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根据新课改的精神的要求,推行素质教育,特别要关爱“学困生”。针对“学困生”我们采取多管齐下,耐心教育,爱心感化的教学模式,为他们营造良好的氛围,促进他们健康成长,最终达到事半功倍的效果。 相似文献
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如今．随着教育科学的不断发展,素质教育理念开始不断深入人心。而在素质教育中．面向全体学生是素质教育应首要遵循的原则。而如今在高中阶段,尤其是化学学科出现了越来越多的“学闲生”,这些学困生的存在使得素质教育工作的推动出现了很大的障碍,那么什么样的学生我们才把他们界定为“学困生”呢？所谓学困生就是指那些智力正常,但学习困难、厌学情绪严重,以致于难以完成学业的学生。那么,这些学困生究竟是怎样产生的呢？ 相似文献
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随着素质教育和新课改的不断深入,对“学困生”转化的方法和技巧显得更为重要。对于“学困生”,我们在教育过程中应该学会耐心地等待,从关心他们的成长着手,让他们随时体会成功的喜悦。同时,教师要善于揣摩他们的心理,针对不同的心理问题采取不同的措施。在具体的工作中,我是这样做的： 相似文献
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一个学生思想觉悟的提高、道德行为的形成、学习成绩的取得都离不开教师平时的关心和呵护,而对高中“学困生”的转化,更应倾注教师不懈的努力,在实施素质教育的今天,我们更应更新观念,探索新的教育方法,努力做好高中“学困生”的转化工作。为了让他们更早更快的提高学习成绩,改变学习态度,应着重做好以下几点： 相似文献
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在教育实践中,每所学校都有学困生这样一个“与众不同”的群体,但职校学困生相对较多。作为职业教育工作者,我们必须特别关爱学困生,正确认识学困生,有针对性地教育学困生,让他们在爱的怀抱健康成长。本文为此分析了学困生的成因,并提出关爱学困生的见解。 相似文献
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根据新课改的精神的要求,推行素质教育,特别要关爱"学困生"。针对"学困生"我们采取多管齐下,耐心教育,爱心感化的教学模式,为他们营造良好的氛围,促进他们健康成长,最终达到事半功倍的效果。 相似文献
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黄冬生 《学生之友(小学版)》2010,(15):79-80
学生的个体差异客观存在,因为各种原因产生的学困生,已经成为教育的老大难问题。重视人的全面发展,重视学生完整人格培养,个性充分发挥,是21世纪教育的重要内容。随着素质教育和新课改的不断深入,对“学困生”的转化的方法和技巧显得更为重要。在教育过程中,我们要帮助他们树立自信心,激发兴趣,使其积极参与;要注重鼓励,使其体验成功;要用爱心去感化每位学困生,让他们敞开紧闭的心扉,让灿烂的阳光照亮其心房;运用发展性评价,促进学困生全面发展,让其在一个宽松、自由、快乐的学习环境中享受到教育的幸福。 相似文献
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“学困生”的教育问题是教师在教育教学工作中都会遇到而又普遍感到比较头疼的一个问题。作为弱势群体的学习困难学生在课堂上跟不上教学的进度,学习中出现的问题越积越多,学习信心不足,学习成绩越来越差,极易造成恶性循环。作为一个化学学科的教育者,我们应特别重视对“学困生”转化方法的研究。笔者在教学中对化学“学困生”实施了以下教育对策。 相似文献
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彭莎 《读与写:教育教学刊》2021,(12)
学困生的转化在教育教学工作中是一个重点,也是一个难点。它是一项艰巨、长期的工作。我们老师在与他们相处时要以人为本,倾注师爱,本文试着从形成“学困生”原因、教育认识与做法展开。 相似文献
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在平常的班级管理中,学困生的教育问题一直是我们班主任工作的重中之重,也是困扰着每一位教师的一个棘手的问题。学困生是一个与众不同的特殊群体,班主任要特别关注其成长,正确认识他们、研究他们。 相似文献
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新课程“以人为本”的教育理念现已成为广大教育工作者的共识,它提倡教育的对象是学生,学生是变化、发展的可塑性很强的人．因此,教师在教学中要面向全体,关注每一位学生．但是,在教学过程中,由于个体的差异,在学生群体中难免出现一些学习困难的学生即“学困生”．他们表现为对学习缺乏兴趣、缺乏自信、缺乏积极的情感态度,对完成数学学习任务有很大的困难．为什么产生如此多的学困生呢？如何帮助学困生克服学习上的困难呢？作为一名数学教育工作者,我们责任重大． 相似文献
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我国实行的素质教育是面向全体学生的教育,是让学生全面发展、主动发展的教育,“学困生”也是全体学生中的一部分,在教育界,特别是初中阶段,一直为“学困生”的问题困扰着,从古至今,只要教育存在,就很难摆脱“学困生”的问题。本文从心理学的角度分析“学困生”的心理形成因素,又从四个方面论述教育转化“学困生”的对策。 相似文献
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张竹青 《小作家选刊(小学)》2011,(11):162-162
随着九年义务教育的普及,学生升入初中学习后,学生“两极”分化现象越来越严重。面对参差不齐的学生,初中数学教学中不可避免地产生一蝗非智力型学习困难学生,即学困生,如何使学困生稳定下来安心读书,如何提高学困生的学习成绩,从而提高他们的素质,是我们全面实施素质教育的要求,也是当今数学教育的一个重要课题。 相似文献
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在新课改形式下,许多老师,特别是边远山区的老师对于政治学科的教学正逐步走向一个个的误区,这是由于他们对新课改的理念、方法等方面理解不够而导致的。但是作为一线的人民教师,我们不能片面的去理解新课改,应该将新课改的理念、方法与我们的教育教学实际相结合,这样才能更好的去贯彻落实新课改。 相似文献