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刘杰 《濮阳职业技术学院学报》2015,(2):143-145
学校与企业开展合作,共同研究教学内容与教学方式,把企业案例提炼为教学项目与学习情境。打破现有模具CAD、CAE、CAM三类课程各自为政的学科课程模式,对三类课程统筹进行基于工作过程的改造与整合,实现工作过程系统化的课程模式,从而提高课程内容的实用性和学生学习的积极性。 相似文献
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文章分析了如何将非线性编辑软件技术整合到基于工作过程系统化学习情境任务中,把项目学习法应用于非线性编辑课程的教学实践中,归纳基于工作过程的学习情境的特点,提出非线性编辑软件学习情境设计的内容和方法,并对该课程基于工作过程的学习情境及教学过程进行了设计. 相似文献
3.
张健 《赤峰学院学报(自然科学版)》2011,(10):51-52
工作过程系统化的课程体系开发方法追求学习与工作的一体化,是目前高等教育中课程改革的研究热点．计算机类专业在基于工作过程系统化的课程体系开发中进行了大量的探索和实践,积累了丰富的经验．但课程体系开发不但要借鉴现有成果,还必须立足自身办学条件,针对区域特征进行适应性调整和创新．基于这种方法,本文在计算机网络技术就业市场调研的基础上,确定专业人才培养所面向的职业岗位群及其典型的工作任务,进而类聚形成行动领域,按照教学规律整合序化为学习领域,最终形成“方向化、阶段化、模块化”的课程体系． 相似文献
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康淑贤 《Journal of Zhangzhou Technical Institute》2017,(2):5-8
基于儿童的生理、心理特征及审美特点,对目标用户在卫浴环境中的活动进行观察记录,研究现有儿童卫浴产品,归纳优缺点,分析儿童在卫浴系统中的需求,以系统化的思想整合各方面要素,设计出符合儿童这一特殊用户需求的卫浴产品,为设计师提供借鉴。 相似文献
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师绘敏 《佳木斯教育学院学报》2012,(4):133+136
本文以河南商业高等专科学校医药营销专业的实践教学为例,基于专业的性质和特点,把药理学、医药商品学、药店经营管理等课程实践教学按照工作过程系统化的方法进行开发,面向医药企业的岗位需求,以工作过程系统化为导向,分析工作过程中存在的典型工作任务,再经过教学课程整合,归纳为学习任务,把学习任务按情境教学法进行教学。 相似文献
8.
本文以云南机电职业技术学院机械制造及自动化专业实习教学课程开发与实施为例,探索了高职院校在现有“学科型”课程体系下有效实施基于工作过程系统化的课程开发模式,并提出了全面彻底实施基于工作过程系统化的课程开发模式所需条件。 相似文献
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本文分析了传统商务英语实践教学模式所存在的问题,提出了构建基于工作过程系统化的商务英语实践教学体系的思路,并对如何构建基于工作过程系统化的商务英语实践教学体系及实施的保障条件进行了探析,以提高学生的综合职业能力. 相似文献
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基于工作过程系统化的软件课程教学设计 总被引：2，自引：0，他引：2
工作过程系统化课程开发的设计方法主要包括工作任务分析、行动领域归纳、学习领域转换、学习情境设计4个步骤.据此,对软件课程的开发设计,应通过确立工作过程系统化课程标准的开发主体,基于工作过程进行岗位任务分析确定职业能力,基于行动领域构建学习领域,设计学习情境等路径来实现. 相似文献
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典型产品引领基于工作过程系统化的课程开发模式,是云南机电职业技术学院结合学院所建连杆生产线,对基于工作过程系统化课程开发模式的一种尝试。该模式是制造及自动化专业按照基于工作过程系统化课程开发模式所进行的专业课程开发。 相似文献
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周建 《荆州师范学院学报》2011,(12):141-143
高校创新创业人才培养应整合高校现有教育资源,确立以创新能力为核心的系统化创新创业人才培养目标体系,基于创业活动过程配置创新创业人才培养资源,建立开放性创新创业课程体系,打造创新创业教育团队,构建真正科学有效的高校创新创业人才培养模式。 相似文献
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论高等职业教育课程的系统化设计——关于工作过程系统化课程开发的解读 总被引：76，自引：0，他引：76
课程始终处于人才培养的核心地位.在课程体系设计的系统化、课程设计方法的系统化和课程载体设计的系统化三个层面,对工作过程系统化课程展开论述,详释了课程载体的意义及其设计原则,并从知识的解构与重构的角度就技能与知识的整合、从工作的变与不变的角度就行动与思维的跃迁、从技术的潜在与实在的角度就技术与技能的互动等问题深入讨论,指出工作过程系统化课程的设计思想和设计方法,具有普适性意义. 相似文献
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依据以工作过程系统化为导向的职业教育教学指导思想和理论,对《建筑工程计量与计价》课程的教学内容进行了重新整合和开发设计,以供该课程建设及其他专业课程建设借鉴和参考. 相似文献
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贺楚雄 《岳阳职业技术学院学报》2014,(5):66-69
本文以高职矿山机电专业应用数学课程为例,采用基于工作过程系统化的课程开发理论和方法,对高职数学课程开发进行探讨。从体现课程定位的开发理念、基于数学建模过程系统化的开发思路、基于数学建模过程的教学基本程序、基于行动导向的教学方法和基于整体思考的评价方式等方面对基于数学建模过程系统化的高职数学课程开发进行论述。 相似文献
18.
介绍主题教学和课内外整合教学的概念。从教学系统化、教学范围、阅读理解、教学改革等方面阐述基于主题意义探究的小学英语课内外阅读整合教学的作用。结合教学实例,探索基于主题意义探究的小学英语课内外阅读整合教学的措施,即基于单元主题,进行课内外衔接学习;设置项目活动,促使课内外整合实践;构建学习任务群,拓展课内外整合路径。 相似文献
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机电一体化技术专业基于"3111"教学模式的课程体系开发与实践 总被引：3，自引：0，他引：3
黑龙江农业工程职业技术学院机电一体化技术专业开发基于工作过程系统化的课程体系,根据就业岗位分析,确定46个典型工作任务,并将典型工作任务能力整合归纳,形成综合能力的行动领域,进一步转换为学习领域课程,构建了"463"专业课程体系,重点培养学生的岗位基本能力、岗位核心能力、岗位扩展适应能力. 相似文献