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吕长高 《河北理科教学研究》2001,(2):24-27,58
将化学问题抽象成为数学问题，利用数学工具、结合化学知识通过计算和推理解决化学问题的能力，是高考考查考生思维能力的一个重要方面，《考试说明》对此也做了明确的说明，将化学问题中所给信息进行抽象归纳、逻辑地统摄成规律，转化成数学问题进行教学，能有效提高学生的逻辑思维能力和学科之间的综合能力，本文就数列知识在解决化学试题中的运用做一些讨论。 相似文献
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将化学问题抽象成为数学问题，利用数学工具，通过计算和推理(结合化学知识)，解决化学问题的能力，是高考考查考生思维能力的重要方面，《考试说明》对此也做了明确的说明。将化学问题所给信息进行抽象归纳、逻辑地统摄成规律转化成为数学问题进行教学，能有效提高学生逻辑思维能力，学科之间的综合能力。本文就数列知识在解决化学试题中的运用做一些讨论。 相似文献
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《化学教学》九一年第一期刊载了张盛昌老师译的《氧化铜与稀硫酸反应可以生成铜》。笔者细读后从实验入手,以热力学理论为依据。说明这种说法是不对的。 原作中认为只要氧化铜过量,浓度在0.25摩尔/升到0.5摩尔/升的硫酸都可以与氧化铜反应生成铜。因此笔者配制成0.25摩尔/升,0.5摩尔/升,1摩尔/升,2摩尔/升,3摩尔/升,4摩尔/升和5摩尔/升的硫酸,然后加入过量 相似文献
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将化学问题抽象成为数学问题 ,利用数学工具 ,通过计算和推理 ,解决化学问题的能力 ,是高考考查思维能力的重要方面 .本文对数列知识在解决化学试题中的运用做一些讨论 .一、通项和极限的求解在化学解题中的应用例 1 简单磷酸盐中的磷酸根离子具有四面体构型 :ＰＯＯＯＯ3 -,其化学式为ＰＯ3 - 4 ,直链多磷酸盐的酸根阴离子是由两个或多个磷氧四面体通过共用顶角氧原子形成直链状而相连结 .例如 :焦磷酸盐的酸根离子 :ＰＯＯＯＯＰＯＯＯ 4-,其化学式为Ｐ2 Ｏ4- 7,三磷酸盐中的酸根离子 :ＰＯＯＯＯＰＯＯＯＰＯＯＯ 5 -,其化学式为Ｐ3Ｏ5 … 相似文献
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1 问题的提出Ｐ2 Ｏ5是干燥性能优良的酸性干燥剂 ,氯化氢气体则是一种酸性气体。能否用Ｐ2 Ｏ5来干燥氯化氢气体 ?目前的资料有如下几种观点 :①Ｐ2 Ｏ5可以干燥氯化氢气体 ,如《高中各科基础知识———化学》。②Ｐ2 Ｏ5不能干燥氯化氢气体 ,但未指出不能干燥原因 ,如《中学化学教学手册》 ,《精英学习丛书化学册》 ,《中学化学教师手册》 ,《中学化学教学全书———化学卷》等。③回避这一问题 ,如众多大学《无机化学》 ,人民教育出版社出版的中学化学教科书和中学化学教学参考书。④认为不能用Ｐ2 Ｏ5干燥氯化氢气体 ,且指出不能干燥原… 相似文献
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