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谌启标 《世界职业技术教育》2004,(5):20-23
70世纪90年代以来，瑞典不断进行职业教育与培训改革，尤其是构建各个层次的职业教育与普通教育的有机统一体。在终身学习思想的影响下，瑞典综合高中以及职业工作生活中均将学习与工作紧密联系起来。使得公民终身学习成为现实。瑞典建立多元性、开放性的职业教育与培训体制，在欧洲乃至国际上都具有一定的影响。 相似文献
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瑞典发展终身学习的策略分析 总被引：4，自引：0，他引：4
瑞典是世界上终身学习比较发达的国家之一。瑞典终身学习的发展与成人教育有着很深厚的渊源。本介绍并分析了瑞典终身学习的发展及现状，重点对瑞典当前推行终身学习的成人教育五年行动计划、高级职业教育和个人学习帐户等进行了分析和评述。 相似文献
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瑞典是世界上终身学习比较发达的国家之一。瑞典终身学习的发展与成人教育有着很深厚的渊源。本文介绍并分析了瑞典终身学习的发展及现状，重点对瑞典当前推行终身学习的成人教育五年行动计划、高级职业教育和个人学习帐户等进行了分析和评述。 相似文献
4.
澳大利亚职业教育培训促进全民学习终身学习的经验 总被引：7，自引：0，他引：7
一、促进全民学习终身学习的基本理念 在澳大利亚,职业教育培训被定义为:“以工作为目标的教育和培训,强调开发和提高学习者胜任工作的技能”. 相似文献
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瑞典职业教育是从18世纪慢慢开始发展,本文选取19世纪到21世纪初的瑞典职业教育与培训为研究对象,对该段时间的职业教育与培训展开论述.瑞典的职业教育与培训发展具有自己的特色,主要特点都是崇尚实际、崇尚能力,而不是片面的追求学历文凭,这无疑会给我们很多的启示. 相似文献
6.
加拿大终身学习理念下职业教育与培训体系构建及启示 总被引：2，自引：1，他引：2
《职教论坛》2019,(1)
加拿大通过应用学位体系引领、实施职业技能证书制度以及学前学习成果认定等方式建成了世界上较早、较先进的职业教育和培训体系,对我国基于终身学习的职业教育和培训体系建设具有启示意义。我国基于终身学习的职业教育和培训体系建设可借鉴其经验,通过实施应用学位教育计划,引领职业教育和培训体系发展;建立职业技能证书制度,实现职业教育和培训一体建设;实施学前学习成果认定计划,最终构建起基于终身学习的职业教育和培训体系。 相似文献
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丹麦职业教育师资培养模式的特点及问题 总被引：1，自引：0，他引：1
师资培养及其质量是确保职业教育质量的重要前提和基础,在介绍丹麦职业教育与培训体制及其改革的基础上,探讨其职业教育教师资格、培养模式及其实践。同时,对影响丹麦职业教育师资培养模式的四个关键问题:职业教育教师资格及其与实际工作的相关性,职业教育教师的终身学习,职业教育教师的生涯发展与专业化策略,以及科学、技术与实践的内在联系,进行了分析。 相似文献
9.
澳大利亚职业教育培训经验对我国职业教育改革发展的借鉴意义 总被引：5，自引：0，他引：5
澳大利亚作为世界上推进终身学习的领先国家，在建立职业教育培训的学习成就和资格认证框架、开发职业教育培训课程体系、完善职业教育培训内部机制等方面所做出的突出成就，可以为我国职业教育改革与发展、乃至促进我国学习化社会的形成，提供有益的经验。 相似文献
10.
冯雯雯 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2008,23(8)
在终身学习的国际化背景下,在欧洲职业教育与培训中,学分转换系统日益受到各欧洲国家的重视,在职业教育与培训系统中实行学分转换制度具有深远的意义。 相似文献
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《职教论坛》2015,(21)
从人力资源开发视角来看,理想的技术与职业教育与培训应该协助学习者获得知识及提升个体职业素质,这是最常见的,也是技术与职业教育与培训的终极目标。在经济发展时期,韩国政府没有成功的提供关于未来劳动力需求的详细信息,为教育与培训提供者自身调整带来了很多困难。在向高技能知识经济社会转型过程中,韩国政府必须分析其教育体系——不仅从供给方面,还要从需求方面。知识型社会的特点是:知识经济价值的提升;知识生命周期的缩短;知识量爆炸性的激增;知识工作者重要性的相对提升。为了应对这些变化,应该通过系统化的终身学习、终身学习机会均等及终身学习的本地化来促进人力资源开发。同时,根据《终身教育法》规定,促进和创建终身学习数据库和终身学习网络系统。很明显,在过去的很长一段时间内,韩国职业教育与培训为本国经济与社会发展做出了巨大的贡献。但是,随着知识经济社会及空前的全球化竞争的到来,韩国职业教育与培训目前正面临者很大挑战,必须进行范式转变。 相似文献
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20世纪澳大利亚职业与技术教育的改革深受终身学习与终身教育理念的影响,确立了特征鲜明的职业教育与培训的体制、机制以及教学培训的模式和评估标准。职业教育国家框架的建立明确了澳大利亚职业教育与培训与初等教育、中等教育以及高等教育的衔接关系。澳大利亚职业与技术教育的改革经验对我国发展职业教育、构筑终身教育体系具有重要的借鉴意义。 相似文献
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地点:布里奇敦,巴巴多斯日期:2011年9月26-30日研讨会背景国家技能开发政策和制度,包括技术和职业教育与培训(TVET)、终身学习、工作场所学习以及在非正式 相似文献
15.
苏辛 《中国远程教育(综合版)》2014,(7)
正国务院日前出台《关于加快发展现代职业教育的决定》,受到教育界和全社会广泛关注。人们注意到决定并未囿于通常所说的学校职业教育,首次明确提出要实现职业教育与终身学习对接,强调积极发展多种形式的继续教育,建立有利于全体劳动者接受职业教育和培训的灵活学习制度,服务全民学习、终身学习,推 相似文献
16.
程小康 《幸福生活指南·高等职业教育》2010,(1)
伴随着欧洲一体化进程,欧盟委员会提出了在欧盟各成员国间实现职业教育一体化的"欧洲职业教育与培训学分制度".该制度旨在促进学习者和工人在各成员国间自由流动与学习,以期实现终身学习无国界.该制度已形成一整套的实施框架,在提升欧盟职业教育整体竞争力和促进欧洲职业教育标准化一体化过程中发挥了重要作用. 相似文献
17.
张友财 《福建职业与成人教育》2005,(4):31-32
瑞典职业教育与培训体制是一种典型的职业教育与普通教育统合的体制。瑞典在推行职业教育与培训方面主要有两个方面的策略。这种体制主要划分为两个方面：初始职业教育和继续职业培训。 相似文献
18.
欧盟的职业教育与培训政策引导欧洲职业教育,走在了世界的前列。进入21世纪后,欧盟的职业教育与培训政策呈现出更加突出欧洲维度、注重增强职业教育吸引力、强调终身学习的实践层面、加强弱势群体职业教育、重视技能水平的提升和非专业能力培养等新特点。 相似文献
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20.
2006年8月21—24日，由国际职业教育与培训协会（Intemational Vocational Education and Training Associmion，IVETA）、联合国教科文组织职业技术教育和培训国际中心（UNESCO—UNEVOC）、俄罗斯联邦职业教育与培训研究中心、俄罗斯联邦教育与科学部、俄罗斯联邦职业教育与培训校长联盟等机构共同组织，在俄罗斯首都莫斯科召开了国际职业教育与培训协会第15届大会：终身学习背景下的职业教育与培训。来自30多个国家的140多名职业教育与培训领域专家参加了会议。 相似文献