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初中历史教学互动方式有教师与学生的互动、学生与学生的互动、教师与教材的互动、学生与教材的互动,这有利于初中历史的课堂教学. 相似文献
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张良才 《试题与研究：高中理科综合》2023,(5):79-81
随着新课标的不断实施,初中历史教学目标逐渐转变成学生自主学习能力和创新能力的培养,多样化的教学模式已经成初中历史教师研究的重要课题。为更好地体现出学生的主体地位,就要为学生提供更多自主学习的机会。历史学科是人文性学科,学生在学习历史知识的同时,还可以树立良好的道德情操。基于核心素养开展初中历史教学,教师要深度解读教材,将历史与实际生活不断联系,充分体现出历史学科的使用价值,从而提升学生的自主学习能力。 相似文献
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骆丽虹 《新课程导学(上)》2022,(2):97-98
对学生核心素养的培育是当前初中历史重要教学方向,教师在初中历史教学中,应重视并加强对学生核心素养的培育.本文基于部编版教材,讨论了初中历史教学渗透核心素养的必要性,同时结合教学实际,从目标设计、分析学情、教学手段三个方面深入分析了初中历史教学渗透核心素养的方法和手段,旨在为教师们在核心素养视角下设计、组织、开展初中历史... 相似文献
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《考试周刊》2021,(25):159-160
初中历史教育对于学生人文素养的提升具有重要意义。初中历史教师利用初中历史这一课程培养学生的人文素养,可以为社会主义现代化建设提供综合性人才。但当前我国初中历史教师在开展教学活动中仍存在着一定问题,相信通过教育工作者的不懈努力,我国初中历史教师必然能够立足于历史教材,激发学生内心的情感共鸣,通过丰富课外实践活动等方式活跃课堂气氛,在潜移默化中感染学生,培养学生的人文素养。文章将简要分析利用初中历史课堂培养学生人文素养的主要意义、我国初中历史课堂的教学现状,并提出初中历史教育教学中培养学生人素养的主要途径,希望给工作在一线的广大教育工作者提供借鉴与参考。 相似文献
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李兴涛 《中华活页文选(教师版)》2022,(9):105-107
历史属于初中阶段的一门基础学科,学科特征为综合性、交叉性,与地理学科有着较为紧密的联系。新课改要求在初中历史教学中培养学生的历史地理意识和素养,可见教师有必要在日常教学运用历史地理知识。为此,笔者以部编版初中历史教材为例,首先阐述历史地理知识在初中历史教学中的运用价值,其次总结教材中的历史地理知识,最后分析历史地理知识在初中历史教学中的运用策略,以期为初中历史教学提供参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
初中历史课程教材中的知识点较多,内容繁杂且教师单纯地讲解课堂知识较为枯燥,学生学习兴致不高,教学氛围沉闷,教学效果不佳,故当前环境中,教师在初中历史教学中需依据教学内容,积极思考和探索新型教学对策,以激发学生学习兴趣,调动其学习动力,从而增强教学效率,提高教学有效性。主要从学生学习兴趣出发进行分析,研究并探讨了在初中历史课程教学中培养学生学习兴趣的有效对策。 相似文献
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在初中历史教学中,教师指导学生对相关史料进行处理,使学生自主地从材料中获取信息,并利用这些信息完成对历史的探究,从而加深学生对教材重点知识的认识、理解和应用。 相似文献
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历史教材中的插图丰富多彩,内容生动有趣,在新编教材中占相当重要的位置,是初中历史课本中的有机组成部分.在历史教学中合理利用教材插图,不仅能培养学生对历史的兴趣和爱国主义情感,还能帮助教师突破教学的重点和难点,取得事半功倍的教学效果.如何有效利用教材插图,引导学生掌握图中学史的方法是摆在初中历史教师面前的一个重要问题. 相似文献
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课堂讨论是学生在教师的指导下,就教材中的基础理论或主要疑难问题,在独立钻研的基础上,共同进行探讨、辩论的教学组织形式。如何有效地组织初中历史课堂讨论呢?笔者认为,教师要在讨论问题的设置、课堂讨论的引导、讨论结果的总结这三方面下功夫,指导学生用历史的思维方式思考问题,优化初中历史教学。 相似文献
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<正>在开发初中历史校本教材的时候,我们应当明确校本教材课程开发的定义,开发过程中的关键是特色,所以要充分地对本校学生的历史学习情况和学校本身的校史、地方史进行全面的了解,再结合学生的兴趣和需要,以提升本校历史教师的教研水平和初中生的学习综合水平、培养初中生的历史核心素养为最终目的,在校方的指导下进行自主开发和编制。但是在当前的初中历史校本教材的开发和应用过程中,依旧存在着一些令人困惑和担忧的问题。 相似文献
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初中历史教材目录即历史和教材中课堂标题与子目录的排列结合。教材目录是历史教材中的重要构成部分,但是,在实际的教学过程中,教师与学生均未意识到教材目录的重要性。教师在授课时往往直入主题,学生基本上不看,这就导致目录这一有效的工具未能实现充分利用。为了提升历史教学的有效性,教师必须重视历史教材目录的重要作用,并将其应用到不同的教学阶段之中。下面,对初中历史教材目录在历史教学中的应用进行分析。 相似文献
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在教育行业发展下,学校教育的重点在于培养学生的核心素养。初中历史教学也要作出新的改革,结合线上教学管评,帮助学生更好地理解教材中的基础知识,实现对学生的有效教育。基于线上“教学管评”有机融合教学模式实践研究——以初中历史教学为例进行深入研究,并提出有效的教学策略,以期能够对教师的教学有所帮助。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(11)
所谓高效课堂就是将教师、学生、教材紧密结合起来进行教学,以展现出和谐融洽的课堂氛围,从而提高课堂教学效率。学生可以在课堂学习中,活跃自己的思维,以达到教学的标准,教师可以很好地将知识传授于学生,并培养学生的各种能力。主要以人教版初中教材为基础,结合日常教学实践经验,探讨了初中历史高效课堂教学的方法和策略。 相似文献
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<正>目前初中历史教学仍存在很多问题亟待解决。现有的历史课程形式单一,资源匮乏,不能满足学生发展的需求;初中历史教科书虽然图文并茂,突出以学生为本的理念和人文关怀,但时间、空间跨度大,一些必要的历史知识被删减,过于简单化;许多历史教师只是"教教材",教材有什么,教师就教什么,忽略了教材以外的各种课程资源。历史课堂如死水一潭,教师教得心灰意冷,学生学得毫无生机,教师和学生丝毫体会不到教书与学习的快乐。"历史课程是人文社会科学中的一门基础课程,对学生的全面发展和终身发展有着重要的意义"。历史学科所具有的独特性质,使其拥有丰富的课程资源,广大初中历史教师应该大 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
目前新版部编历史教材已经推出,并且运用于了初中历史教学活动中,相较于旧版历史教材,部编历史教材更加有助于帮助学生提高对于历史知识的兴趣,关注学生历史学习方式的转变,倡导发展性的历史教育评价和教学评价,开发多种历史教学资源。初中历史教师应当着力探究在部编教材背景下,历史科目改如何进行有效教学。据此展开论述,希望可以为相关历史教育工作者提供一些有价值的参考和借鉴。 相似文献