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去年上海市首度对外公布各区县政府依法履行教育责任执行情况的公示公报，引起了教育界上下的一片热议。当“公示”成为制度，我们又能从这些表格和数字中读出些什么？[编者按] 相似文献
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近年来,英国教育标准局为了提高督导效能,强化了学校自我评价,要求学校形成有效的自我评价机制,一方面作为外部督导评价的可靠依据,另一方面,作为学校实现自我改进、提升自我发展能力的重要机制。学校自评呈现出广泛参与、与学校发展计划紧密相联、将自评融入到学校日常管理中等特点,文章论述了英国教育标准局有关学校自评的内容和具体要求。 相似文献
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《基础教育改革动态》2005,(20):3-6
一、本市建立对区县政府教育工作进行督导评估制度的必要性 建立对区县政府教育工作督导评估制度，是根据《国务院办公厅转发教育部关于建立对县级人民政府教育工作进行督导评估制度意见的通知》（国办发[2004]8号）以及市委、市政府“科教兴市”主战略和上海率先基本实现教育现代化的目标和要求，促进区县加快区域性教育事业发展，推动区县政府依法履行教育管理职责的重要举措。 相似文献
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屈战伟 《湖北广播电视大学学报》2014,(3):111-111
教师自评是一种重要的教育评价形式,也是一条重要的教师评价途径,还是一个自我反思、自我教育和自我发展的过程。按照现代教育评价的自律性特点,应高度重视教师自评,搞好教师自我评价工作,从而激发教师工作的积极主动性,使教师们的潜能得到可持续发展。 相似文献
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从教育质量自我保障机制透视现代大学制度——以加州大学伯克利分校为例 总被引：1，自引：0，他引：1
赵琳 《清华大学教育研究》2010,31(4)
本文选择加州大学伯克利分校为案例,以教育质量自我保障机制透视现代大学制度.伯克利的教育质量自我保障集中而具体地体现为学校定期开展的各项院校自评工作,根据其目的不同,可以分为面向社会问责的学校自评、面向认证的学校和院系自评以及面向自我改进的系所/专业自评三类.通过详述各类自评工作的指标体系、流程、主导力量等,分析其中的权力模式,进而总结出现代大学制度的两个基本特征:优先大学自治与平衡社会责任;学术自治基础上的科学管理. 相似文献
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马庆香 《牡丹江教育学院学报》2000,(1)
“督导评估是促进中小学教育摆脱应试教育的影响,走向素质教育的有效机制。”督导评估是教育督导部门依据国家制定的教育法律法规(具体体现在督导评估方案和评估指标体系中)代表政府和教育行政部门,对学校工作进行的全面的、综合的鉴定、检查、评估、指导。督导评估是推动和促进中小学校全面实施素质教育,培养新世纪合格人才的有效机制和有力保障。督导评估由督导部门直接评估(督评)和学校依据督导部门制定的评估方案和评估指标体系进行的自我评估(自评)两部分组成,其中自评是前提,是基础,是主体,是促进和激活学校工作的有效方法。清福小学是市政府教育督导室确定的自评工作试点校,联系校,学校开展自评工作起步早,工作实,效果好,受到市区教育督导部门的好评,在自评中我们以增强主人翁意识,提高自评实效为指导思想,坚持全员参加,全方位开展,全过程自评,做到了边评边改边提高。 相似文献
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新建地方本科院校是我国高等教育改革不断深化而涌现的一支新生力量。该类院校要应对当前和今后每五年一次的教育教学质量合格或水平评估，建立持续提高高等教育质量的机制，改革自我评估（自评）是建设这个系统工程的切入点。做法是：在开展自评的同时，一方面，成立同类院校教育教学质量校际互评协会，开展同行互评；另一方面，进行毕业生社会满意度调查，以同行评价和社会评价作为自我评价的支撑材料，以增强自评的可信度。 相似文献
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实施素质教育督导评估，对引导学校全面贯彻党的教育方针。加强科学管理，提高教育质量，促进学校发展具有十分重要的作用。建立学校自评制度，提升学校自评水平，是促进学校自我完善、自我发展的重要举措。 相似文献
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实践使我们体会到 ,学校开展办学水平自评 ,是督导评估工作的一个重要组成部分。搞好学校自评既有利于督导评估组全面搜集信息 ,准确地形成判断 ,也能促使学校在工作中自我检查、自我总结、自我改进 ,增强学校自我调节、自我监控、自我激励的功能。要想搞好学校自评 ,必须做好以下三方面的工作。１．打好一个基础任何一项大的活动 ,事前的学习、宣传、发动工作十分重要。广泛而深入的宣传、发动与学习是实施自评阶段的重要工作。它不仅为自评工作提供信息、创造条件 ,而且为以后的分析评价、改进工作奠定了基础 ,更重要的是能为争取各方面力… 相似文献
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随着教育评价制度的建立和学校自检自评工作的深入开展,建全和完善教育评价制度,形成良好的自评运行机制,越来越显得重要和必要,它为学校的自主发展、自我完善拓展了空间。 相似文献
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第一，建设法治政府，是贯彻“三个代表”重要思想，维护最广大人民群众利益的本质要求。我们的政府是人民的政府，一切为了人民是政府工作的根本出发点和归宿。推进依法行政、建设法治政府，有利于促进各级政府依法履行职责，规范和约束行政权力．保障人民群众依法享有各项权利和自由；有利于人民群众对政府的监督．使政府工作人员摆正与人民群众的关系，全心全意履行为人民服务的宗旨，克服官僚主义和杜绝腐败现象，真正做到执政为民。 相似文献
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积极推进中小学校督导评估的制度化进程 总被引：1，自引：0，他引：1
全面实施素质教育要求推进中小学校督导评估的制度化进程。要建立政府和教育行政部门统一领导，教育督导机构“牵头”，省、市、县三级负责，以市、县为主的管理体制；合理确定督导评估体系的整体架构，科学设计督导评估的主要内容和具体项目，建立督导评估内容更新机制；健全督导评估工作规范，完善自评制度、监督制度、结果公报制度、结果运用制度和限期整改制度。 相似文献
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从今年起,各地高等职业院校人才培养评估工作有了新依据,教育部正式发布《高等职业院校人才培养工作评估方案》,根据新评估方案,高等职业院校人才培养工作评估将按照“以服务为宗旨,以就业为导向,走产学结合发展道路”的办学要求,坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针,保证高等职业教育基本教学质量,促进院校形成自我约束、自我发展的机制。 相似文献
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自跨入新世纪以来,英国、法国、加拿大、日本等国家基础教育督导实施重心转移,呈现出一些不同的新特点,值得关注与借鉴。
英国：突出学校自我评价与自身改进
经过多年的实践与探索,英国教育督导已形成了内外结合的督导质量保障体系。外部督导由教育标准局控制、注册督学及其小组实施的督导,同时强调国家层面的督导要以学校自评报告为基础,充分考虑学校自评的意见。在英国人看来,学校自评本身就是督导的一部分。实践证明,将督导与自我评价作为学校工作改进的中心策略是行之有效的。 相似文献
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《基础教育改革动态》2005,(18):5-10
自小平同志倡导恢复教育督导制度以来，在市委、市政府的领导下，1987年9月本市成立了上海市教育督导专职部门。这为进一步增强区县政府严格履行义务教育法定责任和基础教育发展的目标责任制，推动各级各类学校全面实施素质教育，促进校长和教师专业化发展起到了积极的作用。17年来，本市教育督导工作取得的成效主要表现为以下四方面： 相似文献
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新课程要求对教师自评产生两大冲击：一是评价标准的调整带来的冲击；二是教师自评本身的限制所产生的应对冲击。在教师的自评中积极地引导，辩证地分析，减少负面效应至关重要。一是创设“三个支持”的教师自评氛围；二是通过“三个支持性策略”帮助教师掌握科学辨证的自评方法；三是注重发挥自评结果的激励发展作用，使评价唤起被评价者的自醒与反思，形成信任与激励的氛围，强化扬长与改进。促进提高和发展。 相似文献