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徐文华 《数理化学习(高中版)》2007,(15)
"氮族元素"一章内容是元素化合物知识的重要内容.学生在学习过程中对这部分内容存在的疑问较多,为便于同学们学习时掌握,笔者对教学过程中学生所存在的疑难问题进行了较为系统的归纳分析.一、氮气有关疑难点分析1.N比P元素的非金属性强,为什么氮气却反而比白磷活泼性弱?答:根据元素周期律可知,氮元素的非金属性比磷元素强.而物质的活泼性与其分子内的 相似文献
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提到＂114＂,很容易想到信息咨询服务台,但本文的＂114＂是指含氮的典型代表物,即1类固态物质（铵盐）、1种液体（硝酸）、4种气体（氨气、氮气、一氧化氮、二氧化氮）.由于氮及其化合物知识是元素化合物的重要组成部分, 相似文献
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1．为什么氮气的化学性质较稳定,但氮元素的非金属性较强？答：元素的性质取决于元素的结构．由于氮的原子半径小,吸引电子的能力较强,故表现出较强的化学活动性,所以说氮元素是一种较为活泼的非金属元素． 相似文献
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青岛二中初三化学第一学期期中检测题 原子量:0—16 Fe一56 N一14 H一1Mg一24 S一32 Cu一64 一、判断题(正确的打。、,/”,错误的打“×”)(共15分). 1.凡是固体物质受热变为气体物质一定是物理变化. ( ) 2.空气中有氧气和氮气,故空气是由氮元素和氧元素组成的化合物. ( ) 3.要使氯酸钾分解放出氧气,必须加二氧化锰,否则不能反应. ( ) 4.只有两种物质生成一种物质的反应,才叫化合反应. ( ) 5.化学成为一门独立学科,开始于用原子…分子论来研究化学反应. ( ) 6.一种单质和一种化合物反应生成另一种单质和另一种化合物,这类化学反应叫做置… 相似文献
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热点一 空气的成分
例1(2016年永州市中考题)空气中含量较多且化学性质不活泼的气体是().
A.O2 B.N2 C.CO2 D.H2O
分析:根据空气中各成分及体积分数和它们的性质来回答本题,严格按照题目中所给的信息:“含量较多且性质不活泼”.
解:空气是一种天然资源,混合均匀,相对稳定,氮气在空气中含量较多,在常温下化学性质极不活泼,一般不与其他物质发生化学反应.
故选:B 相似文献
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在周期表中除了同族元素的性质相似外 ,还有一些元素及其化合物的性质呈现出“对角线”相似性 ,即在周期表中某一元素与它左上方或右下方另一元素的性质相似 ,称为对角线规则 .这种相似性比较明显地表现在Li和Mg、Be和Al、B和Si 3对元素之间 .1 Li与Mg的相似性Li与Na虽属同一主族 ,但与Na的性质相差较远 ,而它的化学性质更类似于Mg .如①Li和Mg在氧气中燃烧 ,并不生成过氧化物 ,都生成氧化物 ;②Li和Mg都能直接与氮气反应生成氮化物Li3N和Mg3N2 ;③Li和Mg的氢氧化物在加热时 ,可分解为Li2 O、MgO及H2 O ;④Li和Mg的碳酸盐均不… 相似文献
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刘庆元 《数理化学习(高中版)》2002,(24)
1.氮元素的化学性质与氮分子的稳定性是否矛盾? 元素的性质取决于元素的结构.氮的原子半径小,吸引电子的能力较强,故表现出较强的化学活动性,所以说氮元素是一种较为活泼的非金属元素. 氮气的稳定性则取决于氮分子的结构,氮分子是由两个氮原子共用三对电子结合而成的,氮分子中有共价键(N-N),它的键能很大.当氮气参加化学反应时,必须打开分子中三 相似文献
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刘树载 《数理化学习(高中版)》2006,(9)
一、为什么氮气的化学性质较稳定,但氮元素的非金属较强?解析:氮气的稳定性取决于氮分子的结构.氮分子是由两个氮原子共用3对电子结合而成的,氮分子中有3个共价键,它的键能很大(946kJ·mol-1),当氮气参加化学反应时,必须打开(破坏)分子中的3个共价键,这就需要吸收很高的能量.因 相似文献
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元素周期律是元素化合物知识的灵魂.学习化学必须充分熟悉元素周期表的架构,熟知元素周期律的内涵,明确＂位-构-性＂的来龙去脉.元素周期表、周期律知识的学习主要要掌握以下内容：（1）掌握周期表的结构,理解周期数和族数的本质,记住1到36号元素的原子序数和在周期表中的位置;（2）掌握元素的主要化合价、原子半径、元素性质的递变规律,并能用原子结构解释元素性质变化的原因;（3）能够判断元素的金属性和非金属性的强弱,并能设计实验预测元素的金属性和非金属性的强弱;（4）将＂位-构-性＂与元素化合物知识、化学基本理论等融合在一起,拓展视野,开拓思路. 相似文献
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化学工艺流程题,是近几年中考学生易错、失分较高的一类题型,笔者针对这一题型进行解析以帮助学生正确解答该类题型.一、流程题的考点研究考查内容：（1）化学反应原理.（2）元素化合物知识.（3）实验操作及名称.（4）物质除杂、分离.（5）流程中的物质转化和循环考查特点：（1）情境真实.（2）框图信息新颖.（3）问题设计广泛.（4）综合性强.（5）思维容量大.考查能力：考查运用化学反应原理及相关知识来解 相似文献
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一、知识体系二、内容辅导1．熟记并理解各个概念的含义，能根据定义对某种现象作出物质性质或变化的判断。2．在初中阶段，尤其要掌握以下两种化学性质：1）化合价。要理解化合价的实质（元素的一定数目的原子相互化合的性质），了解化合价的确定方法（离子化合物中，元素化合价数为1个原子得失电子数，失为正，得为负；共价化合物中，元素化合价数为元素的1个原子共用电子对数，且偏离为正，偏向为负），熟记常见元素的化合价，并能根据化合价规则（在化合物中，正负化合价的代数和为零），由化学式求化合价或利用化合价正确写出物质的化… 相似文献
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考点一：构成生物体的化学元素化学元素是构成生物体的最小单位,在生物体元素组成中最基本元素是C,其原因是C是构成一切有机化合物的中心,并不是由于在生物体内含量较多。（1）基本元素：C、H、O、N;（2）主要元素：C、H、O、N、P、S,此六种元素在生物体内含量达95％以上;（3）大量元素：指生物体内含量超过万分之一以上的元素,有C、H、o、N、P、S、K、Ca、Mg等;（4）微量元素：指生物体内含量少,但作用重要的元素,这是判断是否是微量元素的标准,具体元素有Fe、Zn、Mo、Cu、Mn、B、Ni、C1等。 相似文献
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罗功举 《中学生数理化(高中版)》2006,(10):87-90
氮是常见非金属元素中较为特殊的一种元素，一是因为氮元素化合价的多样性，导致氮的化合物种类较多；二是氮及其化合物知识内容丰富，不仅在学科内，而且在学科问，甚至在生活、生产、实际应用和自然现象中也十分常见，值得关注．本文从实验角度来探究氮及其化合物的考查方式，供学习参考． 相似文献