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1.
文章对《思想道德修养》课的实效性进行探讨 ,从认真分析学生的思想状况着手 ,使教学有的放矢 ,力求课堂教学具有生动性和感染性 ,同时发挥《思想道德修养》课的延伸作用 ,使《思想道德修养》课真正成为青年大学生的良师益友 ,达到《思想道德修养》课的实效性。 相似文献
2.
杨涛 《黔东南民族师专学报》2004,22(2):83-85
文章对《思想道德修养》课的实效性进行探讨，从认真分析学生的思想状况着手，使教学有的放矢，力求课堂教学具有生动性和感染性，同时发挥《思想道德修养》课的延伸作用，使《思想道德修养》课真正成为青年大学生的良师益友，达到《思想道德修养》课的实效性。 相似文献
3.
《兰州教育学院学报》2016,(4):81-83
如何使"思想道德修养与法律基础"课成为青年学子"真心喜爱,终身受益"的课程,授课教师应以"真"为理论教学基点,以"实"为实践教学基点展开教学工作。这就需要授课教师坚持真知灼见,提升"思想道德修养与法律基础"课程教学的理论高度;迸发真情实感,挖掘"思想道德修养与法律基础"课的情感深度;理论切合实际,拓展"思想道德修养与法律基础"课的教学广度;开展"请进来"和"走出去"的双重实践活动,强化"思想道德修养与法律基础"课的现实力度。 相似文献
4.
邱级胜 《佳木斯教育学院学报》2014,(2):64-65
高校"思想道德修养与法律基础"课是高校思想政治理论课课程之一,是指导大学生提高思想道德素质和法律素质的公共必修课。本文就高校"思想道德修养与法律基础"课在人才培养中的地位和作用、当前高校"思想道德修养与法律基础"课教学工作的状况以及进一步提高高校"思想道德修养与法律基础"课教学质量的建议和举措进行了分析和探讨。 相似文献
5.
高校"思想道德修养"课贯彻《纲要》精神的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
陈勇 《思想理论教育导刊》2001,(12):13-15
本文从把握大学生思想道德状况入手,论述了高校"思想道德修养"课贯彻<纲要>精神的重要性;提出要充实和拓展"思想道德修养"课的教学内容;要把握和突出"思想道德修养"课的教学重点;要改进和创新"思想道德修养"课的教学方法;要推进"思想道德修养"课的课程建设. 相似文献
6.
提高"思想道德修养"课教学实效的几点思考 总被引：5，自引：0，他引：5
程凌 《思想理论教育导刊》2003,(9):46-48
当前,影响"思想道德修养"课教学实效的主要因素之一是学生"知"与"行"的脱节.要想切实改变这一现状,必须重视教学过程中三个环节的改革和建设,缩短学生"知"与"行"之间的差距,真正提高"思想道德修养"课的教学实效. 相似文献
7.
袁文娟 《佳木斯教育学院学报》2012,(4):43+45
"思想道德修养与法律基础"课要真正落实教学效果,就必须关注实践教学路径的优化选择。实践教学作为一种教学理念,应贯穿于"思想道德修养与法律基础"课教学的全过程。在探讨实践教学的理念的内涵和作用的基础上提出了实践教学路径的选择方案。 相似文献
8.
金萍 《忻州师范学院学报》2005,21(1):123-129
"真正把德育落到实处",是广大德育工作者义不容辞的责任。改革作为德育主渠道的"思想道德修养"课程是"真正把德育落到实处"的一个重要途径。要充分发挥网上教学的功能,将课堂延伸到网上,打造"思想道德修养"教学的网上平台;依托社会探讨行之有效的"思想道德修养"实践教学方式;建立和健全道德认知和道德行为相统一的知行综合测评体系,从而使学生的思想道德修养水平的提高真正落到实处。 相似文献
9.
赵琳 《思想理论教育导刊》2001,(10):37-38
本文认为"思想道德修养"课的情境创设是保证高质量教学和促进高质量学习的有效方法,并且阐述了"思想道德修养"课情境创设的作用,提出了"思想道德修养"课情境创设的有效方法. 相似文献
10.
为贯彻落实全国加强和改进大学生思想政治教育工作座谈会精神,进一步加强高校思想政治理论课建设,不断改进"思想道德修养与法律基础"课(以下简称"基础"课)教育教学,由教育部高校思想政治理论课教学指导委员会"思想道德修养与法律基础"分委会主办,苏州大学承办的全国高校"思想道德修养与法律基础"课教学研讨会于2010年10月15-18日在苏州大学召开. 相似文献
11.
徐波 《辽宁师专学报(社会科学版)》2000,(5):100-102
改革思想道德修养课的教学方法，提高德育课教师自身的素质。体现教师功能，旨在使思想道德修养课收到实效，充分发挥其在学校德育工作中的主渠道作用。 相似文献
12.
思想道德修养课是高校德育工作的主阵地和主渠道,要充分认识思想道德修养课的重要性和必要性,不断强化其教育功能,加强对思想道德修养课的建设和投入,加强实践教学环节,制定切实可行的实践教学大纲和教学计划,突出"知"与"行"的统一,以"考"促"行",督促学生加强自我修养,不断提升思想道德素质. 相似文献
13.
思想道德修养课教学改革探析 总被引：1，自引：1，他引：0
思想道德修养课是对大学生进行思想道德教育的主渠道和主阵地。传统的教学模式存在着严重的弊端,使思想道德修养课的吸引力和实效性大打折扣。丰富教学内容、采取多种方式改革思想道德修养课教学势在必行。文章就思想道德修养课程教学改革的多种发展趋势进行探索。 相似文献
14.
我国高校正在实施高校思想政治理论课新课程方案。《思想道德修养与法律基础》课是其中一门重要的课程,如何增强《思想道德修养与法律基础》课教学的实效性,使德育课教学的内容真正的入耳、入脑、入心,笔者在教学上进行了一些尝试。 相似文献
15.
绪论部分 一、思想道德修养的概念及学习思想道德修养课的根本目的 思想道德修养,是指政治觉悟、理想信仰、思想意识和道德行为、品质方面的自我教育、自我改造和自我提高。学习思想道德修养课的根本目的,是帮助大学生解决好在成长过程中带有普遍性的思想认识问题和道德问题,提高政治思想觉悟和道德水准。 二、思想道德修养课的学习方法 1.思想道德修养课的学习方法,要坚持理论联系实际的原则,学习理论的目的在于应用。理论联系实际、指导实践,把理论真正落实在思想上、行动上应是根本的学习方法。 相似文献
16.
刘忠孝 《思想政治教育研究》2003,(2):40-41
随着我国高等教育大众化发展和改革的浪潮,"两课"的建设也在不断的改革中逐步深化。本课题旨在从更广阔的背景和视野上构建一个思想道德修养课教学的全新模式,使之充分发挥其育人功能。 一、构建思想道德修养课教学新模式的意义 研究和构建思想道德修养课教学新模式具有重要的现实意义。 相似文献
17.
关于提高“思想道德修养与法律基础”课教学实效性的哲学思考 总被引：3，自引：0，他引：3
张舜清 《高等教育研究(成都)》2007,23(3):59-62
从哲学上研究如何提高"思想道德修养与法律基础"课教学的实效性具有本根的意味。在哲学上,实效性概念具有特殊含义,要提高"思修"课教学的实效性首先要正确理解实效性的哲学内涵。"思想道德修养与法律基础"课教学实效性低下的关键因素在于教师缺乏教学的形上意识与实践理性,因此要真正提高"思修"课教学的实效性,其前提条件是教师具备良好的教学形上意识与实践理性。 相似文献
18.
为进一步加强和改进高校思想政治理论课教学,中宣部、教育部把过去分设的"思想道德修养"和"法律基础"课合并为"思想道德修养与法律基础"一门课程。这种整合的合理性在于道德和法律具有内在的统一性,两者都是社会行为规范,都是思想教育的重要内容。并且,与"98方案"中"思想道德修养"课和"法律基础"课相比,"思想道德修养与法律基础"课更具有突出的创新性和综合性。 相似文献
19.
开好"思想道德修养与法律基础"课需要正确处理的几个关系 总被引：7，自引：0，他引：7
王易 《思想理论教育导刊》2005,(10):28-29
"思想道德修养与法律基础"是一门崭新的课程,是中央面对新形势新情况新问题,在完善高校思想政治理论课课程体系和学科建设方面所采取的一项创新举措.要开好这门课,必须正确处理"思想道德修养与法律基础"课与高校其他三门思想政治理论课之间的关系、与中学思想政治课相关课程之间关系、与原"思想道德修养"课、"法律基础"课的关系,以及正确处理好"思想道德修养与法律基础"课理论的系统性与凸显问题意识的关系. 相似文献
20.
洪长德 《中国职业技术教育》2004,(22):43-44
十六大报告从全面建设小康社会的角度,阐述了社会主义道德建设中一系列重大问题,为在新世纪新阶段切实加强社会主义道德建设,提高人们的思想道德素质提出了明确的任务和要求,为"思想道德修养"课注入了与时俱进的鲜活内容;但要真正使这些内容在课堂上得到落实,还必须改革教学方法. 相似文献