共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
美术欣赏是促进幼儿审美能力发展的重要手段。一直以来，幼儿园美术欣赏活动相对比较单一，主要以画面欣赏和故事欣赏的方式帮助幼儿理解艺术作品。本文从多通道促进幼儿审美感知、游戏体验激发幼儿审美想象、多元表现鼓励幼儿审美创造三方面探索幼儿美术欣赏的新思路、新方法，以期让幼儿在多元感受、多元体验的基础上对艺术作品产生多元化的理解... 相似文献
3.
美术欣赏是运用感知、记忆、经验、知识、对美术作品进行感受、体验、分析、判断,进而获得审美感受和美术知识的过程。欣赏有利于促进幼儿审美能力的发展,发展他们的美感,缩短从爱美到审美的距离,获得精神上的愉悦和审美感受。“美术欣赏教育是培育儿童艺术素养的一个重要途径,让儿童从小就接触经典,与大师直接对话,这样对提高幼儿的审美能力具有重要的价值。” 相似文献
4.
儿童审美能力发展是儿童美育的重要任务。本文结合幼儿园艺术教育实践,从亲子欣赏——多通道帮助幼儿审美感知,亲子游戏——激发幼儿审美想象,亲子创作——促进幼儿审美创造等方面, 相似文献
5.
6.
正美术欣赏教育是学前儿童美术教育的重要内容之一。它是指儿童运用感知、记忆、经验、知识对美术作品进行感受、体验、分析、判断而获得的审美感受和知识的过程。那么,如何指导幼儿欣赏美术作品呢?我的策略是:1.选择合适的欣赏内容人的审美是一个递进的过程,从欣赏抽象的作品——欣赏抽象和具象并存的作品——欣赏具象的作品。一般来说,幼儿比较适合欣赏一些抽象的作品,这些由线条、色彩和形状构成的画面留给 相似文献
7.
8.
杨向新 《中国教育研究与创新》2005,2(4):117-118
幼儿美术欣赏是幼儿通过各种形式的活动．感知美术作品(包括名人作品、幼儿作品、工艺品、雕塑等等)的过程，幼儿在这一过程中欣赏作品，理解作品，从中获得美的享受，培养幼儿的审美情趣和审美能力。在多年的幼儿教育实践中，我觉得美术欣赏活动是一个薄弱环节．被孤立起来．没有引起大家的足够重视。在这里．笔者谈谈自己对幼儿美术欣赏的理解。 相似文献
9.
10.
名画欣赏能够培养幼儿对艺术美的欣赏和识别能力,提升幼儿的美术表现力,对幼儿审美感知的增强、语言的发展、想象的丰富等方面有着积极意义。在中班下学期,我班开展了子课题研究活动,多角度激发幼儿对名画的艺术感受能力和表现能力,培养幼儿对名画欣赏的兴趣。一、走出课堂,在大自然中感受美,激发幼儿欣赏名画的兴趣艺术作品大多来源于自然,所以说,大自然才是最好的美感教育基地。 相似文献
11.
陈秀莲 《苏州教育学院学报》1997,(2)
美育在学前教育中日益受到重视,已成为一个新的走向.这给幼儿师范教育提出了一个新的课题,即如何在幼儿师范教育中加强美育.幼儿师范教育中审美意识和审美能力的培养除了在艺术学科外,文学也有它独特的功效和美育作用.所以,幼儿师范的各个门类的教学中,文选教学中的美育作用是不能忽视的.那么文选教学中的美育渗透可以从哪些方面着手呢?1、立足教材,通过对课文的指导阅读,让学生去感知欣赏美.比如,我们文选第二册有朱自清先生的名篇《荷塘月色》,这是一篇集文字、情感、意境美于一体的好作品,如果就事论事,很难引起学生的共鸣,这样也就错过了让学生感知美的良好的机会.审美过程是一个带有很强的直觉性和主观性的感性认识过程.其间必须有审美主体感性体验的投入,方能取得好的效果.我于是运用了“走进来,走出去,再走进来”的方法进行教学,即先阅读课文.学生对一些通常认为写得精彩的句子,开始往往找不到感觉,比如,“叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样, 相似文献
12.
幼儿美术包括幼儿的造型艺术活动和美术欣赏活动。造型艺术活动注重幼儿的审美表现和审美创造 ,美术欣赏活动则注重幼儿的审美心理和审美体验 ,两方面相辅相成 ,最终促进幼儿美术的发展 ,提高其审美能力。一、美术欣赏的概念（一）含义 :美术欣赏是以美术作品为对象的特殊的审美经验活动 ,是一种由客观对象的审美属性引起的 ,包括感知、想象、情感、思维等心理功能在审美对象刺激下交织活动而形成的心理状态。（二）影响美术欣赏的因素 :１．欣赏者的主观因素 :生活经验、文化素质、审美趣味。２．审美对象的客观因素 :具有一定的审美属性 ,… 相似文献
13.
14.
艺术教育强调的是在欣赏中感知审美对象的审美特征,得到审美愉悦;以此激起幼儿的创造动机,获得创造性的表现.绘画活动作为艺术的重要分支也是如此,它应始于欣赏,发于创造,终于欣赏. 相似文献
15.
<正>名画欣赏是幼儿欣赏活动中的重要内容,通过名画欣赏引导幼儿逐步掌握欣赏技巧,从不懂得如何欣赏到热衷欣赏及主动欣赏,最终强化幼儿审美体验,培养幼儿审美能力,使其在学习过程中主动创造美。可见,在培养幼儿审美能力时,名画欣赏是必要的举措。鉴于此,文章结合幼儿名画欣赏教学实践展开研究,分析了名画欣赏中培养幼儿审美能力的重要意义,并总结名画欣赏方法,对名画欣赏培养幼儿审美能力提出了一些建议。 相似文献
16.
幼儿欣赏名画是一个情感丰富的过程。通过欣赏,可以引导孩子从不懂得欣赏到喜欢欣赏,最后获得审美体验达到初步具有审美理解能力。在这一过程中,教师对名画欣赏中幼儿的互动作适宜评价。通过精炼的语言、动作、表情等进行价值肯定和精神激励是非常重要的。它一方面有助于幼儿积极主动地去感受作品的深层情感与精神内涵,另一方面能有效促进幼儿审美能力的发展。下面笔者结合具体的实例,谈谈幼儿在名画欣赏中适宜的多样性评价方式。 相似文献
17.
建构游戏是指幼儿利用各种建构材料或玩具进行搭建的活动,也是一种反映现实生活的游戏.在幼儿园建构游戏中,幼儿可以认识材料,区别形状,学习空间概念,发展感知、操作、创造、审美等能力,培养思维能力、社会交往能力、创新能力等,从而获得有益终身的经验.那么,在幼儿园建构游戏中,教师要如何有效运用指导策略支持幼儿的活动,帮助幼儿真... 相似文献
18.
幼儿文学欣赏教育的非审美倾向及审美指导原则 总被引：1，自引：0，他引：1
任继敏 《昭通师范高等专科学校学报》2005,27(3):65-72
当前幼儿文学欣赏教育中出现诸多非审美的做法和倾向,对此应结合时代对未来人才的要求、幼儿身心发展的规律以及审美教育的特点,制定科学的幼儿文学审美教育原则来指导幼儿文学教育.具体可考虑以下几方面:一是整体形象性原则;二是情感交流性原则;三是兴趣诱导性原则;四是渐进阶段性原则. 相似文献
19.
20.
《希望月报(上半月)》2007,(4)
幼儿美育的一个很重要的方面是培养审美能力。而美的欣赏能力比美的创造能力更重要,一个不会如何欣赏美的人,很难想象他能创造出美的事物来。幼儿美育教育就是对幼儿教育进行审美意识、审美情感和审美能力的培养过程。而美 相似文献