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古代汉语课程的教学目的,一般都表述为阅读古书、提高现代汉语修养。作为汉语言文字学专业基础课程的古代汉语课,应该体现专业特点,以传授汉语语言学理论为其教学目的之一,呼吁改变古代汉语的教学理念,提倡理论创新。 相似文献
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调查显示,目前高师汉语语言学课程的设置尚不够合理.“国培计划”视阈下,高师汉语语言学课程应该进一步夯实学生的汉语语言学基础知识,调整汉语语言学课程结构,突显汉语语言学课程的教师教育特色,从而提高该专业学生的教学能力. 相似文献
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李振中 《当代教育理论与实践》2012,4(9):65-67
汉语语言学课程内容更新,是高师汉语言文学专业课程建设重要一环。＂国培计划＂视阈中,高师汉语言文学专业汉语语言学课程内容更新显得尤为必要,但在注重更新的同时不可忽视语言学课程内容更新的特质性。汉语语言学课程教师,必须既要积极强化课程内容更新的主体意识,又要积极探索课程内容更新的方法和途径。汉语语言学课程内容的更新,既要遵循语言学学科自身发展内在规律,又要建立促使语言学教师主动更新外在评估机制。 相似文献
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张海波 《通化师范学院学报》2008,29(9):80-82
教学模式的改革是高师汉语言文学专业教学改革的重要内容,本文从理论到实践探讨了网络环境下“主导-主体”教学模式在汉语言文学专业教学中的应用。该模式就是以教师为主导,学生为主体的教学模式,强调在网络环境下调动教与学两个方面的主动性、积极性,从而提高汉语言文学专业教学的质效。 相似文献
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买买提吐尔逊·阿布都拉 《新疆教育学院学报》2011,27(1):95-99
在新疆大力推行双语教学的环境下,我们有必要重新审视汉语教师业务素质问题。为了适应新课改的要求,笔者认为,汉语教师应具备以下几个方面的素养：教师职业的基本素养;汉语言与文学素养;中国文化素养;少数民族语言与文化素养;第二语言教学理论素养;语言学理论素养;教学研究素养。 相似文献
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买买提吐尔逊·阿布都拉 《新疆教育学院学报》2008,24(3):19-22
汉语教学中教师着重强调学生汉语言运用能力的培养,出现不重视学习语言学理论的现象。本文探讨汉语教学中语言学理论的作用及教师掌握语言学理论的必要性等问题。 相似文献
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本文从大学中文教材、教学大纲、教学方法和考试模式下、教师和学生,分析了网络环境下大学汉语教学中存在的主要问题,提出了建立开放的教学模式,创建信息和网络教学环境,构建网络教学平台,建立一个良好的教学和学习之间的关系,采用科学的评价方法在网络环境下大学汉语教学策略,以提高中国大学的教学质量和安全提供支持。 相似文献
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陈颖 《北京教育学院学报》2016,(1)
"修辞学与修辞教学"是高校汉语国际教育专业的课程之一,当前现有教材和教法并不能满足该专业对国际汉语教学师资培养的实际需要.针对该课程教学的改革,不但应摒弃传统教学理念、更新课程教学大纲、整合优化课程内容及编写优秀的课程教材,教师还应在教学中引导学生树立正确的汉语修辞观和跨文化修辞意识,精心挑选和灵活使用各类特色鲜明的修辞例证,组织旨在提高学生修辞运用能力的实践,以建构起有别于汉语言文学专业的修辞教学体系. 相似文献
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阳蓉 《佳木斯教育学院学报》2012,(12):120-121
"语言学概要"课程是汉语言文学专业的一门基础理论课,笔者结合本校的教学实际,认为在教学内容上面应该补充国际音标、汉语方言、音韵学的知识,在教学语音时可采用实验语音学的方法。另外,对于西方的语言结构理论也提出了质疑,期望能结合汉语实际提出新的基于汉语事实的语言理论。 相似文献
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《现代汉语》是汉语言文学专业学生的专业必修课,也是语言学课程中的基础课和先行课。在这门课程的教学中,我们本着服务社会、服务本专业的态度,加大《现代汉语》课的教学力度,主要从以下几个方面着手：培养学生的整体思想,教学和科研相结合,注重汉语史和语言学史,把个人的学习和社会的实际需要结合起来,语言要简明等。 相似文献
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华中师范大学于1999年的立春之日2月4日成立语言学系。这是我国第一个主要以母语汉语为教学和研究对象,兼及语言理论,也涉及其他语言的语言学系。系主任由我国当代著名语言学家、博士生导师邢福义教授出任。语言学系下设“四室”“三部”:现代汉语教研室、古代汉语教研室、语言理论教研室;学术活动部、国际交流部、《汉语学报》编辑部;建有两个硕士点(汉语言文字学、语言学及应用语言学)和一个博士点(汉语言文字学)。华中师范大学语言学系现设一个本科专业———汉语言专业。本专业兼有师范和非师范性质,学制四年,招生对象为应届高中毕业生… 相似文献
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段天婷 《蒙自师范高等专科学校学报》2023,(3):106-110
语文学与语言学在研究对象、方法和定位上的对立是在狭义语言学框架下产生的，广义的语言学应包含语文学研究。对语文学的重新审视有助于深入理解语文学在语言学、特别是汉语语言学中的研究价值。在接受西方语言学思想的同时，应认清其理论的局限性和适用性原则，充分利用中国传统语文学的丰富成果，以汉字为出发点，建设真正符合汉语言实际的汉语语言学。 相似文献
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文学和语言历来是中文系的“两条腿”,共同培养学生的审美修养和工具使用能力,相辅相成,缺一不可。语言类的主干课程包括现代汉语、古代汉语、语言学概论,这三门课程都是高等院校汉语言文学专业的基础课,但教学目标各有侧重：现代汉语是以辩证唯物主义为指导,以国家的语言文字政策法规为依据,系统讲授现代汉民族共同语一普通话的基础理论和基本知识,培养和提高学生理解、 相似文献
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提高少数民族及地区的汉语言文字应用水平是普及提高国民汉语言文字能力的一项重要组成部分。内地西藏高职生汉语言文字水平直接影响着西藏地区汉语言文字应用水平。调查显示受生活环境、学校课程设置及教材的局限性以及网络词汇和方言等因素的影响,西藏高职生的汉语言文字水平与汉族学生相比出现自我评价较低和应用水平整体不高的特征。为此,应从提高汉字规范使用意识,推广普通话;改进教学方法,开设相关课程;加强基础知识系统学习,编著汉语教材;组织活动,丰富汉语言文字学习途径等措施来提高内地高校西藏生汉语言文字水平。 相似文献
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本文旨在探讨开放大学建设和推进过程中,远程国际汉语教育课程应该如何规划,并力图解决在网络环境下,远程国际汉语教育课程应该如何在教学模式和管理机制上进行创新的问题。研究者立足于对现有大多数中外汉语教学网站进行对比分析,发现远程对外汉语教学已经成为网络信息化时代中国文化走向世界日益重要的载体。虽然目前对外汉语教学网站已有很多,发挥着教学资源丰富的优势,但高质量的远程课程及其相应的教学机制却凤毛麟角或尚未形成。最后,作者提出远程国际汉语教育的课程规划应该聚焦于教学设计、资源整合、学习活动、学习支持、学习评价与反馈、技术强化等要素,并就开放大学如何发挥自身远程教育优势,开展对外汉语网络课程开发和在线教学提出了具体建议。 相似文献