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为贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国I务院关于基础教育改革与发展的决定》，在今后一段时期内学校教育改革的主要工作是以教育部发布的《基础教育课程改革纲要(试行)》精神为指导，大力推进基础教育课程改革，调整和改革课程体系、结构、内容，开发具有学校特色的校本课程，构建符合素质教育要求的新的高中教育课程体系。 相似文献
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普通高中校本课程开发建议书 总被引：2，自引：0，他引：2
我国基础教育正经历着一次由应试教育向素质教育转变的历史性变革,课程管理正处于转型期,有许多新的问题需要我们探索。1999年6月《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》第二部分第14条规定“调整和改革课程体系,试行国家课程、地方课程和学校课程。”2001年6月《基础教育课程改革纲要(试行)》提出,调整和改革课程体系、结构、内容,构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。课程改革的第六个目标就是:改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性。2003年《普… 相似文献
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李晓华 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,(4):105-108
课程改革是实施素质教育、培养合格公民的核心环节。基于对素质教育及其特点的阐释，本对当前基础教育课程体系中存在的与素质教育理念相悖的主要问题进行了剖析，提出要建立与素质教育相适应的新的课程体系。 相似文献
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我们召开基础教育课程改革实验工作电视电话会议，贯彻《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，在２００１年国家基础教育新课程实验区工作的基础上，进一步统一认识，加强领导，动员和部署省级课程改革实验工作，加快构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系，扎实推进素质教育。下面，我就基础教育课程改革实验工作讲几点意见。１９９９年，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出要“调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系”。２００１年，《国… 相似文献
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基础教育课程是一个有机的整体，是由多种要素、多种成分、多种部分组成的，学校课程内部各要素、成分、部分之间有规律的组织形式就是课程的结构。课程结构是课程的命脉和框架蓝图，决定着课程体系的功能，改革、优化课程结构是课程改革的重要工作。为了适应全面实施素质教育的需要，要努力构建国家课程、地方课程与学校课程相结合；基本型与拓展型结合，接受式学习与探究式学习结合，分科和综合结合，共同必修、部分必修和选修结合的课程体系；为多维度、多样化课程目标的实现建立可靠的课程结构保证。这就要求树立下列观念： 相似文献
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蒋维聆 《广西教育学院学报》2001,(5):104-106
要使素质教育的目标真正得到落实，必须改革学校的课程体系，教学课程的改革是其中重要的一环，因而具有很大的现实意义，数学教育的目标决定了课程改革的方向。课程改革的终极目标是提高学生的综合素质，使全体学生都能得到富有个性的、生动活泼的全面发展。 相似文献
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新一轮基础教育课程改革的基本理念 总被引：7，自引：1，他引：7
2001年6月11日国务院召开改革开放以来第一次有关基础教育工作会议，颁布了《关于基础教育改革与发展的决定》。《决定》明确提出要“加快构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。”教育部颁布了《基础教育课程改革纲要(试行)》，组织实施新一轮课程教材改革。今年秋季，将在全国26个省市的37个实验区进行课程改革实验。为贯彻《决定》精神，配合并推动这次基础教育课程改革，我刊特开辟专栏，将约请参与新一轮基础教育课程改革的专家、学、实验教师撰写论，宣传课程改革的基本精神，探讨课程改革的有关理论，追踪课程改革的难点、热点，反映课程改革的最新成果。欢迎有识之士积极参与，踊跃投稿，以实际行动关心和支持新课程改革，推进素质教育。 相似文献
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商丽萍 《中小学图书情报世界》2004,(2):39-40
为了贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》(以下简称《决定》)，教育部决定，大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系(涵盖幼儿教育、义务教育和普通高中教育)(简称“新课程”)。 相似文献
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<正>第三届全国教育工作会议颁布的《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出:"调整和改革课程体系、结构、内容,建立新基础教育课程体系,试行国家课程、地方课程和学校课程。"这标志着我国课程改革和课程管理已经进入了一个新阶段。"校本课程"是学校课程体系中一个重要组成部分,它与国家课程、地方课程共同组成了在学校中实施的"三级课程"的结构。随着课程改革的不断深化,加强对学生的素质教育,已经无可争议地成为课改的核 相似文献
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基础教育课程改革是为贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展的决矗参,教育部决定,大力推进基础教育课程改革,调整和改革基础教育课程体系、结构、内容,建构符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。 相似文献
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由于我国基础教育总体水平不高，原有的基础教育课程已不能适应时代发展的需要。根据《中共中央国务院关于深化教育改革令面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定的精神》，教育部决定大力推进基础教育课程改革．调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。涉及历史学科的是《历史与社会》。 相似文献
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尹志成 《中国教育研究与创新》2005,2(6):56-57
为了贯彻中共中央国务院《关于深化教育改革全而推进素质教育的决定》和国务院《关于基础教育改革与发展的决定》教育部决定。大力推进基础教育课程改革．蒯整和改革基础教育的课程体系、结构、内容、构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系，我们必须从提高中华民族素质．增强综合国力的高度来认识课程改革，为适应新课程改革确定教学措施。 相似文献
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《基础教育改革动态》2004,(9):30-34
课程改革是一项系统工程，通过对课程功能、课程结构、课程内容、课程实施方式、课程评价标准和课程管理的改革，构建符合素质教育要求的基础教育课程体系，全面推进素质教育，培养具有创新精神和实践能力的一代新人。根据省新课程实验推广工 相似文献
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基础教育课程改革是为贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》,教育部决定,大力推进基础教育课程改革,调整和改革基础教育课程体系、结构、内容,建构符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。本次课程改革是新中国成立以来的第八次基础教育课程改革。 相似文献
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1999年，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出要“调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系”。2001年，《国务院关于基础教育改革与发展的决定》强调：“加快构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。”这标志着我国新一轮基础教育课程改革在世纪 相似文献
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一、语文校本课程资源开发的内涵
“校本课程开发”的主要思想是针对国家课程开发的弊端而提出的,它要求以学校为实施地点而进行课程的开发。1999年6月《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出：“调整和改革课程体系、结构、内容,建立新的基础教育课程体系,试行国家课程、地方课程和学校课程”。2001年6月,国务院《关于基础教育改革与发展的决定》、教育部《基础教育课程改革纲要》（试行）,进一步明确了加快构建符合素质教育要求的基础教育课程体系的任务。各类文件的相继颁布,从政策层面上给校本课程开发提供了保证,同时也向我们的教育理论和教育实践提出了前所未有的挑战。 相似文献
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一、问题的提出 1999年 6月，全国教育工作会议通过了《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，明确提出要“调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系，试行国家课程、地方课程和学校课程。”即实行三级课程管理体制。三级课程管理体制的实行，打破了我国传统的高度集中统一的决策机制。此外，近几年来，伴随着我国声势浩大的中小学课程改革，校本课程悄然兴起并得到蓬勃发展。校本课程的发展，强调了学校一级的课程决策，这就在某种程度上要求原来集中于国家的课程决策权力下放，实现课程决策的… 相似文献