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校企协同育人是培养高素质技术技能型人才的重要途径,也是职业教育全面深化产教融合的主要形式。针对高职院校校企协同育人机制存在的政府支持力度不够、高职院校核心地位不突出,企业合作动力不足、学生利益得不到保障等问题,以电子信息类专业为例,探究了产教融合背景下高职院校校企协同育人机制,将学校、企业及社会服务的资源加以整合,搭建优势互补的校企合作机制,实现专业培养和实践教育两者有机结合。 相似文献
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校企合作是高职教育研究领域的重要内容,当前校企合作存在深广度不足、可持续性不强等问题,校企协同育人、资源共建共享是构建校企深度合作长效机制的必由之路。以南京信息职业技术学院以通信学院为例,校企共建"江苏省通信行业职业技能鉴定实训基地"、"信雅达企业培训园"等4个各具特色的基于利益捆绑的校企"资源协同体"案例,提出了联合培养实用性人才的长效合作新模式,并从学院和企业两个方面分析了通过资源植入、资源互换,校企协同育人所产生的效益,探索了基于利益捆绑的深度校企合作平台和长效机制建设,对校企协同育人的发展前景作了一定的展望。 相似文献
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李宗文 《四川教育学院学报》2014,(4):85-90
在外贸行业转型升级的过程中,外贸英语技能型人才的供求失衡与错位反映出高职外贸英语专业教学设计的缺陷。为此,有必要以建构主义为指导,促使该专业的教学重心由教向学转移,以培养外贸英语职业能力为导向,强调实践、突出应用。建构主义教学设计与＂政、校、行、企＂协同创新机制相结合,势必为高职外贸英语专业在外贸英语技能型人才培养上与行业发展、企业需求同步创造有利条件,也为外贸英语技能型人才供求平衡提供可靠保障。 相似文献
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随着新一轮全球产业转移,中国产业结构面临升级,产业发展对高级技能型人才的需求日益迫切。创新驱动发展和协同创新的需要使高职教育面临转型挑战。提高高职教育质量,培养创新型技能人才,需要加强校企合作。当前,高职教育校企合作存在法规缺失、政策失效、学校追求短期利益、企业消极应对、行业组织乏力等问题,需要进一步探索校企合作的新路径,促进内涵发展。 相似文献
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校企合作是技能型人才培养最重要的途径.然而,目前我国校企合作中存在的缺乏信息共享和同步平台,校企供需错位;缺乏利益共赢点,难以取得实质性进展;缺乏有效的管理体制,校企合作未能规范化、制度化等问题严重制约了技能型人才的培养,因此必须寻找一种有效的解决途径.信息技术支持下基于供应链管理的校企合作是高职教育技能型人才开发的有效模式. 相似文献
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刘淑辉 《佳木斯教育学院学报》2014,(12):72-72
校企协同是地方性本科院校培养应用技术型人才的重要途径,也是解决企业对高素质技术技能型人才需求的有效方法,本文探索了校企协同合作培养应用技术型人才的主要方式及合作效果,实现企业、学校、学生三方共赢局面。 相似文献
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基于校企利益共同体的高职育人机制探索 总被引：4，自引：0，他引：4
当前高职教育校企合作育人中存在一些需要解决的问题,在校企深度合作的基础上建立多种形式的校企利益共同体,具有合作主体优势互补、合作目标互惠多赢、合作领域多元拓展、合作体制科学合理、合作机制灵活高效等特征。同时,以校企利益共同体为平台构建高职育人机制,能有效提高高素质技能型人才的培养质量。 相似文献
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赵彦军 《中国现代教育装备》2022,(9):159-161
针对职业院校产教融合实施过程中存在的校企对接不紧密、合作内容单一、机制不畅通等问题,提出以产业学院为牵引,以产教融合实训基地为依托,以应用技术协同创新中心为载体,以现代学徒制人才培养为模式,统筹学校、企业资源,搭建产教融合协同创新平台,开展校企"双主体"协同育人,有效促进了技术技能型人才培养和产业岗位需求结构要素的全方... 相似文献
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高技能人才是区域经济发展的主导力量,依据外贸产业结构调整及升级的人才需求,加大高技能人才培养的投入、设置相应培养专业、扩大培养渠道是社会经济发展的必然要求。以浙江省嘉兴市为例,探讨在外贸转型升级背景下浙江省外贸行业发展现状及趋势,分析外贸转型升级背景下的新变化。通过调研,摸清外贸行业高技能人才的需求状况,并对商务类岗位关键能力进行要素分析,最后探讨高技能人才培养的可行路径。 相似文献
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跨境电商企业需要既懂外贸、精通英语又具备电商操作技能的复合型人才。宁波城市职业技术学院为培养企业需要的人才,以产教深度融合为背景,以企业真实项目为载体,将电子商务、国际贸易、应用英语三个专业进行"3E融合",搭建跨境电商基础平台,构建以需求为导向的校企合作项目、服务外包项目、自主创业项目等教学实战载体,形成充分整合电子商务、国际贸易、应用英语三个专业优质资源的教学模式及相关保障评价机制。 相似文献
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王宏亮 《晋城职业技术学院学报》2011,4(1):20-22
我院机电专业校企合作主要有订单式培养的校企合作、服务企业的校企合作、以校企合作为桥梁搭建校企合作、互融交流的校企合作等模式。同时提出了校企合作要求双方都希望合作、双方共同培养技能型人才、解决好校内教育与企业实习的关系等再认识。 相似文献
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互联网中介企业与全球化时代国际贸易的深化 总被引：4，自引：0，他引：4
陈铭 《衡阳师范学院学报》2003,24(1):19-22
网络技术极大地提高了交易效率，从而形成了专业化的互联网中介企业。可以通过新兴古典微观经济学理论来考察其经济学定位。互联网中介企业极大地改变了商业的运作形式，能够减少跨国贸易本身的复杂性，最大限度地提高国际市场的交易效率。国际贸易的工程化就是要用信息来监督和控制贸易键的各个过程，以求得贸易机会与高效程序，从而让更多的中小企业依靠网络技术直接进入国际市场。 相似文献
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加强校企合作,培养东南亚小语种应用型人才 总被引：1，自引：0，他引：1
陈小光 《南宁职业技术学院学报》2007,12(4):29-31
随着中国与东盟国家之间的密切往来与相互合作的广泛开展,东南亚小语种应用型人才将产生极大的需求空间。高职教育应该以市场需求为导向,在实践教学中加强校企合作、完善实训实习基地的建设,面向生产、建设、服务和管理第一线培养东南亚小语种高技能应用型人才。 相似文献
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随着经济的发展,我国对技能型人才的需要越来越大,职业学院是专门培养职业型人才的地方,近几年来,国家大力的发展职业教育,为了适应社会对人才的需要,学校需要采取校企合作的方式。西式面点作为职业型很强的一个专业,同样需要采用校企的方式。笔者提出了采用校企合作的方式来培养实用型西式面点人才,具体如下。 相似文献
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我国高校国际贸易专业学生的培养已经开展有20多年了,随着我国对外经贸的不断发展,各大高等院校也在不断地改革国际贸易专业的教学体系,尤其是实训教学体系。在当前国际经贸发展背景下,国际贸易专业的实训教学体系必须要以社会需求为导向,培养基本知识足、实践能力强、综合素质优的应用型专业人才,使其能够切实符合当前出口企业对国际贸易人才的需求。 相似文献
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张拔玲 《南宁职业技术学院学报》2014,(6):71-74
分析地方高职英语实践教学现状,依据高职院校的实际情况,提出从改革实践教学内容、创新实践教学模式和教学方法、加强校内外实训基地建设与加强校企合作、建设高素质专业化"双师型"或"双师素质"教师队伍、构建多元立体的实训考核评价体系与建立实训教学质量监控体系五个方面,构建高职院校英语实践教学体系。探讨通过英语课程教学改革,把学生培养成为国家现代产业体系建设所需要的、具备英语素质和职业能力的高端技能型专门人才。 相似文献
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校企合作式人才培养模式为商务英语专业人才不仅打下了扎实的理论基础,同时又培养了一定的实践技能。通过对校企合作式的特点以及商务英语专业实际情况分析,论证校企合作式培养模式是商务英语专业可采用的有效途径,通过其达到本专业的课程优化设置、教学方法的改进以及加强师资队伍建设的目的。 相似文献