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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
幼儿园美术教育是培养幼儿美术素养和审美观念的重要手段,对幼儿的未来发展具有重要影响。通过开展幼儿园美术活动,有助于培养幼儿的创新思维,提高幼儿的想象力,对保障幼儿的发展具有重要意义。基于此,对幼儿园美术教育对幼儿的作用进行简要分析,具体探讨了生活化材料在幼儿园美术活动中的运用策略。 相似文献
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<正>《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”幼儿园开展环保教育需要大量的废旧材料,教师可以与幼儿一起商讨,利用生活中无毒无害的纸盒、饮料罐、胶卷筒、纸板等废物,制作游戏材料,让废旧材料充分发挥其在活动中的主观能动性。美术是幼儿园教育教学活动的重要组成部分,在培养幼儿对事物的观察能力以及审美能力方面发挥显著作用。而材料作为美术活动得以顺利进展的载体,在美术教学中占据着重要位置。以往的美术活动材料大多是由画笔、 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(11)
创意美术活动对于幼儿学习与发展具有重要的作用。在幼儿生活视野的创意美术活动开展中具有方便性、生活性和操作性的价值优势。在创意美术活动中,为了更加有效地利用生活化资源应注重四个方面的策略:引导幼儿对特有资源自主搜集,准备创意材料;激发幼儿用特有资源布设区角,创设活动情境;允许幼儿对特有资源自由创造,展现个性魅力;把握活动时机激发幼儿创造力,适时进行点化;积极对幼儿美工作品进行展示,优化活动评价。 相似文献
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王宇锋 《中国科教创新导刊》2010,(13):219-220
兴趣是幼儿美术学习活动的基础,也是幼儿美术教育的底线。本文就兴趣在幼儿美术学习活动中的作用与意义进行了阐述,并就如何培养与发展幼儿的美术学习兴趣提出了一些建议与措施。 相似文献
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樊志红 《中国科教创新导刊》2008,(24):244-244
创造性思维是在常规思维的基础上发展起来的,是后天教育与训练的结果。幼儿正处于创造和发展的萌芽时期,他们需要教育者为他们打开创造之门、智慧之门。美术活动是一种最易开展的创造性活动,容易激发幼儿用自己创造的图式、造型表现对事物的认识与情感,因而能有效地促进幼儿创造性思维的发展。分以下几个方面进行论述：一、美术作品优化幼儿的生活环境,激发幼儿创造性思维的发展;二、美术活动培养幼儿思维的独立性与独创性;三、通过参与“快乐”的美术活动,培养幼儿思维的灵活性;四、美术活动在幼儿一日活动中的整合。同时阐释了创造性思维的特点及在幼儿学习过程中的重要表现及方法。 相似文献
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著名教育家陶行知曾经说过：＂生活即教育。＂在现行的幼儿美术活动中,教师往往将美术看成是简单的一幅画、一个手工制品,这就完全脱离了幼儿美术的生活实际,将他们的思维限定在了一定的范围内。幼儿美术活动应该以生活为中心,广泛地截取从生活中获的材料,拓展他们的思维。1.生活化美术材料, 相似文献
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<正>根据现代心理学研究,36岁的幼儿常常是凭借事物的形状、颜色、声音和动作思维的,他们对自己的感觉器官能接触到的物质材料充满好奇,这就为幼儿美术教育提供了广阔的天地。美术具有丰富多彩的色彩、形状、结构和材料,幼儿通过美术活动可以随心所欲地运用多种多样的材料充分表现对周围环境的感受和认识。因而,幼儿很喜欢参与美术教育教学活动,它是对幼儿实施全面发展教育的理想活动。一、培养幼儿学习美术和参与活动的兴趣,激发幼儿创造欲望。 相似文献
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在幼儿园开展幼儿美术活动是践行幼儿美育的主要方式之一,通过开展美术活动,不仅能够有效培养幼儿的审美意识及能力,而且有助于强化幼儿的观察、表现以及实践能力。而将生活化材料合理应用于幼儿园美术活动中,可以达到激发幼儿创造能力的目的。基于此,文章主要分析将生活化材料运用于幼儿园美术活动中的意义与方式,以期为相关人员提供参考。 相似文献
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一、问题的提出教育部印发《关于中小学延期开学期间“停课不停学”有关工作安排的通知》中指出:做好居家学习的准备工作。各级各类幼儿园利用多种线上教育通道积极探索别样的“居家游戏活动”。因材料和教学空间受到限制,居家幼儿美术学习存在一定的弊端。在教师主观意图的引导下,居家幼儿美术极大地限制了幼儿的想象力和创造力。幼儿美术是学龄前幼儿所从事的一种创造性的艺术活动,主要运用多种艺术形式表达幼儿对现实生活的感受、情感和愿望,对于发展幼儿的观察力、想象力、创造力以及陶冶情操具有非常重要的作用和意义,深受幼儿的喜爱。美国著名教育家杜威认为,儿童本能的生长总是在生活过程中开展,所以教育即生活。教师利用游戏情景、生活情景、故事情景,选择家中随手可得的操作材料,调动幼儿的兴趣,使美术活动滋养幼儿的心灵,调节居家枯燥的氛围,拉近亲子沟通的距离,从幼儿园的“共位集中式”转换为居家学习的“异位散步式”。 相似文献
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材料是幼儿在美术活动中学习、创造的中介和桥梁。生活中的材料更易引发幼儿浓厚的兴趣,激起创作的灵感。要使生活材料在美术活动中充分发挥教育功效,需掌握好材料运用的度,应做到由易到难、由简到繁、层层递进、步步深入,使幼儿的美术创作潜能得到充分挖掘。 相似文献
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美术教学是培养幼儿创新思维和动手能力的有效方式,对幼儿的情感发展也有极大的价值。为此,笔者根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》的要求,在幼儿美术教育中落实生活教育理念,从材料运用、活动指导等多个维度进行研究,体现生活教育理念的价值,由此拓宽幼儿的视野,引导幼儿开展创意美术活动。实践证明,这样的方式受到了幼儿的喜爱,他们乐在其中,积极用创意美术的方式表现情感,体验创造的快乐并回馈于生活。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2017,(3)
幼儿美术活动对发展幼儿的想象力和创造力具有重要影响。本文针对培养想象力,激发兴趣,材料投放,教师评价与幼儿美术活动的关系进行阐述,以期对幼儿美术活动的有效开展提供借鉴。 相似文献
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幼儿期的美术活动以培养孩子对艺术的兴趣,丰富他们的感性经验,启发他们用各种艺术的手段表达自己的情感,感受表现美、创造美的乐趣为目标。幼儿通过美术活动可以有效地表现他们对周围生活的感受和认识,对幼儿的发展具有重要的意义。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(17)
纸箱是身边随处可见的废旧材料之一,如:酸奶箱、包装箱、快递箱等。这些材料既环保又节约,在幼儿园中也是孩子们最喜欢的材料。美工区中的创作材料、建构区中的搭建材料、娃娃家中的"家具"材料以及园级亲子环保制作等,只要巧妙地运用这些纸盒并且稍稍改变一下,就能成为幼儿多领域活动中的"宝贝"。同时在《幼儿园教育指导纲要》的美术领域中也明确指出:"指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等,以美化自己的生活或开展其他活动。"所以选择纸箱创意这一载体,通过"创玩纸箱"的方式来促进幼儿在活动中的学习与发展,与此同时使幼儿的环保意识也因此得到培养。 相似文献
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正材料是幼儿在美术活动中学习、创造的中介和桥梁。生活中的材料更易引发幼儿浓厚的兴趣,激起创作的灵感。要使生活材料在美术活动中充分发挥教育功效,需掌握好材料运用的度,应做到由易到难、由简到繁、层层递进、步步深入,使幼儿的美术创作潜能得到充分挖掘。 相似文献
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有人说:"一幅好的水粉画,就像一首优美的歌。"那么用我们生活中常见的废旧材料进行水粉创作,无疑就像给一首老歌谱上新的曲儿,别有一番风味。同时《幼儿园教育指导纲要》明确指出:"要指导幼儿利用身边的物品和废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。"要培养幼儿参与美术活动的兴趣,材料的选择与投放十分重要。因为材料是幼儿的物质支柱,是幼儿学习、活动的工具,幼 相似文献