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高中信息技术学科主要是培养学生的信息技术核心素养,在具有创造性、趣味性的课堂氛围中,帮助学生能够灵活运用所掌握的信息技术基础知识与技能。与此同时,高中信息技术学科在教学过程中,与学生的日常生活紧密联系,所以教师应该多多鼓励学生借助网络资源获取学习资料。相较于传统的教学模式,教师可以多关注创客教育理念,着重培养高中生的创新应用能力,引导他们能够自主学习,通过创新思路来掌握相关知识与技能。我国已经全面步入信息化时代,无论是学习生活还是社会发展都离不开信息技术,信息技术教师更应及时更新自己的教学理念,提高专业水平。 相似文献
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提高学生的信息素养、培养他们的信息能力是高中信息技术课程教学的最终目标。学生具有较高的信息素养,能提高学生获取知识的能力,能为其终身学习奠定基础,使学生具有更强的创新能力。因此,在高中信息技术教学中,应加强对学生信息素养的培养。 相似文献
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陈新健 《中小学信息技术教育》2013,(12):55-56
高中信息技术课的教学目标为：培养学生较高的信息素养,提高学生利用所学知识解决实际问题的能力。因此,信息技术课堂应是让学生能真正理解和掌握信息技术知识和技能,成为学习主体和课堂主人的智慧课堂。 相似文献
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随着信息化时代的到来,提升学生信息技术核心素养成为教育教学的重要内容。高中教师要关注信息技术学科教学模式的改革,实现人才培养的与时俱进。要从核心素养着手,努力培养学生学习和掌握信息技术的深层能力,帮助学生在未来社会更好地运用信息技术提升自己。从深度学习视域着手,对高中信息技术核心素养的培养进行深入分析,以期为改进和提升信息技术教学质量提供有价值的参考。 相似文献
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高中信息技术课要让学生掌握信息技术的知识和技能。注重对信息技术课程的学习,使学生具有信息传输、处理和运用的能力,培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 相似文献
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高中信息技术新课程提出了以学生为主体、培养学生信息素养为目标的新理念。这就要求我们高中信息技术教师必须改变传统的纯知识传授模式,逐步适应新课标的要求,在课堂教学中注意培养学生的信息素养。在学生接受知识、锻炼技能的同时,提高自身的信息素养。教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引 相似文献
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小学信息技术课程的任务是培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能,使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力,在小学阶段,我们更注重培养学生对信息技术的兴趣和意识,提高学生的信息素养与信息能力;把计算机作为信息技术教学的工具,使学生掌握这种工具的使用方法,并借助于这一工具来帮助他们学习,提高学生的信息素质,培养他们用信息技术解决问题的各种能力。通过几年来的教学实践,在提高教学效果上我总结了若干经验。 相似文献
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张艳荣 《科普童话·新课堂（中）》2021,(11)
信息技术学科是一个新兴的学科,在当前教育背景下,很多高中学生对于信息技术学科教育的认识不足,加之该学科又是非高考科目,因此大多师生对于高中信息技术学科重视程度不够,学生长期缺乏学习的"原动力",解决实际问题的能力有限.长此以往,高中学生信息技术学科的核心素养能力低下,无法掌握发展和适应时代要求的信息素养能力.基于此,在高中信息技术学科教学实践中,教师要加强项目教学,培养学生的学科核心素养能力,使学生在潜移默化中唤起求知欲,注重实践能力的培养. 相似文献
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高中信息技术教学肩负着培养学生信息素养的重任,提高他们对信息社会的参与感和责任感。在新的教育背景下,项目学习成为课堂教学的热门,满足了学生的求知欲望,增添了课堂的趣味性,提高了教学质量。高中信息技术教师要以新课改为契机,逐步优化教学方式,将项目学习落实到教学的各个环节,鼓励学生自主求知,在项目中展示自我,掌握丰富的信息技术知识和技能,成为全面发展的人才。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(7)
高中信息技术学科核心素养是对学生信息意识、数字化学习观念、计算机思维的养成与增强。而高中信息技术中的Python知识是信息技术课程教学的重点内容,教师需发挥学科核心素养指导作用,积极挖掘高中信息技术Python教学的育人价值。因此,对基于学科核心素养的高中信息技术Python教学策略展开分析,借此落实学生综合素养培育,提高我国高中信息技术教学水平。 相似文献
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沈勇波 《教学管理与教育研究》2021,6(17):86-87
高中是冲刺的关键阶段,学生面临着巨大的学习压力,教师承担着巨大的教育压力.核心素养旨在培养学生发展所必需的关键能力和必备品质,教师通过开展多样化的教学设计,达到巩固知识、培养学科核心素养的目的是提升数学教育成效的重要思路.在信息技术普及推广的大背景下,体现出良好的教学质量,培育学生的核心素养,满足学生在高中阶段的冲刺需求,是教学工作者需要关注的问题.为此文章对高中数学线上教学策略进行简要总结,以期能够拓展高中数学教学视野,并提炼出更具优势的教学方法,为信息技术背景下高中生的核心素养能力培育提供参考和借鉴. 相似文献
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中专信息技术课程的教学目的是让学生在掌握信息技术的基础知识和基本技能的同时,提升学生的信息素养,改善学生的学习方式,促使学生学会学习。在信息技术教学过程中,要注重改变教学方法,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。本文就笔者中专信息技术教学中的体验,初步探讨中专信息技术教学中对学生自主学习能力的培养方法。 相似文献
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结合新课改教学理念和目标,在现阶段的教育教学过程中,除了基于知识和方法培养之外,还应该重视对学生能力、思想、素质等方面的培养。高中信息技术教育,是为了迎合新课改教学目标和适应社会发展需求,开设的一门与社会接轨的信息技术教育课程。信息技术教育,重点在于培养学生应用技术的能力、信息科学素养,以及与时俱进,不断创新的学习精神和生活态度。浅层次的信息素养包括获取、加工和运用信息,深层次的信息素养包括理解、评价和创造信息。本文由浅入深探讨了掌握技术、启发探究、挖掘潜力、激励创造这四个培养学生信息素养的教学策略。 相似文献