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如何积极开发和利用病原生物学课程资源,是推动病原生物学进行课程整合,增强教学改革成效的一个重要环节.其课程资源的开发和利用是充分发掘课程相关的资源要素,结合病原生物学课程教改过程的实际需要,科学高效地运用于病原生物学课程的教学中,从而提高病原生物学的整体教学水平,社区防治结合型应用人才. 相似文献
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随着科学的进步,病原生物学教学的理念也发生了重大变化,培养学生的创新精神和提高实践能力已成为教学的核心.教学理念的转变必然给教学方法带来变化,而巧妙的运用病案教学法越来越引起广大病原生物学教师的重视.本文从多方面对病原生物学病案教学法进行探讨,以求充分发挥病案教学法在病原生物学教学中的作用,培养学生的创造精神和实践能力,提高学生素质,充分体现教学过程中师生之间的互动性,发挥学生的主体作用,使教学达到更好的效果. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2020,(3):89-90
实验教学是病原生物学教学中的重要组成部分。由于实验教学中涉及较多具有感染性样本或具有潜在感染性的临床标本,因此医学院校的病原生物学教学实验室中一直存在着相关的生物安全隐患问题,对工作人员以及相关人员会产生不同程度的危害,实验室生物安全问题应当受到足够的重视,文章总结了病原生物学教学中的确保教学质量、实验室生物安全的教学改革措施。 相似文献
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为了加强<病原生物与免疫>与临床课程的衔接,为<病原生物与免疫>的课程改革提供信息和建议,通过阅读全国高职高专护理系列课改教材的临床课程,调研了解临床课程中病原生物和免疫学各知识点分布情况,提出了<病原生物与免疫>课程在教学安排、教学内容、教学实施方面的问题与改进建议. 相似文献
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刘文阁 《中国科教创新导刊》2011,(4):102-102
介绍病原生物学与免疫学教学中学生临床思维能力培养的探索与体会：（1）病原生物学各论部分创造性地使用病例引领教学模式;（2）重新编排病原生物学实验内容,并按专业要求合理设计各专业实验;（3）实验教学上巧妙运用情境教学法;（4）在考试中增加病例分析及临床实际应用试题。 相似文献
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盘箐 《中国校外教育(理论)》2009,(10)
"以问题为基础的学习"(Problem-Based Learning,PBL)是一种适用于医学院校专科层次学生学习基础课程的教学模式.本文总结了永州职业技术学院病原生物学教研室三年来对在病原生物学理论课教学中的PBL教学模式的应用及效果,探索多种教学模式在基础医学教学改革中的作用. 相似文献
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病原生物学是高职护理专业一门重要医学基础课,是基础医学与临床医学的连接纽带,是学好其他护理专业课程的基础。为了培养兼具扎实理论知识和较强实践技能的高素质护理人才,作者在病原生物学教学中进行了改革和尝试,获得了学生的积极反馈。 相似文献
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在中职院校中,病原生物学和免疫学是一项基本的学科,同时也是医学课程重要的连接但是由于病原生物学内容本身具有复杂性,且知识点较为枯燥,学生记忆起来较为困难。传统的教学模式很难激发学生的兴趣,也不利于形成系统的学科知识。但是通过采取PBL教学法,将基础医学知识和临床医学知识有机地整合了起来,提升了学生对于生物医学知识的了解和掌握。本文主要研究PBL教学法在病原生物学和免疫教学中的应用并提出实际的应用效果。 相似文献
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卢芳国 《中国科教创新导刊》2011,(8):112-112
笔者结合近30年的教学经历,谈《免疫学基础与病原生物学》教学中实践教书育人的体会与思考,目的是促进教书育人的实施,保证教书育人的质量。 相似文献
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浅谈病原生物学教学对学生非智力因素的开发 总被引：1，自引：0，他引：1
陈玲 《宁德师专学报(自然科学版)》2001,13(4):410-411
非智力因素对学生智力因素的发展具有直接的影响 .结合卫校病原生物学教学实践 ,浅谈开发卫校学生非智力因素 ,提高教学质量的方法与途径 相似文献