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《小猫捉老鼠》是一则传统的幼儿体育游戏,它有情节、有角色,能发展幼儿追捉、躲闪、钻的能力。但是,在玩的过程中我们也发现了一些问题,如游戏只单纯地注意了幼儿的兴趣和动作发展,而忽视了通过游戏培养幼儿的创造性。因此。我们对游戏进行了改编,创造了新的玩法。游戏目的:1.通过练习追捉、躲闪、钻的基本动作,发展幼儿动作的敏捷。 相似文献
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研究表明,幼儿时期是培养身体动作协调能力的黄金时期。《3-6岁儿童学习与发展指南》中强调幼儿体育活动的重要性,要求培养幼儿的身体协调性。教师可以通过巧用体育器材、组织球类运动、引入体操练习、设计趣味游戏、充实户外活动,促进幼儿上肢动作协调发展。 相似文献
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在幼儿园的体育课中,需要幼儿掌握的动作技能主要是以游戏的方式来进行教学的。但有的老师常常把做游戏与一节课的其它部分分割开来,我感到应把基本动作的教学贯穿于一个完整的游戏情节中。从这一指导思想出发,我进行了《小兔采蘑菇》的教学设计,旨在让幼儿在游戏中练习双脚立定跳远。 相似文献
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一、体育:火箭上月球/小白兔种菜教学形式:同科目,异教材,异要求。教学要求: 大组:学习正确的投掷动作,锻炼幼儿投掷能力。通过游戏活动培养幼儿的自控能力。小组:练习跑和平衡等动作,培养幼儿勇敢、克服困难的精神。教学准备: 鸡毛镖20只(蚕豆或小荸荠上插上鸡毛);竹篓两只(代表月球);红花若干朵。自制平衡木一条(用 相似文献
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正幼儿基本体操是幼儿园重要的体育活动内容,是锻炼幼儿身体的有效手段之一。练好体操中的基本动作不仅能帮助幼儿掌握体操中的技巧,而且能够培养幼儿的兴趣,达到开发幼儿智力、增强体质的目的。我们尝试根据幼儿的年龄特点及动作水平、幼儿的学习特点和认识规律,给幼儿提供更多的教学支持,将各领域的内容有机联系,相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏之中。采取适合幼儿特点的教育方法,取得事半功倍的效果。一、用游戏的形式练习体操动作前苏联教育家马卡连柯说:"儿童的全部生活,也就是游戏。" 相似文献
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【设计思路】
《蓝精灵》是幼儿喜欢并关注的一部动回片,讲述的是勇敢的蓝精灵和邪恶的格格巫斗智斗勇的故事。我们抓住幼儿的兴趣点,以“解救蓝妹妹”为游戏主题,将多个动作的练习与游戏相融合,引导幼儿充分利用各种辅助材料、器械复习旧动作（如跑、平衡、钻、攀爬）和练习新动作（肩上投掷）,有目的、有计划地进行形式多样的体育活习】。 相似文献
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幼儿园体育教学活动的一个重要特点就是游戏化。然而,在传统教育思想的影响下,幼儿园体育教学的任务主要是发展幼儿的基本动作。教学中教师主要是知识的传授者,规范动作的示范者。教学过程往往是教师示范新动作,幼儿模仿练习,最后,通过一个教学游戏复习巩固。在这一... 相似文献
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游戏是幼儿最喜爱的活动,是幼儿的基本生活方式,因为游戏充满自由、自主和愉悦。幼儿通过游戏感受成功和失败,通过游戏认识自我和世界。《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确要求教师"通过环境的创设和适当的介入支持幼儿的游戏",并在"情感体验"、"认知"、"同伴交往"和"动作练习"等方面关注和引导幼儿。 相似文献
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<正>现在幼儿园都在如火如荼地开展各项体育游戏,体育游戏是以身体练习为主要内容,以发展基本动作为目的的活动。体育游戏的实施有利于幼儿全面发展,笔者认为可以把"挫折"教育放在体育游戏中实施。体育游戏活动应该注意有意识地在教学过程中设计、创造一些"挫折",磨炼幼儿的意志品质,帮助他们形成沉着、冷静、勇敢地面对各种困难的性格,培养克服困难、抗挫折的能力。一、耐心引导幼儿进行"挫折"的练习 相似文献
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本文以高职学前教育专业《幼儿游戏理论与实践》课程教学为例,在“工学结合”理念的指引下,结合幼儿教师的职业需要,采用项目教学法,与《幼儿游戏理论与实践》紧密结合,使幼儿在游戏实训练习中锻炼和提高学生幼儿教育的专业技能,对高职学前教育专业课程教学进行探索与思考。 相似文献
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在体育游戏活动的过程中,幼儿处在不断地运动状态,这非常符合他们好动的特点,并能引起幼儿对体育活动的极大兴趣,但单纯的动作模仿与重复练习,遵守固定不变的规则的体育游戏,幼儿是不感兴趣的,不利于幼儿创造性的发挥,在体育游戏活动中培养和激发幼儿的创造性,教师必须遵循幼儿身心发展的规律,树立正确的儿童观、教育观,在体育游戏过程中,通过激发幼儿的主动性,提高游戏动作的灵活性,增强游戏环节的变通性,寻求游戏结构的求异性,从而达到培养和激发幼儿创造性的目的. 相似文献
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一、教学要求:1.学生跟着老师在伴奏下唱歌、表演,努力做到唱歌、跳舞时大家一起开始和结束。2.通过让“布娃娃走步、跳舞”培养幼儿音乐的节奏感。二、教学过程: 1.全体幼儿听着《进行曲》,学做解放军走步进入大礼堂坐下,练习“拍拍小手,点点头”的动作。2.复习唱《摇啊摇》: ①全体幼儿学老师抱布娃娃唱一次。②分组让幼儿上来,练习抱布娃娃演唱一次。③请个别演唱好的幼儿示范一次。3.老师用布娃娃走步、跳舞,训练幼儿 相似文献
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<正>足球游戏是幼儿园普及足球运动的主要手段。足球游戏中,推拉球、拨球、运球、控球等基本的足球动作,是实现足球游戏价值的必要途径和有效手段。然而,通过足球游戏现状调查发现,游戏和足球基本动作之间常常处于分离状态,严重影响了幼儿足球的教学质量。教师要么一味强调游戏的趣味性,动作目标制订笼统,对幼儿动作的针对性指导少,幼儿足球基本动作错误率高;要么一味强调足球技能的学习,采取集体示范、单调重复练习的教学手法,无视幼儿主体地位的发挥,忽视幼儿身心发展特点和学习规律。那么,足球游戏中, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
《3-6岁儿童学习与发展指南》在健康领域中解读道:要用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,提高动作的协调性、灵活性。足球游戏作为一种运动,能够发展身体多方面的能力,并能启智、育德和培养个性,进而促进幼儿的身心健康。通过运用三"足"鼎立策略,进一步探索扩充游戏内容,多角度互动,开辟出符合幼儿年龄和身心发展规律的足球游戏,让幼儿在游戏中感受足球,产生对足球的浓厚兴趣,通过游戏的层层递进,使幼儿感受到游戏的乐趣,体会彼此的尊重和互助,遵守游戏规则,培养幼儿团结、自立、勇敢、顽强的优良品质。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确提出:要根据幼儿的特点开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,提高动作的协调性、灵活性及对环境的适应能力,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合 相似文献