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1.
周辉民 《中学物理教学参考》2001,(4):11-11
物体产生振动的首要条件是离开平衡位置时就受到回复力的作用 .回复力是以效果命图 1名的力 .由于受现行高一《物理》教材第 133面 ,如图 1所示的影响 ,不少学生将单摆做简谐运动的回复力理解为摆球所受的重力和悬绳拉力的合力 ,这是不正确的 .单摆在摆动过程中 ,摆球要受两个力的作用 ,即重力 G和悬线的拉力 T,如图 1所示 .它在做变速率圆周运动 ,变速率圆周运动既有法向加速度 ,又有切向加速度 .由牛顿第二定律可知 ,单摆所受的合力可分解为沿法向和切向的两个分力 .法向力使单摆改变运动方向产生向心加速度 ,切向力使单摆沿圆周运动的切… 相似文献
2.
钱勇 《数理化学习(高中版)》2003,(13)
一、重力就是万有引力吗?为什么不同纬度的重力加速度不同? 在地面上所有静止的物体都随地球绕地轴转动,做匀速圆周运动.如图1所示,万有引力F按力的作用效果可分解为两部分:提供物体做匀速圆周运动所需的向心力F1和物体的重力F2.重力与万有引力之间有什么样的关系呢? 相似文献
3.
在高中一年级物理“摩擦力”一节的教学中 ,常用以下方法来演示“验证滑动摩擦力规律”的实验 ,其步骤是 :图 11 .用弹簧秤测摩擦块的重力 G;2 .用弹簧秤拉着摩擦块在水平木板上做匀速直线运动 ,测其拉力 F拉 ,如图 1所示 .根据平衡条件 :F拉 =F摩 ,正压力 FN=G;3.用测量得到的滑动摩擦力和正压力的关系来验证滑动摩擦力的规律 .此实验方法多次用到物体的平衡条件 ,最后得出滑动摩擦力与正压力成正比的规律 .此方法不违背物理学原理 ,简便易行 .但步骤 2中拉力的数据是摩擦块在水平木板上做匀速直线运动的过程中直接读取的 ,其存在三个缺… 相似文献
4.
黄火祥 《中学物理教学参考》2001,(10)
如图 1、图 4所示的静止物体 m,不会因为力 F的增大而向木板的 B端运动 .若物体 m处在如图 2、图 5所示的斜面上时 ,上述结论是否成立 ?在什么范围内成立 ?例题 1 如图 2所示 ,物体 m置于斜面上 ,受水平力 F的作用且物体 m与斜面间的动摩擦因数为μ.是否存在θ角 ,当力 F为无穷大时 ,物体 m也无法沿斜面上滑 .解法一 将力 F与物体所受的重力沿平行于斜面和垂直于斜面方向进行分解 ,如图 3所示 ,有F∥ =Fcosθ,F⊥ =Fsinθ,G∥ =Gsinθ,G⊥ =Gcosθ.若要物体 m不上滑 ,必须有 F∥ ≤ G∥ μ( F⊥ G⊥ )成立 ,即Fcosθ≤ Gsinθ μ( Gcosθ Fsinθ) ,或 F( cosθ- μsinθ)≤G( sinθ μcosθ) .当 F→∞时 ,上式成立的条件为cosθ- μsinθ≤ 0 ,即 θ≥arctg 1μ.解法二 上述问题 ,若应用“理想化”方法 ,忽略次要因素 ,问题的解决更为简捷 .当 F足够大时 ,重力的作用可忽略 ,则结论成立的条件是Fcosθ≤μFsinθ,即θ≥ arctg 1μ.若取 μ=0 .3,1 ... 相似文献
5.
林少英 《数理天地(初中版)》2003,(7)
问题已知人的重力为G.如果用绳直接将人吊起,所用的拉力F等于G.如果此人用如图1所示的定滑轮装置使自己升高,那么当不计绳重及摩擦时,人对绳的拉力等于G/2. 相似文献
6.
王向红 《山西教育(综合版)》2006,(10)
一、选择题(每题4分,共36分)1.如图1所示,物体A在水平力F的作用下,静止在竖直墙壁上.当水平力减小为F/2时,物体A恰好沿竖直墙壁匀速下滑.此时物体A所受摩擦力的大小()A.减小为原来的1/2B.和原来一样C.增大为原来的2倍D.无法判断图1图22.如图2所示,商场的电梯匀速向上运动,站在电梯上相对电梯静止的人受到的作用力有()A.重力和支持力B.重力、支持力和水平向右的摩擦力C.重力、支持力和水平向左的摩擦力D.重力、支持力和斜向上的摩擦力3.下列生活实例中,属于减小摩擦的是()A.向车的转轴处加润滑油B.鞋底的花纹C.在结冰的路面上撒上煤渣… 相似文献
7.
黎宗传 《中学物理教学参考》2003,32(3):42-43
在应用牛顿第二定律 F合 =ma列方程解答有关习题时 ,按照常规思维 ,一般采用力的正交分解法 ,它属常规解法 .在有些问题中 ,若以求异思维来引导 ,采用加速度斜交分解法将显得较为简捷 .一、求异解法的典型例析例 1 如图 1所示 ,有一圆锥摆 ,摆长为 l,摆线与竖直方向的夹角为 θ,其摆锤 P在水平面内做匀速圆周运动 ,线速度为 v.试求当地的重力加速度 .不计空气阻力 .图 1 图 2 图 3求异解法 (采用加速度斜交分解法 )以摆锤 P为研究对象 ,它受两个外力 ,即重力 G和摆线的拉力 F,如图 2所示 .因摆锤 P做匀速圆周运动 ,必… 相似文献
8.
张海峰 《数理化学习(高中版)》2015,(3):32-33
本文分以下几种情况讨论地面对斜面的静摩擦力问题.一、物体静止在斜面上例1如图1所示,斜面体静止在粗糙水平面上,斜面体的倾角为θ,斜面上放一物块,重力为G,处于静止状态.则地面对斜面体的摩擦力大小和方向如何?解析:把物块和斜面体看成一个整体,由整体法可得地面对斜面体的静摩擦力为零. 相似文献
9.
徐德军 《数理天地(高中版)》2002,(5)
例1 如图1所示,轻绳的A端固定在天花板上,B端系一重为G的小球.小球静止在固定的光滑大球表面上.已知AB长度为L,大球半径为R,天花板到大球顶点的距离AC=d,∠ABO大于90°,求绳中张力和大球对小球的支持力(小球直径忽略不计). 解选小球为研究对象,它受到重力G、绳子拉力T和大球支持力N的作用, 相似文献
10.
张正纲 《中学物理教学参考》2001,(12)
初中《物理》第二册第十二章“浮力”一节的演示实验及对浮力的分析如图 1所示 .在教学中笔者用插图来分析并表述浮力这一概念时 ,认为该图不仅不能简明、形象地表达教学内容 ,反而有晦涩之感 .教材中演示实验及插图的目的是证明石块在水中会受到浮力 ,是解决本节教材重点难点的关键 .该插图虽然用同一直线上二力的合成表述浮力和弹簧秤读数F的关系 ,但不能说明石块确受浮力这一关键问题以及石块所受各力之间的关系 .同时在图中将弹簧秤读数 F的方向标向下 ,给学生分析浮力又增加了困难 .仔细分析图 1 ,该图在教学中存在的问题图 1有三 :其一是图中 F是 G与 F浮 的合力 ,同时也表示弹簧秤的读数 .此时图中反映石块受重力 G与浮力 F浮 后 ,在水中的视重 F=G- F浮 .但图的表象使学生产生了石块受三个力 G、F浮 、F的错觉 ,将视重 F误认为是石块所受的力 ,并对弹簧秤读数 F向下表示不理解 .其二是该图作为表述石块受力图 ,就应大致画出石块所受各力的大小和方向 ,而图中没有弹簧秤对石块向上的弹力 .其三是图中用石块所受的浮力 F浮 和重力G来推导弹簧秤的读数 F,浮力作为已知量突然出现 ,而该图中所表述的实验... 相似文献
11.
李悟 《中学生数理化(高中版)》2006,(6):42-47
一、选择题1.如图1所示,用绝缘轻质细线悬吊一质量为m,电荷量为q的小球,在空间施加一匀强电场,使小球保持静止时细线与竖直方向成θ角,则所加匀强电场的电场强度的最小值为().A.mgqsinθB.mgcqosθC.mgtqanθD.mgqcotθ2.静止在光滑水平面上的物体,受到水平拉力F的作用,拉力F随图1图2时间t的变化如图2所示.下面叙述正确的是().A.在4s内物体的位移为零B.在4s内拉力对物体做功不为零C.在4s末物体的速度为零D.在4s内拉力对物体的冲量不为零3.如图3所示,上表面粗糙的长木板B静止在光滑的水平图3面上,一滑块A从木板左端以水平速度v0冲上木板… 相似文献
12.
现行高中物理课本(必修)第一册在讲单摆时,学生就p.129页图5—3(本文图1),提出了几个问题,这些问题确有弄清的必要,现分别讨论如下。 [问题1] 单摆振动的回复力是重力G和线的拉力T的合力吗? [分析和讨论] 教材中没有说明单摆的回复力是什么,只是提到“摆球在重力G和线的拉力T的作用下”做来回往复摆动。学生看到教材中的图示,便很容易把单摆的回复力视为重力G和线的拉力T的合力,实际情况如何呢?请看图2(a)所示。由于单摆的运动是竖直面内变速圆周运动的一部分,所以单摆所受的合力F=T+G在摆球速度不为零时,F一定不在切线上,也不在法线上,是F在切线 相似文献
13.
一、相似三角形法这是一种应用较为广泛的方法.具体应用时,先画出力的三角形,再寻找与力的三角形相似的空间三角形,由相似三角形建立比例关系求解.例1如图1所示,在半径为R的光滑半球面上高h处悬挂一定滑轮,重力为G的小球用绕过滑轮的绳子被站在地面上的人拉着.人拉动绳子,在小球沿球面缓慢接近顶点的过程中,球面对小球的支持力FN和绳子对小球的拉力F的大小变化是A.FN变小B.FN不变C.F变小D.F不变解析选小球移动过程中任一点,对小球进行受力分析,小球受绳子拉力F、球面的支持力FN、重力G,如图2所示.因为小球缓慢移动,所以小球在任一时… 相似文献
14.
例1已知木块重力为G,所受作用力F,问在图1所示中支持面MN所受压力各为多大?解在图1a中,MN所受的压力Fa=G,图1b中MN所受的压力Fb=F+G,图1c中MN所受的压力Fc=F。评注压力和重力是两种不同的力,压力和重力在数值上不一定相等,在有些情况下压力和重力相等(如图1a),有些情况下压力大于重力(如图1b),有些情况一下压力小于重力(如放在斜面上的物体对斜面的压力),有些情况下甚至与重务毫无关系(如图1c)。例2把一长10cm、宽10cm,厚5cm的铁块,平放在1m2的水平桌面上,求桌面受到的压强。如果把铁块沿着如图2所示的虚线纵向锯掉一半,那么铁块对桌… 相似文献
15.
吴旭春 《数理化学习(高中版)》2014,(5):29-29
力是对运动最高度的概括,也是研究运动最佳的角度.在高中物理学习中,受力分析是一个基本功,也是学习物理的第一道门槛.有部分学生,常把弹力或拉力与重力的大小关系搞错了.这些学生在处理受力分析的时候,存在思维定势,本质原因是没有掌握正确受力分析的方法.例1斜面固定于水平地面上,斜面的上表面光滑,如图l,物块在沿斜面向上的力F作用下处于静止;如图2,物块在水平向右的力F作用下处于静止．求两种情况弹力与重力的大小关系． 相似文献
16.
力的分解是按照力的实际作用效果分解.物体受的每一个力都有一个或几个作用效果.比如静止在水平地面上的物体,其重力G的作用效果是挤压地面,若施加一竖直向上的恒定拉力F,力F的作用效果与重力G的作用效果的方向是相反的: 相似文献
17.
一、三角函数在杠杆题中的应用 例如图1所示，O为不计重力的杠杆OB的支点，A是OB的中点且挂一重物G．当绳子CB拉力不大于G且使杠杆保持水平，则绳子拉力与水平面夹角应在什么范围内? 相似文献
18.
《物理教师》1992,(Z1)
高一部分第一章力D.两个不为零的分力的合力一定不为零.7.如图2所示,甲、乙两物体叠放在水平面上,用一、选择题1.一物体静止在桌面上,则:A.物体对桌面的压力就是物体的重力.B.物体所受重力是地球施出的.C.物体对桌面的压力使物体产生形变.D.桌面形变以后产生对物体支持的力.2.地面上的物体受到的重力:A.其作用点一定在物体上.B.其方向与接触面垂直,c.是由地球的吸引产生的.D.就是地球对物体的万有引力.3.如图1所示,重力G水平力F拉物体乙,它们仍保持静止状态,甲、乙间接触面也为水平,则乙物体受力的个数:() A.3个.B.4个. C.5个.D.6个. … 相似文献
19.
耿纯金 《中学物理教学参考》2001,(6)
一、问题的提出高中《物理》第三册 (选修 )“关于向心力的图 1几个实例”一节中指出 :在火车转弯处外轨略高于内轨 ,铁轨对火车的支持力与重力的合力指向圆心 ,成为使火车转弯的力 .许多学生认为 ,路面既然是一个斜面 ,如图 1所示 ,支持力与重力的合力应等于重力沿斜面向下的分力 ,其方向是沿斜面向下 ,所以火车的运动应该是如图 1所示的斜面内的圆周运动 .其实 ,上述认识是不对的 ,事实上火车所图 2做的运动是水平面内的圆周运动 ,如图 2所示 ,其需要的向心力应该是沿水平方向的 ;而且路面对火车的支持力为N=G/cosθ,且 N>G,而不是如图 … 相似文献
20.
徐克田 《中学生数理化(高中版)》2006,(6)
一、选择题图1.如图1,a、b两小球质量均为m,且带等量异种电荷.将a球用橡皮绳悬挂好以后,靠近水平绝缘面上的静止的b球,使系统处于平衡状态,下述分析正确的是().A.a球一定受三个力作用,合力方向向下B.b球一定受三个力作用,合力为零C.橡皮绳的拉力可能等于2mgD.橡皮绳的拉力可能大于2mg图22.新型汽车中,有一部分电路连接有热敏电阻作为传感元件.如图2所示,如果将热敏电阻放入逐渐升3温.的如图水3箱所中示,则,为将发了观现(察坦克).外面的情况,在其侧壁开一小圆孔,将一块圆柱形玻璃嵌入其中,使圆柱体轴线水平.从圆柱底面边缘看出去,可以看到… 相似文献