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本文用实例对师专《食品工艺学》教学中注重应用性进行了探讨.认为应用学科教学中注重应用性,有利于学生适应社会主义市场经济需要能力的培养. 相似文献
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本文用实例对师专《食品工艺学》教学中注重应用性进行了探讨，认为应用学科教学中注重应用性，有利于学生适应社会主义市场经济需要能力的培养。 相似文献
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艺术高职教育的目标和任务是培养适应社会需要的应用性高等艺术人才，培养应用性高等艺术人才，一要制定以能力为中心的教学计划，二是构建实践教学体系，三应建设双师型教师队伍。 相似文献
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周强猛 《中国科教创新导刊》2009,(10):183-183
高职教育是培养应用性人才的一种新型教育,它更突出的是学生职业能力的培养。在形体课教学中应根据学生劳动就业的需要,从职业发展和个性需求出发,结合现代礼仪进行教学,注重培养学生的职业综合能力,以适应市场的需要。本文拟通过对形体教学经验的总结,提出形体课教学改革与创新的一些措施,为教改工作提供参考。 相似文献
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高等职业技术教育教学工作，应根据地区经济社会的实际需要，以加强人才培养的针对性、应用性、实践性为核心，以培养面向基层的技术应用、技术管理和服务的各类应用性人才为宗旨，以实际工作岗位所需要的能力和基本素质为主线．调整学生的知识能力素质结构。要加强实践教学．加大实践教学在人才培养计划中的比重。 相似文献
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牧医高职班《猪生产》教学改革探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
<猪生产>理论课和实践训练课教学中,本着突出应用性、实践性、先进性和综合性的原则,培养高等技术应用性人才的需要,理论知识以应用为目的,以学生形成畜牧兽医职业技能必须够用为度,突出学生实践技能培养作为本门课程的教学总体目标.学生毕业后在生产中能够独立完成生产任务,并且具有一定的组织和领导能力,指导饲养员及其它员工正确完成生产任务的以能力.同时应知道当前畜牧业发展的前沿技术,与世界同步发展. 相似文献
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马建 《合肥师范学院学报》2015,(4):101-105
应用型本科院校人才培养的核心问题是提升学生的应用能力.“组织行为学”是一门应用性很强的课程、教学理念、教学内容、教学方法、考核方式、教学资源等方面应紧紧围绕学生的应用能力培养与提升,从而更好地培养适应国家和社会发展需要的应用型人才. 相似文献
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应用性本科实践教学体系的构建 总被引：8，自引：0，他引：8
陶秋燕 《北京教育(高教版)》2005,(9):41-42
在应用性本科教学体系中,实践教学是学生认知社会、熟悉职场环境、培养实际工作能力的重要途径,具有理论教学不可替代的作用。首先,实践教学体系与理论教学相辅相成,以能力培养为主要目标,满足学生具有完整、系统的从业能力的要求。其次,通过实践教学与科研相结合,培养学生的独立科研、个别调研、创造力训练等能力。另外,在校企合作的实践教学体系中,学生还可以通过实践教学锻炼思维能力和工作能力,提高观察和解决问题的能力及抗挫折能力,培养良好的意志品质。实践教学体系的设计应用性本科的实践教学应在职业能力分析的基础上进行开发,并根… 相似文献
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胡达清 《中学生数理化(高中版)》2014,(6):26-26
高中的物理学科是一门以理论知识为基础,实验教学为辅佐的基础学科,在高中物理的教学过程中,需要教师在教学目标上实现自然科学的认知与方法统一,并对学生的思维方式,观察能力,运算能力进行培养和提升.在物理的学习的过程中,学生也会遇到各种各样的难题,那么如何将我们的教学方式进行应用性优化,进一步提升我们的教学效果呢?这就是我们接下来需要探讨的课题,高中物理在教学方式上的应用性优化. 相似文献
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李连邺 《日照职业技术学院学报》2007,2(3):1-3
高职教育的培养目标是培养面向生产、建设、管理、服务等一线需要的高等技术应用性专门人才。职业能力的培养与形成是高职教育教学工作的核心任务。因此，我们需要更新教育观念，践行“大实践观”，突出实践教学在人才培养中的重要作用；整合各项资源，构建特色鲜明的高职实践教学课程体系；探索建立适应高职实践教学需要的评价和监控体系。 相似文献
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高职教育的教学体系是技术应用型教学体系,它必须包含足够的理论课程,同时又需要包含大比例的实训课程。实训教学是培养应用能力和操作技能的必要手段,是将知识转化为能力的重要环节。实训教学与理论教学是相互联系、相互渗透又彼此平行、相对独立的。高职教育应主动适应地方经济建设和社会发展的需要,以应用性和实践性为原则重组实践性教学环节和课程, 相似文献
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信息技术课程融合了实践性、应用性、创造性,在教学过程中,教师既要引导学生把握知识技能,也需要培养学生知识运用能力。对此,笔者从课程调整、教学方法等方面入手,探索了初中生信息技术知识运用能力的培养策略。 相似文献
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刘华 《课堂内外(高中版)》2022,(2)
中职数学教学工作在开展时,为了进一步提高数学整体性,需要按照教学标准进行教学模式设计。本文从教学内容连贯性不强、教学目的性不明确两个角度对中职数学应用性教学现状进行了整理。并从提高教师专业综合素养、培养学生综合应用能力两个角度对中职数学应用性教学意义进行了探究。又从优化学习评价形式、丰富应用性教学内容、转变教师教学观念三个方面对专业背景下中职数学的应用性教学策略进行了探究,希望为关注这一话题的人们提供参考。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2018,(12):103-106
在地方高校转型发展中,应用技能培养是法学本科教育培养目标的核心。目前法学本科教育还没有形成一套良好的应用技能培养模式,法科生就业率低下,传统案例教学并未发挥其内在功能。培养法科生应用技能的关键在于应用性课程建设,案例教学是应用性课程最有效的教学方式,是培养应用技能的有效路径。进行成功高效的案例教学,既需要重构本土化的案例教学理念与文化,还需要矫正传统案例教学方式。 相似文献
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构建完善的实践教学体系,是应用性人才培养的需要。通过对学院办学定位和专业培养规格的必要性分析,总结出构建实践教学体系应对培养规格起到支撑作用、是实现培养目标的保证,应与能力、素质要求、课程体系紧密结合、一一对应。最后对构建实践教学体系过程中所遵循的一个目标、两种能力、三个原则、四种结合和保障机制进行了论述。 相似文献
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汉语言专业要培养出社会需要的应用型人才,实践教学环节对培养目标的实现起着重要的作用。实践教学作为理论联系实际、知识转化为能力的重要环节,如何以"应用性"为主旨,以专业"应用能力培养"为主线,以实用性、技能性为主题,改革实践教学环节,是本文主要探讨的问题。 相似文献
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五年制高等护理专业实践教学的目标是使学生具有较强的临床护理能力,教学模式应以临床需要为中心,从实践教学目标、实践教学环节、教学基地开发与建设、教材定位、教学日常管理等方面入手,采用技能型、应用性人才的培养模式,加强临床技能和实践性环节的教学。 相似文献
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制定高等技术应用性人才培养计划的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
熊嘉阳 《高等技术教育研究》2004,(2):9-12
通过对高等技术应用性人才培养目标的定位，探索新的人才培养模式，确定人才培养计划的内容。必须改变教育教学思想观念，以市场为导向、以应用能力为主线、按素质教育要求制定人才培养计划。才能培养符合生产第一线需要的高等技术应用性人才。 相似文献
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应用型本科院校要想适应社会的需要,必须突出应用性,在人才的知识结构和能力体系方面有所突破,在优势学科上培养一批有动手能力、高素质的应用型创新人才,产生一批适应社会需求的科技成果,从而形成自己的特色。构建应用性课程体系,必须注重基础理论教学,拓宽学生的专业知识面,高度重视实践性教学环节,加强基础理论教学与实践应用的相互融合,通过实践项目,提高学生解决实际问题的能力,从而形成特色和品牌,以便更好地服务于经济建设和社会发展。 相似文献