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<正>传统教学忽视学生是学习的主体,不是教为"学"服务,而是学生的"学"服从于教师的"教",从而使学生失去学习自主性和积极性,把"我要学"变成"要我学",导致学生学习质量下降,同时使教师的教学达不到预期效果。在新课程理念下,教师首先转变自身的教学观念,把课堂还给学生,逐步培养学生的学习兴趣并对学生学习加以引导,促使学生意识到自己是学习的主人,学习的事情不能仅仅依靠老师。一、注重课堂导入中激发学生兴趣点 相似文献
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课堂是教师传授知识的主阵地。优秀的课堂是灵动的、立体的,要通过教师、学生的合作互动,来共同完成知识的传授、理解、应用、贯通、评价一体化的教学过程。新课改提出变"以教定学"为"以学定教",体现了"以人为本"的现代教育理念。要真正让学生参与到课堂教学中,教师必须树立"激趣达标、灵动高效"的目标,让学生在每一节课上都有收获,都有新知识的生成,才可谓是教学的高境界。一、复习旧知,导入新知"导入新课"环节对一节课来讲起着承上启下的作用,让学生借助已有知识来理解探求未知是至关重要的。教师 相似文献
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潘孝月 《学生之友(小学版)》2013,(5):26
"一切以学生发展为本"是现代教育的根本目的。为学生的"智能"而教,为学生的身心发展而教,是"有效课堂"的价值追求。多年的教学实践让我充分体悟到,要成就有效的教学课堂,就必须精心雕琢灵动的教学策略——导入注重趣味性、活动注重实效性、评价注重多元性。 相似文献
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"研学后教"是一种教学理念,其核心理念是转变学生的学习方式。在小学英语教学中正确运用"研学后教"这一教学理念,可以提升教学效果。要积极开展以学生为主体的"研教"活动;培养学生自主学习的能力,开展课前、课堂的"研学"活动;充分利用小组合作学习,开展"后教"活动。 相似文献
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教学是一门艺术,而作为"艺术"的入门步骤,课堂导入在整个教学过程中显得尤为重要。"教无定法",课堂导入会因为教学内容、对象、目标的不同而有所不同。课堂导入技能是教师组织课堂教学的基本技能之一,是一堂课的首要环节,其主要作用是引起学生注意,并激发学生学习的兴趣。运用适当的手 相似文献
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正第一代:改变课堂结构阐释,在传统的"教"上"动刀子",通过调整课堂结构、改进教学手段和方式,实现教学从"低效"到"有效"的跨越。标志1.先学后教:这种理念第一次将人本的思想赋予课堂教学,具体地说,包含3个步骤:先学后教、以学定教、当堂训练。先学,是在教师出示学习目标、提出自学要求、进行学法指导后,学生在规定时间内自学指定内容,完成检测性练习。后教,是在学生自学后,教师与学生、学生与学生之间有目的的互动式 相似文献
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一、课堂导入的原则
1．围绕语文教学目的设计导入导入
设计一定要根据既定的教学目标来精心设计,切不可为了使学生产生兴趣而离题万里。教学的目的是上课的出发点和归宿。每一堂课都有具体的教学目的。一般说来。一堂课的教学目的应该包括：向学生传授哪些新知识,这节课应达到什么要求;要培养学生哪些能力,对学生进行什么思想政治品德教育等。 相似文献
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潘孝月 《学生之友(小学版)》2013,(10):26-26
“一切以学生发展为本”是现代教育的根本目的。为学生的“智能”而教，为学生的身心发展而教，是“有效课堂”的价值追求。多年的教学实践让我充分体悟到，要成就有效的教学课堂，就必须精心雕琢灵动的教学策略——导入注重趣味性、活动注重实效性、评价注重多元性。一、新课导入注重趣味性 相似文献
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随着新一轮课程改革浪潮的滚滚推进,高中物理教学革新也百花齐放,广大一线教师坚持"以学生发展为本"的新教学理念,积极践行"15/20/10"有效课堂教学模式.俗话说,良好的开端是成功的一半,笔者在"15"教学环节中,科学、合理的把握课堂导入环节,初步取得了一定的成效.一、温故知新,导入无声古语"温故而知新"指由复习旧课导入新课的教学方法,它能成功衔接新旧知识.在践行有效课教 相似文献
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真正高效的语文课堂应该对学生的发展起到重要的支持作用,所以,它应该由过去的"教语文"转变为"学语文"的课堂模式,追求一种真、纯、实、活的教学境界。在整个教学活动中,教师要成为课堂的总导演,设计好每个教学环节,用智慧的教学策略,让课堂更有效。一、导入激趣,引人入胜每位教师都希望学生带着一种高涨饱满的情绪去学习和思考。所以,课堂的起始环节——导入,就显得尤为重要。一个精彩的导入会激发起学生无穷的求知欲望,会像一把钥 相似文献
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<正>一堂成功的课无不是一开始导入新课就引人入胜。在音乐教学中,要使学生更好地用心感受、学唱歌曲,不但要重视范唱、学唱、歌曲处理等环节,还要注重课堂导入的作用,导言是通向学习新歌的桥梁,好的导入能强烈地吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,增强学生思维的广阔性和灵活性。然而用什么办法引导学生进入音乐课堂达到引人入胜的效果呢?教无定法,要根据教学内容决定。在实际教学中我总结了 相似文献
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在平常的语文课堂教学中,较多的是教师在唱主角,教师总是讲究教的一招一式,主宰课堂的话语权,把学生变成配角来衬托自己。作为课堂主体的学生却被沦为看客,教师挤占掉了学生本来可以自主阅读、实践探索的空间。这样的教学视角,本末倒置,得不偿失。语文教学的着力点应该由教师的教为主转向于以学生的学为主。以下《水上飞机》的教学设计就尝试着从"教语文"转身到"学语文"。一、直接导入 相似文献
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李春禹 《数理化学习(初中版)》2013,(8):34-35
"先学后教、练在课堂"教学模式是在新一轮的教学模式探讨活动中提出的,本人结合教学实,谈一谈对"先学后教、练在课堂"教学模式的探索.一、教学理念的更新1.先学后教"先学"中的"先"字,是更多的强调学生的主体意识和积极主动的学习态度,希望学生在学习活动中要先入为主,主动 相似文献
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课堂是学生学习知识的主阵地,也是对学生进行思想品德教育的主渠道。因此,教师如何教,怎样教,直接决定着学生课堂学习效率的高低。那么,怎样才能提高中学数学课堂教学效率呢？根据多年的教学经验,我认为：必须激发学生的学习兴趣,优化课堂结构,转变教学理念,改进教学方法,重视学生数学思维能力的培养。 相似文献
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古代文学研究式教学的课堂结构分析 总被引：2，自引：0，他引：2
"课前预习-课堂讲授-课后练习"这种传统的古代文学课堂结构往往强调系统的知识传授而忽视学生积极参与意识和创新能力的培养;"课前准备-协商会话-教师总结"的研究式教学课堂结构则更强调学生的主体地位和参与意识,真正落实了研究式教学模式中以学生为中心、以学为中心的教学理念. 相似文献
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适合新课程理念的"先学后教"强调了学生由被动学习转变为主动学习。它以全新的教育理念指导着语文课堂教学。本文主要研究"先学后教"的课堂教学方式,对学生和教师在课堂中怎样能够提高教学效率,培养学生自学能力、合 相似文献
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有人说,教学的艺术是使学生喜欢你所教的东西。笔者认为这句话很有道理,要提高课堂教学的实效,就必须深入钻研课堂教学的艺术。下面笔者对中学语文课堂教学中的导入、提问的方法、语言的技巧等方面进行探讨。一、注重课堂导入,导入环节要新颖加强对"导入"的研究,发挥"导入"环节的作用。导入就是导入新课的过程和引子,虽然在整个课时中所占的比例很小,但在整个课堂教学结构中有独特的地位和作用。 相似文献
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唐志刚 《读与写:教育教学刊》2008,5(1):82-82
在语文教学中,我们要着力培养学生的听、说、读、写的能力,其中培养学生的阅读能力是初中语文教学的重要任务之一。叶圣陶先生说:"教,是为了不教。"这句话道出了语文教学的终极目的:学生即便离开了教师和课堂,也能获取新知识,发现新问题,从而提高语言理解和运用水平。但是,初 相似文献