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化学高考《考试说明》指出：要培养学生“将化学问题抽象为数学问题，利用数学工具，通过计算和推理（结合化学知识）解决化学问题的能力。”这就要求在化学教学中，善于把数学与化学有机结合起来，在知识上互相迁移，在方法上互相借鉴。有意识地引导学生跨学科思考问题，能有效地培养学生的综合思维能力。 相似文献
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吕长高 《河北理科教学研究》2001,(2):24-27,58
将化学问题抽象成为数学问题，利用数学工具、结合化学知识通过计算和推理解决化学问题的能力，是高考考查考生思维能力的一个重要方面，《考试说明》对此也做了明确的说明，将化学问题中所给信息进行抽象归纳、逻辑地统摄成规律，转化成数学问题进行教学，能有效提高学生的逻辑思维能力和学科之间的综合能力，本文就数列知识在解决化学试题中的运用做一些讨论。 相似文献
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将化学问题抽象成为数学问题，利用数学工具，通过计算和推理(结合化学知识)，解决化学问题的能力，是高考考查考生思维能力的重要方面，《考试说明》对此也做了明确的说明。将化学问题所给信息进行抽象归纳、逻辑地统摄成规律转化成为数学问题进行教学，能有效提高学生逻辑思维能力，学科之间的综合能力。本文就数列知识在解决化学试题中的运用做一些讨论。 相似文献
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学生在解题中能够一题多解,则说明学生具备一定的数学知识运用能力,也体现出了学生具备良好的数学核心素养.那么在实际数学教学中,如何有效锻炼学生的一题多解能力,本文结合具体的数学问题,谈一谈如何引导学生进行问题的多样化解答,由此提升学生的数学学习能力和素养水平. 相似文献
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激发学生学习数学的兴趣,形成积极的情感态度及高尚的数学价值观,培养和发展学生的数学美感,在数学教学中实施审美教育是一项艰巨而漫长的任务.本文首先结合数学教学现状,对数学审美思想在教学中的地位和作用进行研究,然后结合数学实例说明这些审美思想在数学教学中的应用,最后探讨开展数学审美教育的途径. 相似文献
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高考化学《考试说明》中对思维能力有一要求：“将化学问题抽象成数学问题，利用数学工具，通过计算和推理（结合化学知识）解决化学问题的能力．”理科综合能力的考核要求也有这样的叙述：定量描述自然科学的现象和规律．包括用数学知识处理物理问题、化学计算，以及用简单的图、表和数据描述生命活动的特征等方面．这说明数学思维在化学学科中的应用是高考能力考查的一方面．现举几例说明数学知识在化学解题中的应用． 相似文献
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掌握数学思想在化学中的应用对学好化学非常重要,它使学生能更好更快地解决化学问题,既是培养学生数学应用意识和能力的一种重要途径,也是在化学教学中培养学生思维能力的一种重要手段。 相似文献
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邹传海 《数理天地(初中版)》2023,(13):39-40
数学是初中阶段的一门重要学科,在数学教学中,想要提高学生数学水平与思维能力,教师应当重视解题教学,通过解题培养学生的思维模式,提高学生的知识应用能力.数形结合是初中数学中的重要思想与方法,在初中数学解题中引入数形结合,让学生可以全面、多角度地解答问题,将多个数学知识点串联,加深学生对知识的理解与掌握.本文分析数形结合在初中数学解题中的应用. 相似文献
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近年来,随着高考注重“基础、能力、思想”的考查,在中学化学教学中也愈来愈重视对学生“用数学”的意识和能力的培养。“将化学问题抽象为数学问题,利用数学工具,通过计算和推理（结合化学知识）解决化学问题的能力”成为中学化学思维能力培养的重要方面。因此,熟悉数学思想,有意识地运用数学方法灵活解决有关化学问题,将有利于提高解题的思维能力和技能、技巧。本文通过几例来浅谈一下在化学解题中常见的数学思想,以资学习者参考。 相似文献
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李武松 《语数外学习(初中版)》2014,(5):80-80
正在初中数学教学中,教师除了要对学生进行理论知识传授外,还应该切实培养学生的数学应用意识与能力,践行新课标中提出的"培养学生学数学、用数学的意识",让学生在遇到实际应用问题时能够顺利的解决。因此,教师有必要开展研究性课题,在教学中培养学生的数学应用能力。一、结合实践教学,培养学生应用能力初中生数学基础知识普遍掌握得比较扎实,解题能力也很强。但是,把数学知识应用于解决现实生活中的实际问题往往 相似文献
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数学教学中的核心便是数学思想,也是把学生的知识转变成为实际操作能力的媒介.所以,在新课程标准理念的指导作用下,数形结合作为数学思想范围中的一个重要组成,有十分重要且突出的作用,在数学教学问题解决的过程中,渗透进数形结合思想,对学生数学素养的提升、学生终身学习能力与可持续发展都有巨大的促进性作用.
一、数形结合思想的重要性 相似文献
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数学思想是解决数学问题的基本策略,是提高学生解题能力的关键.在教学中,教师要引导学生用数学思想方法去分析和解决问题,以此形成数学能力,提升数学素养.文章以转化思想为例,阐述转化思想在提高解题能力中的重要意义,以期在教学中关注学生转化意识的培养,从而将抽象的、复杂的问题向具体、简单转化,有效提高学生的解题效率. 相似文献
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数学是一门培养学生思维能力、解决问题能力的学科,解题方法与策略的渗透与教学尤为重要.在新一轮的数学课程改革中,明确提出了数学要以学生的数学解题策略为核心的教学理念,要求培养学生的数学思维,提高学生实际解决问题的能力.本文首先就数学解题策略的学习的意义进行了阐述,提出了本研究的重要意义;然后对数学教学过程中的解题策略进行了分类说明,并结合相应的实际例子进行了应用分析,为初中数学课堂教学中引导学生学习解题策略提供了参考. 相似文献
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陈鸿军 《数理化学习(高中版)》2002,(6)
国家教育部考试中心在《高考化学能力考查与题型设计》一书中指出:高考必须向能力倾斜.在即将推行的3+X+1的考试模式中,作为选修的科目,将更加体现能力的考查,对于化学这一门科目来说,特别重视考查学生将化学问题抽象成数学问题,利用数学工具,通过计算(结合化学知识)解决化学问题的能力,因此在平时的化学教学中,必须注重渗透数学思想,使之与化学教学有机结合. 数学是化学中不可缺少的重要工具,在化学教学中渗透数学思想,将化学问题抽象成数学问题,是思维的一种飞跃,将使学生达到一种高层次的思维能力. 相似文献
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朱金霞 《数理天地(初中版)》2023,(5):48-50
推理能力是学生数学学习能力的重要体现,在初中数学教学中,教师需要巧妙设计课堂问题,培养学生的推理能力,促进学生数学思维的发展.在实践教学中,教师可以设计问题链,结合一个主题布置多个问题,强化学生在课堂上的思考,优化课堂教学效果.本文立足于初中学生的数学推理能力,分析问题链教学设计的现实意义,提出具体的实践路径. 相似文献
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随着社会的发展,研究数学应用能力培养的问题,成为数学教育改革的迫切需要.本文分析了现代数学教育现状,结合国家数学课程标准和学生思维发展的特征,论述了在中学数学教学过程中,加强数学应用能力培养的意义,探讨了如何有效地结合现行教材对学生数学应用能力培养的有效途径. 相似文献
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陈冬媚 《牡丹江教育学院学报》2007,(2):160-161
在数学教学过程中,培养学生解决数学问题的能力是增强学生创新意识,提高学生创造能力和解决问题能力的一条有效途径.本文结合在初中数学教学中开展以问题为中心的教学实践,具体阐述了营造问题教学的氛围,向学生提供问题解决的空间以及解决问题的方法. 相似文献
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化学高考《说明》指出：“将化学问题抽象为数学问题，利用数学工具，通过计算和推理（结合化学知识）解决化学问题的能力。”这就要求在化学教学中，要善于把数学与化学有机结合起来，在知识上互相迁移，在方法上互相借鉴，有意识地此导学生跨学科思考问题，培养学生的综合思维能力。 相似文献
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数学课程的主旨在于能够培养出同学逻辑思考的能力,通过合理的逻辑分析处理现实中的众多问题.社会的日渐发展也对数学人才的更深层数学能力提出了更高的要求.但随着初中数学教学课程难度的加大,学生在数学学科的学习中开始产生了一系列问题,这将会严重影响到学生未来的数学学习.本文就初中数学教学中改革所产生的问题进行总结,对"减负"进行深入探究,进行总结归纳方案.教育体制中的课程改革直接影响着国家社会文化水平,我国也已开始依据不同课程特点,制定不同的课程教学方案的倡导创新课程教育.而现阶段数学教学中仍存在一些不足有待进步优化,如教师通常无法掌握教学的实质性内在涵义,无法做到教学内容与实际的具体结合,在初中数学课堂中无法带领学 相似文献