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1.
本文针对高职高专院校人才培养目标,分析高职院校机电英语教学的现状以及存在的问题,探讨基于职业能力培养的高职机电英语教学改革与创新,研究教学模式、教学方法、教学评价体系等方面的改革对策。 相似文献
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向士旭 《佳木斯教育学院学报》2012,(3):211+214
高职英语教学的目标是培养学生的综合职业英语能力,目前高职院校公共英语教学改革的一个重要环节就是如何更好地实现基础英语教学与职业英语教学的有效衔接。本文在分析目前高职公共基础英语教学现状的基础上,从学生状况、课程设置、教学模式、师资结构、专业教材建设、考核评价体系等方面对教学衔接进行了探讨。 相似文献
3.
李晓娅 《希望月报(上半月)》2007,(11):158-159
目前高职英语教学面临着诸多问题,有效地采取分层教学和灵活多样的教学模式,开展形式多样的课外活动等,对提高职业技术院校英语教学的水平大有益处. 相似文献
4.
"工学结合"是高职教育提出的一个新的教学理念.从高职英语教学现状入手.从生源特点、教学模式和方法、教学内容、评价体系和英语学习氛围等方面分析了当前高职英语教学中存在的问题,提出了在"1-4-1工学结合教学体系"模型下进行高职英语教学改革的对策与建议. 相似文献
5.
《校园英语(教研版)》2014,(32)
在高职英语教学改革过程中,高职英语项目化教学模式是最主要的发展趋势。将高职机电行业英语分成若干个不同的教学项目模块,充分与职业目标结合起来,培养社会所需要的人才。本文主要阐述了机电职业目标以及高职英语教学特点,从教学方法、课程设置、评价手段等方面,论述了高职机电行业英语项目化教学模式构建的科学性和可行性。 相似文献
6.
高职公共英语教学,在服务专业教学的同时,应为学生的职业发展提供语言能力支撑.文章探讨了高职公共英语教学和职业英语教学衔接中的师资培养、课程设置和教材体系构建等问题,以此分析职业英语教学的相关因素和发展途径. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(16)
随着高职院校的不断扩招,职业英语教学也面临着各种问题和挑战,传统的英语教学评价体系也逐渐不能适应职业人才培养的目标。因此,本文针对这一情况,对多元教学评价方法分析的基础上,从以人为本、实事求是,以及多样化等方面展开对其在高职职业英语教学的具体应用进行了探讨和研究。 相似文献
8.
本文通过对高职英语的课程设置、课程目标、课程内容、教学模式以及评价体系进行分析探讨,提出了整合高职英语课程的整体思路,认为合理设置高职英语课程,完善高职英语教学内容,改进教学模式和评价体系能够使高职英语课程、课程群具备更大的张力. 相似文献
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张明勇 《石家庄铁路职业技术学院学报》2015,(3):120-123
如何提高高职院校英语教学中的职业能力水平已然成为当前摆在高职院校英语教育者面前亟待解决的难题。在职业能力培养视角下,对高职院校学生和用人单位进行问卷调查,分析高职英语教学中职业能力培养存在的问题,并从明确教学目标、重构教学模式、改革教学方法、转变教学评价四个方面探讨高职英语教学模式改革的途径。 相似文献
10.
《新校园(当代教育研究)》2017,(3)
职业教育的特点决定了高职职业英语改革的方向,但目前职业英语教学改革主要集中在教学内容上,还没有从教学模式和教学方法上真正对接职业和专业。本文基于这一问题,从职业体验教育理念出发,探索一种基于职业体验、对接专业的高职职业英语教学模式,为高职英语教学改革提供新思路。 相似文献
11.
随着社会经济的不断发展,提高学生的就业竞争力成为各高职院校重点面临的问题。顺应时代潮流,各高职院校的英语教学应改变传统落后的教学模式,建设以职业能力为导向的专业英语课程,重视学生英语实践能力的培养,解决学生英语能力与企业实际需求之间不对等的问题,培养全面综合性人才。本文从职业能力概述以及以职业能力为导向的高职院校专业英语教学内容、教学模式、教学考核与评价、教学团队建设等方面研究了高职院校专业英语教学改革的方向及方式。 相似文献
12.
高职英语项目化教学模式是高职英语教学改革趋势之一。将高职英语分为若干教学项目模块,与职业目标紧密结合,培养社会需要的"外语+专业"复合型人才。围绕机电职业目标和高职英语教学特点,从课程设置、教学内容、教学方法、策略和评价手段等方面探讨高职机电英语项目化教学模式构建的科学性和可行性。 相似文献
13.
本文分析了当前高职英语教学改革的新模式以及新的教学模式对于高职英语教学角色设置的要求,在此基础上分析了新模式下教师应该具备的职业能力,旨在促进我国高职英语教学水平更好地发展。 相似文献
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董建霞 《南昌教育学院学报》2010,25(3)
随着高职院校"工学结合"办学指导思想的推进,开展行动体系的教学是改革的必然之路.本文简要分析了基于工作过程的教学模式的特点,以一次课为例,探讨教学改革中所遇到的具体问题,教材的选取、教师角色转换、教学评介方式等.基于工作过程的教学模式,构建了仿真的职业环境,改变了英语课堂上学生被动接受,产出能力低下的局面,真正落实能力本位的培养原则,为高职英语教学改革指明了一条新的道路. 相似文献
15.
高等职业学校是培养技能型人才的主要阵地.我国的高职教学长期以来都依附于普通高等教育,所采用的教学模式、教学方法以及教材都以普通高等教育为模板,忽视了高职教育的教育目的和特殊性,英语教学也不例外.体验式英语教学较之传统教学的优势以及依据库伯体验式学习模型提出的高职学校体验式英语教学三阶段可以有效弥补高职英语教学在教学对象、教学模式、教学内容以及教学评价等方面的局限. 相似文献
16.
人才市场的激烈竞争,要求高职学生有更强的英语交际等实际运用能力,这要求高职英语教育必须从有利于学生就业出发,不断创新教学模式。本文在分析传统高职英语教学模式存在问题的基础上,探讨适应学生职业需求的高职英语教学模式,以解决英语教学存在的问题,帮助高职毕业生更好地适应社会,实现良好就业。 相似文献
17.
《邢台职业技术学院学报》2015,(4):12-14
高职英语教学的目的是培养能用英语解决职业中遇到的问题的高等技术应用型人才,根据这一教学目的和高职学生英语水平参差不齐的特点,本文提出了高职英语教学改革方向,即专门英语教学和分层教学的结合。本文探讨分层的标准、教学的实施、评价体系以及存在的问题。 相似文献
18.
余灵 《成都教育学院学报》2007,21(5):53-55
建立"以实用为主,应用为目的"的高职英语课程体系是当前高职英语教学改革的方向.TAFE教育体系下的ELCOS语言教学模式的引入,从教育观、课程观、教研观、教学观及教学质量管理观等方面对我国高职英语教学有着极大启示和借鉴意义. 相似文献
19.
20.
窦菊花 《当代教育理论与实践》2015,(7)
后大学英语时代高职英语教学存在教学费时低效、学习者普遍懈怠等问题,高职英语课程超市教学模式旨在将基础英语与职业英语、岗位英语、技能英语进行有机结合和模块化处理,建成英语学习超市,利于激发学习者学习兴趣和多渠道自主学习,提升高职英语教学质量。 相似文献