于学生全面发展。近年来,随着教育的不断改革,很多高中语文老师开始注重学习思维能力的培养,改变了传统的教学模式,积极采取措施,激发学生的语文兴趣,培养他们的语文思维能力。一、语文思维的特点语文思维是指在语文知识的学习中,得到讯息,然后大脑进行思考探究,并结合实际给出自己的见解,适当的创新。老师作为学生的领导者,教育者,不仅仅只是向学生 相似文献
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作文是高考语文试卷的半壁江山,有句话说“得作文者得天下”,作文写好了语文分数就不会低。正因为作文地位如此重要,所以历次高考语文试卷中最受关注的也是作文。因此,如何提高学生的作文分数,也是所有高中老师,特别是高三老师最头疼的事。本文选取了《2014年江苏高考语文卷》部分优秀作文,从三个方面探讨如何提高学生的高考作文分数。 相似文献
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从这几年高考语文成绩来看,成绩达到130分以上的可谓凤毛麟角。究其原因时,我们常常把它归在学生学习任务重,没有时间学习语文,或者说学生对学语文缺乏兴趣。因而,在学生、家长、老师、领导、甚至语文老师自己心中都形成这么一个偏见：语文是很难在高三短期内提高的学科。作为语文老师,我们应该好好的反思一下这种现象。 相似文献
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何长虎 《南京师范大学文学院学报》1999,(16)
高三语、数、外三门会考以后,各高考学科均进入全面复习阶段。由于少数老师、个别领导不懂语文学科的教学规律,教学指导思想上重理轻文,加之不少学生认识片面、经验欠缺、方法欠当等等,语文复习中往往程度不同地出现一些令人堪忧的偏向,其后果将直接影响学生语文素质、语文能力的提高,束缚学生的想象力和创造力,导致学生高考语文成绩偏低。如能及时采取一些纠偏措施,我们的语文复习就一定会收到预期的效果。 相似文献
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王颖 《语数外学习(高中版)》2013,(7):138
江苏高考的语文试题注重考查学生的语文底蕴和文化含量。这就提示我们的语文教师和学生不应再只盯着课本,要让学生多读书,扩大知识面,真正地去提高学生的语文素养。目前我们的语文课多数都变味了,忘了语文的本。语文就是要解决语言文字的问题,但部分语文老师把语文课上成了政治课、音乐课、美术课……更可悲的是,有些老师为了应试,把语文课变成了习题课。经过前一段时间江苏省语文骨干教师的培训和我对自己教学的反思,我认为要想真正提高学生的语文素养,语文教师要把读写这两种权利还给学生,让学生亲近文本从而获得母语的滋养。 相似文献
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距离2010年的高考越来越近了,怎样使学生在考试中发挥好,善于抓住得分点,对语文老师们来说,实在有些困感。如果老师仅仅按照教学大纲去上课,学生仅仅依赖老师在课堂上讲解的内容,我想这绝对应付不了高考的。所以,掌握并思考语文教学方法势在必行。学好语文,非一朝一夕之事,需要长期训练,长期坚持与积累,要养成一种语文分析能力、语文素养品性。那么,学生如何才能顺利过高考呢？ 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(18)
<正>语文在高考中的作用越来越重要,在生活、工作中的作用更为重要。但是,教学中,我发现有些学生,在校学习的时间越久,语文学习的热情反而越低:有的学生把语文打入"冷宫",认为语文可学可不学;有的学生迫于高考和老师的压力,学语文只是应付老师,学习始终处于被动状态;还有的学生投机取巧,认为高考语文不考课本,试题全部来自课外,大搞题海战术,企图能够"碰"上高考试题……特别是进入高三,由于高考升学 相似文献
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《北京教育(高教版)》1995,(Z1)
训练语言提高能力武琼我常常想，小学的教学中，语文课占时最多，然而收效却不像其它学科大，这是为什么呢？看来很重要的因素之一就是传统的教学模式限制了语文的课堂教学。你看，老师总是在不停地追问，学生总是在不停地回答那些课文中已然叙述得明明白白的问题。学生不... 相似文献
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《语文世界(高中版)》2016,(6)
正一堂缺少必要的当堂训练的复习课,无论老师课前准备得多么精心,课堂上选择讲解的知识点多么重要、多么具有典型性,只凭语文老师一讲到底,老师付出巨大努力所得到的回报势必大打折扣。如果从高考对学科的要求来看,当堂训练对于语文的重要性远大于其他学科。众所周知,高考语文除了考查学生对于高考知识点的掌握情况外,还对学生的语言表达能力提出了明确的要求,而当堂训练则是提高这一能力的重要措施。因此,高三语文复习课的当堂训练是十分重 相似文献
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王钱花 《中学语文(读写新空间)》2014,(13):71-73
<正>病句作为高考语文的一个考点,一直以来备受各省市高考命题者的青睐。在语文基础知识的考查中,它一直稳稳地保有一席之地。虽然高考语文将病句与字音、字形、词语、文学常识一起,共同纳入"语文基础知识"的考查范畴,但是对于大多数学生而言,无论是难度还是错误率,它都是无法和其他基础知识相提并论的。对于语文老师而言,病句的讲解费心费力,但收效甚微。尤其是近几年,各式各样的语病大量地出现在我们面前,令老师和学生颇为头疼。呈现出的一种状态 相似文献
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在课改实施的过程中,语文课程的教学目标对学生的能力要求比过去提高了。老师们也发现,在江苏新高考模式中,学生的语文综合能力强,语文成绩就好,高考的总分也就高了,今年江苏高考的情况更说明了这一点。学生的语文综合能力从初中阶段起就要认真抓。我在语文教学实践中,就如何培养学生的语文综合能力,进行了一些尝试和探索,收到了较好效果。 相似文献
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2012年高考复习正在紧张进行中,怎么才能在最短的时间内有效合理地进行语文复习,这是老师和学生都非常关切的问题。本文对如何有效进行高考语文第二轮复习这一问题进行了探析。 相似文献
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在语文教学中实施分享式教学,就是让学生分享教师的阅读经历,在润物细无声中让学生受到感染和启迪,并体会分享阅读的快乐,使学生在不知不觉中掌握语文知识,提高综合素质。一、高中语文教学的现状当下语文教学中,学生总是要问,学这篇文章有什么用呢?高考能考到吗?老师在讲题的时候也是反复联系高考,所有的教学活动都是为了高考,都是为了让学生能考高分,考上大学。高考成了高中语文教学的唯一 相似文献