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1.
人的全面发展 ,不仅是一种理想追求和价值目标 ,而且是一个现实的历史过程。社会主义市场经济的确立和发展对人的全面发展的重大意义在于 :确立人的主体地位 ;发展人的现代能力 ;丰富人的社会关系 ;重构人的价值取向。 相似文献
2.
论主体性道德人格教育对人的物化的抗拒 总被引：1，自引：0，他引：1
市场经济得以确立和运行的最基本的社会前提是市场经济主体有独立自主的权利和追求自身利益的自由。主体性道德人格确立的前提便是存在着自主决断、自由选择的权利，因为个体道德总是表现为一种良心导向的行为选择，这是市场经济为主体性道德人格教育提供可能性的一面，而市场经济的负面效应，即对人的物化的诱迫，则体现着主体性道德人格教育对人格教育对人的物化抗拒的必要性。 相似文献
3.
陈海 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》1997,(4)
社会主义市场经济能促进人的主体性的全面发展，这主要体现在：１．社会主义市场经济确立了人的主体性地位；２．为主体的全面发展提供了坚实的社会依托和广阔的活动空间等等。 相似文献
4.
社会主义市场经济是与人的全面发展要求相适应的，为人的发展提供了客观物质条件社会主义市场经济促进个体主体的生成，提倡主体性原则。个体主体的生成和发展过程是“以物的依赖性为基础的人的独立性”确立的过程，是共产主义阶段自由个性发展的必要准备阶段。人向全面发展的复归过程是人类的自我意识和独立精神由自在自发走向自为自觉的过程。 相似文献
5.
国民待遇是内国法对外国人待遇的一种规定，作为内国法人的外商投资企业不适用国民待遇。为促进外资的流入，不能单纯依靠“优惠政策”，应当逐步取消对外商投资企业的积极歧视和消极歧视，确立内、外资企业平等的民商事主体地位，保证市场经济体制下的自由平等竞争。 相似文献
6.
贾巨才 《河北北方学院学报(社会科学版)》2005,21(3):1-3,7
人的能力的发展是人的全面发展的重要内容,促进人的能力的发展是中国社会发展追求的重要目标.从市场经济的主体性、竞争性等诸多方面着重探讨了市场经济对人的能力发展的积极影响. 相似文献
7.
教育必须按照人的内在规律．通过恰当的方式，促其身心得到和谐的发展，这是现代教育的宗旨：教育的永恒追求应该是确立个人的主体地位，高扬人的主体精神．彰显人的主体意识，解放人的主体力量，从而推动自身与社会的进步．马克思认为：“每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件”“学生自能发展”这一课题是在分析了教育的最终诉求以及未来社会对人才素质的要求的基础上才提出的，它着眼于激发人的主体性，进而形成积极健康、持久稳定的意向心态，培养出终生受用的能力素质，让人的一生永远处于持续发展的状态之中。 相似文献
8.
社会主体形态的不可超越性决定了中国走社会主义市场经济的必然性，而市场经济必然赋予当代中国人一种新型的人格特征，具体包括：自主独立的新型归属性人格、科学理性人格、积极创造的自主选择自我实现性人格、契约法制性人格。这些人格特征反过来又会对社会主义市场经济的发展和完善发挥巨大的作用。 相似文献
9.
宋起瑞 《唐山师范学院学报》1996,(1)
市场经济建设与人的建设,社会经济的发展与人本身的发展相辅相成;社会经济体制和经济发展状况,是人的建设和人本身发展的基础,人的价值观念、主体性功能、能力素质、道德修养状况制约着社会经济体制的确立和社会经济的发展。所以,在进行社会主义市场经济建设时必须进行人的基础建设。 相似文献
10.
改革开放的实行与不断深入,特别是市场经济体制的确立与完善,一方面唤醒了中国长期被压抑或扭曲的主体意识,推进了人的全面自由发展;另一方面由于市场本身的惯性及改革配套措施之滞缓,造成主体意识的实现困境。本文试从主体意识的维度分析我国教育发展的路径,展示教育改革与实现社会主义价值目标的一致性要求。一、主体意识解析主体意识就是人在实践中对自身作为自主性、能动性因素的觉知和自觉运用。体现为人对自身作为主体的地位、 相似文献
11.
职业教育课程改革的取向 总被引：3，自引：0，他引：3
孟宪平 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2002,(4):33-34
职业教育课程模式必须不断发展，因为：其一，市场经济的深入发展要求职业教育与之相适应，以培养出在新的经济形势下有文化、有技术、有道德的高素质的劳动者。尤其是在社会经济走向开放化、国际化的今天，重视培养和开发职校学生的品德素质、智能素质、身体素质、劳动素质、审美素质和心理素质就显得更为重要。其二，市场经济确立的同时，也确立了人的主体地位，要求劳动者诸方面素质都能得到生动、活泼的自由发展。或者说，市场经济需要的人才既要有一技之长，又要是一个全面发展的劳动者。其三，市场经济是与竞争相伴而生的，这就要求劳… 相似文献
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市场经济对师德建设的新要求■李仁勇范辉林市场经济的建立与发展，不仅是一种新的经济制度确立和完善的过程，而且是一个适应与引导市场经济的健康社会心理、现代市场经济精神的生成过程。在当前市场经济建设中，由于新旧观念的严重碰撞，部分人对市场经济理解上的偏颇，... 相似文献
13.
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杨端茹 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2004,24(4):10-12
马克思主义关于人的全面发展的基本思想,包含了人的劳动能力、社会关系和自由个性三个方面。市场经济对于人的全面发展的历史意义,已经内在地包蕴于马克思著名的"三大社会形态"理论之中。从积极意义上看,市场经济对人的全面发展的历史作用表现在五个方面,即确立人的主体地位、形成人的丰富关系、促进人的能力发展、保证人的价值实现、提供人的自由条件。 相似文献
15.
孙晓毛 《黄河科技大学学报》1999,1(2):9-13
社会主义市场经济的确立,极大地推动了我国社会主义经济建设的发展。同时,它对人的自身发展具有双重效应：即正面效应和负面效应。市场经济体制的形成,必将促进人的主体地位和自主意识的确立,使人摆脱依赖性和局限性,发挥最大的能力,对自己的行为进行法律规范和道德规范,从而朝合理化,合法的方向发展,其负面效应是货币拜物教或拜金主义不可避免地产物和利已主义的蔓延,以主各种腐败现象危害社会健康有序的发展,发挥正面效应,减少和消除负面效应是急需解决的问题。 相似文献
16.
郭蕊 《昆明师范高等专科学校学报》2001,23(3):34-36
现代教育是着眼于学生全面发展的素质教育，是以经济社会发展需要为依据，以提高全体国民的素质为目标，它决定了教育理念的全面革新。确立基础理念、积累人类的科学化知识，是继续学习和发展的基础，培养创新意识是适应未来社会发展的基础；养成学习习惯，为终身学习和发展奠定基础。确立全面理念，培养自由而全面发展的人。以人主义教育来整合科学主义教育，提高素质。确立全体理念，个体的差异决定了人才的多层次规格，使学生群体呈现出丰富的统一。确立主体的理念，使受教育主动、积极、充分地参与和发展。 相似文献
17.
主体的素质问题就是人的质量问题,包括人的心理素质、生理素质、社会素质．这三个方面相互影响、相互作用,共同构成主体素质的整体系统。市场经济对主体素质的影响作用是双向的,既具有积极的一面,又其有消极的一面。社会主义市场经济的建立和健全必将促进主体素质的全方位发展,克服抵御其对主体素质消极影响。 相似文献
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社会主义市场经济环境对高校人才培养的影响湖南大学张慧明，孙宗禹人是社会的主体，他可以改造和建设环境；但相对环境而言，他又是环境的产物，人才的成长无不受到社会环境的种种习染和影响。一、社会主义市场经济环境对人才成长的积极影响当前，我国的经济体制正在经历... 相似文献
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一、问题的提出
弘扬人的主体性，增强人的主体性品质与能力是现代社会对人的客观要求。培养学生的主体意识，提高学生的自主性、积极性、创造性等方面的品质与能力，实现人的道德主体性发展是现代德育的主旨。随着我国社会主义市场经济体制的曰益确立，全面建设小康社会目标的逐步实现，人民的生活水准曰益提高，面对社会的转型，面对复杂的网络环境，西方敌对势力对我青少年实施西化、分化、弱化的政治图谋不会改变， 相似文献
20.
石文全 《贵州教育学院学报》1994,(4):38-43
新形势新对策──关于成人高校教育适应市场经济的思考石文全社会主义市场经济体制的确立，为我国的改革与发展注人了新的活力。随着市场经济的发展，对人才规格的要求不断发生了变化，怎样在这新的形势下，提出新的对策，对高等院校来说面临着一种新的挑战。本文试从成人... 相似文献