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叶赋桂 《清华大学教育研究》2004,25(2):119-120
为携手推动我国的世界一流大学建设，2004年4月2—3日，在上海交通大学举办了“一流大学建设系列研讨会-2004”。教育部“211”办副主任郭新立、教育部学位中心常务副主任王战军，以及北京大学、清华大学、复旦大学、南京大学、浙江大学、西安交通大学、中国科技大学、哈尔滨工业 相似文献
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近日，“一流大学建设研讨会——2006”在中国科技大学召开。教育部领导和北京大学、清华大学、南京大学、复旦大学、浙江大学、上海交通大学、中国科技大学、西安交通大学、哈尔滨工业大学等九所高校的领导，围绕“一流研究型大学在建设创新型国家和培养创新型人才中的责任与使命”等问题进行交流和研讨。 相似文献
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中国建设世界一流大学中的意识形态问题 总被引：1，自引：0，他引：1
探讨中国建设世界一流大学中的意识形态问题,是一个敏感甚至让人忌讳的问题,但它是一个客观存在的问题。中国建设世界一流大学的准确定位,不能仅仅限于查找与现在存在于西方国家的“世界一流大学”的差距。现存的世界一流大学是中国所要建成的“世界一流大学”的宝贵的参照物,但现存的世界一流大学并非必然是未来的“世界一流大学”。中国所要建成的“世界一流大学”对现存的世界一流大学进行扬弃的关键是认清中国建设世界一流大学与意识形态的必然联系。 相似文献
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李从浩 《北京教育(高教版)》2005,(12):13-15
建设世界一流大学已成为我国许多大学的目标,但“世界一流大学”概念本身存在着界定不确定的问题。在建设世界一流大学的问题上,还存在规模大、经费多等认识误区,而世界一流大学所具备的大学精神、一流的大学校长、一流的学术成就等还没有引起更多的关注。 相似文献
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大学排名与世界一流大学建设--第一届"世界一流大学"国际研讨会述评 总被引：4，自引：0，他引：4
本文从世界一流大学的排名、世界一流大学的特征、世界一流大学的建设等三个方面,对第一届“世界一流大学”国际研讨会提出的若干观点做了简要的述评,既探讨了世界一流大学排名的方法论问题,也探讨了这类排名对世界一流大学建设的积极与消极影响,提出应该尽可能趋其利而避其弊,以促进我国的世界一流大学建设。 相似文献
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【本刊讯】江泽民同志在庆祝北大建校 1 0 0周年大会上向全社会宣告 :“为了实现现代化 ,我国要有若干所具有世界先进水平的一流大学。”因此 ,教育部决定在实施“面向 2 1世纪教育振兴行动计划”中 ,重点支持部分高校创建世界一流大学和高水平大学 ,简称“985工程”(因江泽民讲话于 1 998年 5月 4日发表 )。“985工程”重点建设的学校是 :清华大学、北京大学、中国科技大学、南京大学、复旦大学、上海交通大学、西安交通大学、浙江大学、哈尔滨工业大学、南开大学、天津大学、东南大学、华中科技大学、武汉大学、厦门大学、山东大学、湖南… 相似文献
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2005-2015年,台湾大学入选台湾地区“迈向顶尖大学(一流大学)计划”两期。通过对台湾大学建设一流大学的目标、行动与效果进行个案分析,发现台湾大学创建一流大学目标明确、措施有力,纵向比较取得了长足的进步,但在大学排行榜的相对位置却呈现下降的趋势,与预期目标形成反差。台湾大学建设“一流大学”的个案解构说明:“一流大学”建设计划具有积极意义,可以有效地集聚资源促进大学综合水平快速提升;但对排行榜的相对位置变化要有理性的看待,排行榜只是“一流大学”建设成效评价的参考,不能以排行榜位置变化作为“一流大学”建设成效的唯一标准。我们应当允许高校保留自身特色并不断地自我超越,这与“中国特色”“世界一流”的评价理念是一致的。 相似文献
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随着我国“双一流”建设进入第二个周期,各省、市、自治区在各自制定的“双一流”建设方案基础上,持续发力,统筹推进区域世界一流大学建设与发展。如何统筹协调区域内世界一流大学的建设,实现城市区域与大学融合发展,形成世界一流大学高地,建设高质量的区域高等教育体系,就成了当前迫切需要研究的关键问题。为解决这一问题,王战军教授的专著《世界一流大学高地研究》(高等教育出版社,2021年版)聚焦世界一流大学建设与城市区域发展,通过对中国、美国、英国、俄罗斯、德国、法国、日本等国家代表性案例的研究,为我国世界一流大学建设和区域“双一流”建设提供有益经验和可行路径,以期助推我国世界一流大学高地的形成与发展,促进我国高水平大学内涵式、高质量发展,为我国成为世界主要的学术中心和创新高地提供有力支撑。 相似文献
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通过检索发现 ,自2000年以来我国大陆地区对一流大学建设的理论与实践研究的论文逐年递增 ,仅2003年就达80多篇 ,而且 ,清华大学于2003年3月底举办了“一流大学建设的理论与实践研讨会”。显然 ,一流大学建设的理论与实践研究是去年高等教育界研究的热点问题之一。本文通过梳理去年众研究者的研究思路 ,力图厘清我国当前对一流大学建设理论与实践研究的成果与不足 ,以期对我国一流大学建设提供更明确的指导。一、什么是“一流大学” ?界定一流大学是对一流大学建设理论与实践研究的起点 ,本该是一个严肃的学术问题 ,但许多研究者和实践者却… 相似文献
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万玛宁 《大学.研究与评价》2022,(2)
在我国当前“双一流”建设的时代背景下,深刻理解“一流”的内涵和特质,对一流大学的建设具有深远的意义和影响。党的十八大报告中提出:立德树人是教育的根本任务。如何切实达成立德树人这个根本任务,是正在开展一流大学建设工作的高校必须认真面对的核心问题。文章尝试在当前普遍认同的一流大学的评价标准基础上,探讨道德建设的价值和意义,通过论述构建道德共同体对于大学的共同规范、专业理想、内在激励、团队精神的影响和促进,助力大学道德权威和学术权威的确立,进而实现一流大学的建设和发展。 相似文献
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单中惠 《湖南教育学院学报》2014,(1):F0002-F0002,F0003
创建世界一流大学是我国大学界乃至整个中国的一个梦。从20世纪90年代起,随着改革开放和经济腾飞,我国适时提出了“建设高水平大学和重点学科”和“建设世界一流大学”的目标,相继启动了“211工程”和“985工程”。这标志着我国创建世界一流大学的开始,同时也标志着建设世界一流大学已成为国家的战略。 相似文献
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一流大学建设的认识基础与师资问题 总被引：6，自引：0，他引：6
一流大学的建设关乎我国现代化战略目标的实现。本文对要不要、能不能、怎样认识、如何建设一流大学做了理性的分析思考,提出在全国建设若干所具有世界先进水平的一流大学不再是梦,一流大学贵在宁静致远,建成一流大学的“瓶颈”在于大师级的师资,师资队伍建设重在制度创新等观点。 相似文献
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建设世界一流大学已成多国高等教育发展要务.2013年,俄罗斯政府启动了世界一流大学建设“5-100项目”.该项目实施4年来,在提升21所项目大学世界排名、国际师生数量、国际论文发表量等方面成效显著.俄罗斯项目高校建设世界一流大学的主要经验包括:组建国际委员会,实行专家治校;选取适切参照大学,进行理性追赶;增设双学位/全英文课程,加速课程国际化;提供论文发表支持,提高成果国际“能见度”.国家政策支持是俄罗斯建设一流大学的首要条件,师生来源国际化是其必要条件. 相似文献
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从西南联大看一流大学的建设 总被引：1，自引：0，他引：1
杨立德 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,32(6):101-104
一流大学才能培养一流人才,西南联大堪称我国教育史上的一流大学,“内树学术自由之规模,外来民主堡垒之称号”为世界所瞩目。她对一流大学的建设,其经验仍值得借鉴。 相似文献
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大学理念在教育发展中具有先导作用,对提高我国高等教育的办学水平,加快高等教育国际化步伐,建设一流大学都将产生积极的影响。梅贻琦的“大师论”具有相当的先进性,他提出要加强教师在学校中的主导地位,整顿师资队伍,重视师生关系在教育中的作用。吸收和借鉴梅贻琦的“大师论”,对于强化建设一流大学的大学理念有重要的现实意义。 相似文献