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周顺艳 《思茅师范高等专科学校学报》2014,(5):56-58
涂自强是山沟里头一个考上大学的农村青年,带着家乡的期望,一路打工到了武汉的大学。上学期间,他勤工俭学,省吃俭用。大学毕业时,由于家庭变故,放弃了考研,把母亲接到了武汉。他努力工作,比别人付出很多,终于积劳成疾查出“肺癌晚期”。尽管小说写的是涂自强的个人命运,但涂自强的悲伤不只是个人的,从一个侧面折射出农村青年奋斗的真实写照。 相似文献
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廖斌 《南京师范大学文学院学报》2014,(3):71-76
高加林、孙少平、涂自强勾勒出1980年代以来乡村蚁族形象谱系及其奋斗史。当代乡村青年正经历从强者奋斗到向下的颓败和逆来顺受的甘心认命;他们的挣扎与时代高度偶合与同构。涂自强身上,浓缩一类乡村蚁族的命运,折射社会转折处的隐忧和时代前行之殇。涂自强式的运命,表明乡村青年在追求理想的路上,呈现打工化、蚁族化、飘浮无依的时代特征和群体面貌,这需要社会更多的关爱与帮助。 相似文献
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中国梦的本质内涵是实现国家富强、民族复兴、人民幸福、社会和谐，这个梦想凝聚人心，给人以希望、信心和力量，应该成为青少年确立个人理想的强劲动力。青少年学生是中国梦的见证者和参与者，中国梦的实现离不开青少年学生对梦想的追寻。只有引导广大青少年学生树立远大理想，引导他们将个人理想融人国家的发展宏图之中，中国梦才有可能早日实现。 相似文献
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《城的灯》和《涂自强的个人悲伤》都是叙说乡下人进城故事的代表性作品。冯家昌和涂自强都为了"向城而生"而付出艰苦的努力,最终得到了殊途同归的结局。究竟是怎么样的文化土壤让冯家昌和涂自强们走到那一步,是值得我们深思的。 相似文献
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《天津教育》2013,(13):5-5
“中国梦是我们的，更是你们青年一代的。中华民族伟大复兴终将在广大青年的接力奋斗中变为现实。”今年“五四”期间，习近平总书记在同各界优秀青年代表座谈时，深刻阐述了中国梦与青年的关系，并对青年成长成才提出了殷切希望，对共青团工作提出了明确要求。青年最富有朝气、最富有梦想，是社会上最富活力、最具创造性的群体，在实现中国梦的征程中，发挥着生力军和突击队的作用。青年一代只有自觉地将个人梦想融入国家梦，将个人的幸福融入人民的幸福，尽情进发青春的力量、尽情挥洒青春的智慧、尽情展示青春的价值，才能与祖国共奋进、与时代同发展，才能最终将梦想变成现实。（《人民日报》） 相似文献
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<正>据《中国青年报》2013年5月17日报道,2013年5月16日全国青联副主席、澳门青年联合会会长马志毅先生在深圳召开的"中国梦青年梦我的梦——津港澳青年主题分享会"上说:"青年要有理想,还要有担当精神"。马志毅先生曾跟很多年轻人聊过梦想,他感觉在社会的压力下,很多澳门青年放弃了自己的梦想。 相似文献
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<正>中国共产党第十八次全国代表大会以后,"中国梦"成为国人热议的话题,成为中华儿女共同的期盼。国家梦承载着个人梦,个人梦连接着国家梦,每个中国人的梦想汇集起来就成为中华民族伟大复兴的中国梦。周口职业技术学院作为人才培养的摇篮、青年成长的基地,也怀揣着自己的梦想,为追梦学子和青年才俊,扬起圆梦之帆,开启远航之船。中国梦里,有强国也有富民;中国梦里,有期盼也有实干。实现中华民族伟大复兴是一项光荣而艰巨的事业,需要一代又一代中华儿女共同为之努力。在前进道路上,我们还面临许多困难和挑战。继续圆梦,民族复兴的中国梦——中华儿女的共同理想 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(3)
《涂自强的个人悲伤》单行本上面写道:"这是一个人的悲伤,更是一代人的悲伤,只有看到平等与公正的希望,人生出彩、梦想成真才有希望。"[1]没外貌,没背景也没高学历的普通青年,单靠不分日夜的辛苦打拼,可以改变命运吗,这是宿命的无奈,也是时代的迷途,他究竟是涂自强?还是"徒自强"? 相似文献
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儿童时期是最富有梦想的年龄,如何让他们的梦想转化为理想,如何让他们的个人梦想与祖国的梦想结合起来,是摆在少先队活动设计者面前的一个重要问题。为此,我们在设计活动的过程中,充分尊重队员的身心发展规律和年龄特点,征求他们的意见,发挥少先队员骨干力量的作用,构建主题式教育。我们大力倡议队员敢于拥有自己的梦想,利用梦想卡收集队员的梦想,让中国梦和队员的梦紧密联系在一起。 相似文献
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《濮阳职业技术学院学报》2019,(4):77-78
《涂自强的个人悲伤》是方方的代表作品之一,小说中的涂自强没有进入上层社会的渠道,是一个无依与彷徨的底层人。他虽然凭借知识在身体上挤进城市,却在灵魂上被城市拒之门外;同时,当离开故土的那一刻,他就已经被农村驱逐;他只能游离在城市与农村之间。这三种因素共同造成了涂自强这一类底层人的悲剧命运。 相似文献
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相似的背景和命运,高加林与涂自强两个人物的塑造效果截然不同。通过对比《人生》与《涂自强的个人悲伤》,笔者发现方方的这篇新作存在一些局限性影响小说走向深刻。本文拟从叙事策略、人物性格以及社会与个人的关系这三大方面对比分析《人生》与《涂自强的个人悲伤》,旨在在对比中全面理性地认识方方的这篇新作。 相似文献
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邱伟光 《思想理论教育(上半月综合版)》2013,(10):4-7
在纪念五四运动94周年之际,习近平总书记在同各界优秀青年代表座谈时,鼓励青年"敢于梦想、勇于梦想、勤于圆梦",为广大青少年实现中国梦指明了方向,充分体现了党和政府对青少年一代深切的关心、鼓励和期望。在当前和今后一个时期,中小学德育工作要把学习、宣传和贯彻习近平总书记重要讲话精神作为一项重要任务,引导学生深入理解中国梦的深刻内涵。教师要成为学生理想 相似文献
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"一勤天下无难事,敢于有梦,勇于追梦,勤于圆梦。"习主席这句话我时时刻刻铭记在心。他说过从儿童时代开始就要有梦想,这样我们才会向梦想迈进,从而实现自己心中的梦想。我认为一个人有了梦想他才会成功,一个国家有了梦想这个国家才会屹立于世界。中国梦、个人梦是相辅相成、密不可分的。只有每个人的梦想凝聚在一起才会产生强大的中国梦,从而来实现这个伟大的中国梦。 相似文献
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邱伟光 《思想理论教育(上半月综合版)》2013,(5)
在纪念五四运动94周年之际,习近平总书记在同各界优秀青年代表座谈时,鼓励青年"敢于梦想、勇于梦想、勤于圆梦",为广大青少年实现中国梦指明了方向,充分体现了党和政府对青少年一代深切的关心、鼓励和期望.在当前和今后一个时期,中小学德育工作要把学习、宣传和贯彻习近平总书记重要讲话精神作为一项重要任务,引导学生深入理解中国梦的深刻内涵.教师要成为学生理想信念的引导者,帮助学生敢于筑梦,为学生放飞梦想架起天梯,带领学生一起奋斗,实现"育才梦". 相似文献
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有梦想才有希望,我们国家有“中国梦”,大学生个人有“成才梦”,而如何正确认识个人梦和国家梦的关系,并指导大学生以“中国梦”为引领,树立坚定的理想信念,为社会主义事业奋斗终生,在实现“中国梦”的过程中实现个人梦,是大学教育工作者应该认真思考的问题。 相似文献