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1.
"快乐体育"教学理念为我国学校体育带来了理论繁荣,同时其自身也产生了异化。为深化对"快乐体育"教学理念的认识,运用文献研读与逻辑分析等方法,介绍了"快乐体育"教学理念在中国的传入与发展情况,并从体育本体论视角对"快乐体育"教学理念进行反思。讨论认为,体育本体是一种以"身体"教育为本职的"工具本体"。基于体育"工具本体"逻辑,学校体育与"运动"及"运动之乐"存在着有限的内在联系。并得出结论:学校体育可以快乐,但又不一定是快乐的。进一步从历史与文化视角对我国当代学校体育理论做了延伸思考。 相似文献
2.
学校体育教育的服务特征分析 总被引：1，自引：0，他引：1
吴健 《山西师大体育学院学报》2007,22(3):54-56
"教育是一种服务"的理念在国际上开始流行,并成为一种发展趋势。这种理念推广到学校领域以后,教育被看作是一种"服务",而学生则是学校教育最主要的"服务对象",学校的各项工作就构成了一种服务链,最终由教师将一种优质的教育服务提供给学生。 相似文献
3.
科学发展观理念下的学校体育价值论解读 总被引：4，自引：0，他引：4
作为当代社会发展规律的理论概括和指导理念,科学发展观对学校体育价值观的变革具有重要的指引作用.从科学发展观包含的"以人为本的理念,可持续发展观,协调发展观"三个基本要点出发,对学校体育进行了价值论阐释. 相似文献
4.
杨炳荣 《北京体育大学学报》2006,29(3):377-379
当我们的视角锁定在"概念-观念-理念"的链上,我们可以捕捉到我国20多年来的学校体育改革的走向轮廓,而学校体育改革的实践又引领着人们使用热点词语的变化.我们要反思"概念",重视"观念",善用"理念". 相似文献
5.
坐落在美丽古城扬州的邗江区实验学校,将"全面发展、个性鲜明"作为办学理念。学校的校本英语课程凸显英语教育特色,学生英语能力出色。学校还将《三字经》《论语》《诗经》等国学精粹引进校园,润泽童心。学校先后获"全国教科研先进学校"、"全国优秀外语实验学校"、"江苏省文明单位"、"江苏省书香校园"等荣誉称号。 相似文献
6.
《常州工程职业技术学院学报》2007,(2)
办学理念与发展策略是学校发展的核心战略。本文从组织文化、创新理念、专能开发和外界联系四个方面探讨了南洋理工学院的"4C"办学策略,并在此基础上对本院的发展策略提出了几点建议。 相似文献
7.
目前,我国家庭和学校教育理念存在一些误区和偏差。对此,笔者从哲学、心理学和国学的角度进行深入分析,结合多年的学校和家庭教育工作经验,提出平衡的教育理念与策略。教育理念:在孩子的培养目标上,人格最理想的状态是平衡,"中和"是各种优良品质的最佳状态;教育策略:"5G"平衡教育策略方程式。 相似文献
8.
导入“健康促进”理念之学校体育改革展望 总被引：1，自引：0，他引：1
对学生体质下降、体育课程改革、学生体育行为、社会环境影响、体育促进健康的方法等问题进行思考.认为,导人健康促进理念可以补足学校体育的综合干预措施,以行为干预理论和方法,促进学生形成科学体育生活方式.展望了导入健康促进理念后学校体育的发展将发生的几大变化:1.致力于影响健康的社会和行为因素研究.2.形成体育生活方式将成为实现"终身体育"目标的核心.3.以行为干预理论为依据,促进学生形成科学体育生活方式.4.学校"体育健康促进"将成为实现"终身体育"目标的有效策略. 相似文献
9.
覃立 《山西师大体育学院学报》2013,(1):17-21
介绍与评论了《体育与人———一种体育哲学》一书的主旨和主要内容,该书以人本体育为立足点,倡导"以人为本"的文化体育理念和实践模式,并从理论和实践两方面,提出了对学校体育进行整体构建的愿景。该书立论高远、观点新颖、脉络清晰、论证严谨,对我国学校体育改革和一线体育教师教育、教学理念的转变都有指导和借鉴意义。 相似文献
10.
南京市瑞金北村小学努力探索"幸福教育"的办学理念,以"创新幸福教育,成就师生幸福"为发展目标。学校大力营造书香校园氛围,开展了一系列阅读活动,让学生在阅读中丰富知识、开阔视野、陶冶情操、提升境界。学校先后获得江苏省优秀少年军校、江苏省科技教育基地、江苏省科技教育五星级先进集体、南京市德育先进学 相似文献
11.
浅谈学校工作要体现“以人为本”的教育理念 总被引：1，自引：0，他引：1
韩云秋 《北京广播电视大学学报》2004,(4):8-12
本文阐述了要培养面向未来,能参与竞争的各级各类人才,学校工作要体现以人为本的教育理念.从教师转变观念,提高素质入手,从创设良好的教育环境入手,无论是学校整体工作,还是德育教育,都要结合学生实际,为学生发展服务.践行"以人为本"的教育理念,这是教育现代化的必然方向. 相似文献
12.
《吉林省教育学院学报》2016,(6):1-6
籍以学校文化的基点问题讨论:"学校文化的建构意义定位"——学校文化与学校的品位联系在一起;与办学的质量水平联系在一起;与学校的发展提升联系在一起。"学校文化的内涵功能定义"——学校文化的多元内涵;学校文化的多维功能。"学校文化的操作性建构定向"——学校思想理念文化的操作性建构;学校规章制度文化的操作性建构;学校行为习惯文化的操作性建构;学校物质表现文化的操作性建构。 相似文献
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14.
王婷 《吉林省教育学院学报》2019,35(3):15-17
本文以深圳市光明区玉律小学为例,论述了学校在"新基础教育"理念指导下历经3年的实践与成长历程,并基于学校发展的内在需求,深入分析了学校自身的优势与劣势,明确了发展的关键所在以及可能空间,提出学校发展的研究问题与发展实施策略,进而梳理学校发展的成长资源与经验,以此为突破,进一步推进学校的整体变革。 相似文献
15.
李晓莉 《北京宣武红旗业余大学学报》2015,(4):46-50
在各行各业广泛提倡团队协作理念的背景下,成人高校教师这个"单兵作战"的岗位也应不断改变思维,用全新的理念武装自己.教师团队精神是一所学校的灵魂,是一所学校健康发展、长盛不衰的力量源泉.本文阐明了加强专业教学团队建设的意义、教学团队建设的基本原则,结合本院老年服务与管理专业教学团队建设的实践,提出了教学团队建设的总体目标和教学团队发展策略. 相似文献
16.
陈代清 《黔东南民族职业技术学院学报》2006,(1)
本文论述了普法依法治校是构建和谐校园的法治基础和保障,并提出通过树立"以人为本"的管理理念,依法完善学校的管理制度,依法实施学校的具体管理行为等措施来构建和谐的校园。 相似文献
17.
南京市北京东路小学分校红太阳小学位于南京浦口区柳东路。学校坚持"沐浴阳光、情智育人"的办学理念,以培养有情有智的阳光人为育人目标。学校将少儿白局作为校本课程,借此培养学生热爱家乡,热爱艺术,传承家乡文化。近年来,学校先后获得"海峡两岸戏曲与国学 相似文献
18.
学校武术教育发展的现状、问题与思考 总被引：2，自引：1，他引：1
在对学校武术教育现状进行客观分析的基础上指出,目前我国大、中、小学武术教育的现状是:正处于"表面繁华"遮蔽中的"名存实亡"的尴尬境遇.然而,造成如此现状与问题的症结在于我国的学校武术发展始终是"捆绑"和"寄生"在西方体育的状态之下.基于此,笔者提出应当从在"文化自觉"理论指导下给予学校武术教育以新的使命,在"文化自信"的理念引领下找回学校武术教育的新立场,以此作为解决我国当前学校武术教育发展问题的切入点,为我国学校武术教育的振兴打下坚实的基础. 相似文献
19.
"过程完整化教学模式应用研究"课题的具体实践表明,其研究方向正确,有助于教师在教短的时间里理解、适应新课程标准,有效落实新的教育理念,同时也是适应民族学校、有效提高民族学校教学质量的良好教育教学模式. 相似文献
20.
池州学院2010年提出的"以孔子为师,以行知为友"新校训,是池州学院办学理念、办学目标、办学特色和文化精神的集中表述,是学校勉励师生积极进取健康成长的格言。"以孔子为师"表现了学校注重从中国传统文化尤其是孔子儒家教育思想中汲取智慧,做到古为今用,孔子的教育纲领为"志于道、据于德、依于仁、游于艺"。池州学院在人才培养实践中,也强调以"道"(人生理想)为目标,以"德"(德性教化)为根据,以"仁"(关爱奉献)为依靠,以"艺"(文化专业学习)为内容。"以行知为友"就是积极从陶行知先生求真、求实、求新、求活的教育思想中,寻求学校内涵发展、转型发展、特色发展的教育启示,推进学校改革创新。"以孔子为师,以行知为友"校训也基本契合了池州学院的办学实际,学校在近四十年的办学实践中,在人才培养上注重以生为本,在科学研究上注重博学重行,在社会服务上注重以用为先,在文化传承创新上注重传承创新。池州学院"以孔子为师,以行知为友"新校训,充分体现了学校追求传统与现代、理论与实践、继承与创新相结合的教育理念与大学精神。 相似文献