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吴作然 《贵州教育学院学报》2007,23(6):28-31
全国新一轮普通高中课程改革已进行3年,教育部要求2010年前所有省份必须进行。为使我省普通高中校长、教师了解全国及全省普通高中课程改革的基本情况,本文从普通高中课程改革的背景、理念、目标、新课程的结构和内容、贵州省推进普通高中课程改革试点工作的政策措施等方面进行了介绍。 相似文献
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邹联克 《贵州教育学院学报》2008,24(2):24-25
以人为本思想,体现在贵州瘩普通高中课程改革实验试点工作中,就是要坚持以学生和教师的发展为根本。因此,认真践行以人为本思想,就要抓好学校制度的重建、最大可能地优化学校环境、加快学校发展等,为全省普通高中课程改革实验试点工作定标护航。 相似文献
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2010年甘肃省普通高中全面实施新课程改革,《普通高中数学课程标准》提出了“提高未来公民基本数学素养,满足个人发展与社会进步的需要”的课程总目标。这就要求教师改变过去的教学观念,用新课程理念重新认识高中数学教学。 相似文献
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2006年高中新课程将在全国全面实施。而在这之前,我们佛山市二中石湾校区物理教研组根据物理新课标和学校物理教学的特点,申报的“新课程物理演示实验资源开发研究”课题,经佛山市教育局批准,被列为2005年佛山市普通高中课程改革专项研究课题。根据佛山市教育局《关于公布佛山市普通高中课程改革专项立项课题的通 相似文献
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根据国家教育部的统一规划，自治区计划从2009年秋季入学的高一新生开始，在全区普通高中全面实施新课程。这次会议的主要内容是统一思想认识，明确工作任务，确保我区普通高中课程改革的顺利实施。这是普通高中课程改革的第一次行政性培训会议，标志着我区普通高中课程改革的正式启动。 相似文献
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2003年秋季开学始,作为国家级基础教育课程改革实验区的武昌区将要全面实施综合实践活动课程。本着“先试点、后推广”的原则,我区于2001年秋季开始了综合实践活动的试点工作,目的就是要努力为今后全区实 相似文献
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陈欢 《教学月刊(中学下旬版)》2015,(1)
浙江省深化普通高中课程改革已全面实施,它强化了普通高中课程“基础+选择”的价值定位,鼓励各高中挖掘课程资源,积极开发、开设适合高中学生需要的选修课程。很多学校的管理者和教师纷纷投身其中。选修课究竟该怎样定位,如何设计,怎么开发才更适合学生的发展和成长？本期围绕选修课程的开发和开设刊登一组文章,希望跟大家共同探讨。 相似文献
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《浙江省深化普通高中课程改革方案》于2012年秋季在全省普通高中全面实施,深化普通高中课程改革的总体思路是“调结构、减总量、优方法、改评价、创条件”。2013年。浙江省高考理综生物命题深入贯彻《浙江省深化普通高中课程改革方案》的精神,遵循“有利于高校选拔人才,有利于中学素质教育”的原则,着重考查对生物基础知识的理解和应用,强涮学科能力和思维品质的培养,体现对高中生的生物学素养的考核,对中学生物学教学和2014年高考复习起着良好的导向作用。笔者据此提出2014年高考生物复习备考策略。 相似文献
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正新的基础教育课程改革,把选修课的决策权交给地方和学校,实行国家、地方、学校三级课程管理。对学生而言,校本课程作为国家课程的补充课程,其课程开发的目标指向应该着眼于学生的精神化育与人格的完善。吴江盛泽中学作为一所城乡交界处的省级普通高中(江苏省四星级普通高中),以科技教育为突破口,全面实施素质教育,取得了较为显著的成绩,尤其是近年来学校立足科技教育,积极探索课程改革,全面实施综合实践活动课程、研究性学习、校本课程。吴江盛泽中学与省国土资源厅联合 相似文献
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孙国虎 《教学月刊(中学下旬版)》2006,(6):16-18
今年浙江省全面进入高中新课程，《普通高中课程方案（实验）》提出“要建设有利于引导教师创造性实施课程环境，使课程实施过程成为教师的专业发展过程，课程改革与教师专业发展的和谐互动是新课程”的核心理念，课程改革的关键是教师，“教师即课程”。因此千方百计提高教师专业化水平，促进教师专业发展，是全面实施素质教育、培养高素质人才、实现中华民族伟大复兴的迫切需要。 相似文献
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普通高中处于基础教育的“出口”阶段,担负着为高一级学校输送人才和为社会输送合格劳动者的任务,尤为社会关注。因此,普通高中课程改革如何健康稳步地发展,成了教育行政部门、各普通高中学校着力探索的重要课题。2001年,国家首先启动了义务教育课程改革实验,经过三年的探索和实践,2004年义务教育课程改革进入推广阶段,普通高中课改也在全国四个实验区启动。可以说,本次课程改革走的是一条“义务教育先行探索,普通高中龙头带动,三段联动整体共振”的推进道路,一方面,普通高中课程改革需要借鉴义 相似文献
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广西于2012年秋季开始全面实施普通高中新课程改革，这不仅使普通高中的课程目标、课程设置、教学内容、考试方法发生较大的变化，同时对交通落后、信息相对闭塞的边陲学校的班级管理提出了更高的要求。新课标明确指出：“教师是个决策者，而不再是执行者。” 相似文献
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生活探究体验创新——信息技术支持下的研究性学习专家访谈 总被引：1，自引：0，他引：1
李节 《中小学信息技术教育》2003,(4):4-8
背景 1999年初,上海教育科学研究院普教所首次提出研究性学习的概念。同年6月,上海市教委召开“上海市中学研究性课程研讨会”;10月,教育部在无锡召开“全国普通高中课程教学改革研讨会”。两次会议都对研究性学习予以充分肯定。 2000年1月,教育部颁发《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》,首次将“研究性学习”作为“综合实践活动”中的一项重要内容列入必修课。 2001年4月,为全面实施素质教育、培养学生的创新精神和实践能力、转变学生的学习方式和教师的教学方式,教育部印发《普通高中“研究性学习”实施指南(试行)》。 2001年7月,教育部颁发《基础教育课程改革纲要 相似文献
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1996年12月24日-25日,全市普通高中教育改革工作座谈会在黑河召开。各县(市、区)教委主管教学的主任、普通高中的校长、教育学院(进修学校)的有关领导和同志聚集一堂,交流了我市普通高中教育改革的成功经验,认真研究了新形势下普通高中办学模式改革和发展的思路,探讨了转变教育观念,全面实施素质教育等问题。省教委基础教育处敖国儒处长到会作了重要讲话。他指出:当前教育改革要以“两基”、“两全”为核心,全面实施素质教育,全面提高教育质量。市教委主任赵桂卿在讲话中重点强调了三个问题:一要高度重视普通高中在教育体系中的地位和在“两个文明”建设中的作用,进一步明确普通高 相似文献
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《浙江省深化普通高中课程改革方案》已于2012年秋季开学在全省普通高中全面实施。本轮课改旨在进一步推进普通高中特色化、多样化发展,主要内容之一是“减必修、增选修”。因此,加强选修课程建设,研究选修课程实施的有效策略,对于推动新课改、促进学生个性发展和综合素质提升具有重要意义。 相似文献
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许静文 《华夏少年(简快作文 )》2013,(7)
为了适应新时代的要求,普通高中信息技术新课程改革与实践要以邓小平同志关于“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的重要思想为指导,坚持全面贯彻党的教育方针,全面实施素质教育。通过对普通高中信息技术新课程改革的分析,归纳了改革的优点和不足,对实践研究及课堂教学做出探讨。 相似文献