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随着经济的发展,我国的教育技术学受到社会和各级各类学校越来越多的关注,也取得了一定的成绩,但教育技术学在发展过程中的也出现了不少问题,这些问题不仅涉及学科内部,也涉及学科外部。因此,更深地了解教育技术学,并更好地解决教育技术学所存在的问题已成为教育技术科研工作者的当务之急。 相似文献
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论教育技术学专业的发展机遇与挑战 总被引：1，自引：0，他引：1
我国教育技术学专业正面临着大好的发展机遇，同时也面临着严峻的挑战。因此，教育技术学专业必须在为各级各类学校培养教育技术人才的同时，设法寻求新的出路。我国加入WTO后，企业、商业、服务业等快速发展，教学设计人员从学校教学走向企业培训将是必然的发展趋势，绩效技术就是教育技术学专业毕业生通向社会的桥梁。 相似文献
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全国各高校教育技术学专业及教育信息化企业:受新冠肺炎疫情影响,全国各级各类学校正在以在线教育方式开展“停课不停学”,同心抗疫。教育部高等学校教育技术专业教学指导分委员会联合中国教育信息化产业技术创新战略联盟共同开展“抗疫社会服务志愿活动”,倡仪所有的高校教育技术学专业同仁和教育信息化企业勇于担当、发挥专长,通过汇聚优质资源来服务各级各类学校的广大师生、家长和教育部门,把疫情影响降到最低。 相似文献
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自班级授课制出现以来,学生伤害事故便成为各级各类学校不可避免的固有风险,也越来越成为困扰学校教学管理和教师行为的一个大问题。高等职业技术教育(以下简称高职教育)是我国高等教育和职业技术教育的重要组成部分。高职院校同样面临学生伤害事故问题。我们有必要从高职教育教学的自身特点出发,深入研究其学生伤害事故的特点,探讨其相应的预防措施,并对已发生的事故予以及时、公正、妥善的处理。一、高职院校学生伤害事故的主要特点高职教育以培养高等技术应用性专门人才为根本任务,面向地区经济建设和社会发展,适应就业市场的实际需要,培… 相似文献
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江幸哲 《黄河之声(科教创新)》2016,(3)
当代教育越来越重视在学校学到知识的应用性,并不是简单的应试教育,培养出对社会和国家有价值的人才才是学校的目标。因此,近代学生人才的培养的重点逐渐向高职学校方面转移,随着科技技术的发展和进步,现代教育技术也变得越来越多样化,同时对高职学生的要求也变得越来越高,在高职学校很多音乐专业的学生都在用数码钢琴进行练习钢琴弹奏,钢琴的弹奏能力也成为高职学生所拥有的重要能力之一,很多教育方面的学者提出了现代教育技术在高职数码钢琴教学中的应用,本文就对其进行探讨和分析。 相似文献
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随着社会、经济、科技和信息的快速发展与更新,人才的竞争越来越激烈,同时,社会对人才需求的质量也越来越高.因此,加强对学生创新能力培养已经成为各级各类学校教育的核心. 相似文献
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随着现代科技的飞速发展，教育技术也越来越接近现代化，多媒体课件已在我同各级各类学校得到迅速应用。 相似文献
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时代的演进提升了社会对于学习的需求,在探究学习过程中,教育技术工作者担当着更新和传承学习理念的角色,在教育系统中发挥着越来越重要的作用,因此,对于教育技术人才的培养就成为影响学习理念传递的重要环节。针对此,笔者以《学习论》为研究对象,通过借鉴来自其他领域的经验与启示,以新的思路实现对于该门课程的设计与定位,以期帮助和引导教育技术学专业学习者提升对于自我角色的认知,最终成为学习理念的接力者、传播者。 相似文献
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Technology education, not to be confused with educational technology, has an “official curriculum.” This article explores this “official curriculum” and answers the following questions; what are the goals of technology education, what should technology education look like in classrooms, and why technology education is important. This article provides a primer on technology education that would be helpful to educational professionals interested in helping students become more technological literate. 相似文献
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William C. Smith Pablo Fraser Volha Chykina Sakiko Ikoma Joseph Levitan Jing Liu 《Globalisation, Societies & Education》2017,15(5):648-665
As national borders dissipate and technology allows different cultures and nationalities to communicate on a regular basis, more individuals are self-identifying as a global citizen. Using Social Network Analysis and multi-level modelling, this study explores factors associated with global citizen affinity and finds that education plays an important, perhaps the most important, role in individual’s affinity towards this self-identification. Results clearly indicate that more education, not national economic or social integration, is more closely associated with an individual’s positive identity as a global citizen. Additionally, the magnitude of the education effect is greater in more socially integrated societies. 相似文献
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高校教师教育技术培训的内容、模式及管理研究 总被引：8，自引：0，他引：8
90年代中开始,多媒体教学手段在我国蓬勃发展并掀起了教育技术培训的高潮,但随着教育技术深入的应用,培训慢慢走进低谷,效果不理想,本文在十年来开展本校教育技术培训基础上,结合与兄弟院校就教育技术培训的深度访谈和实地调研,分析目前高校教育技术培训存在的问题,提出了教育技术培训内容体系、培训教学模式和组织管理方法,以便更有效地开展教育技术培训工作。 相似文献
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互联网技术的发展为成人教育带来了巨大的变革。针对成人教育学习主体的特征,阐述了基于互联网技术的网络教学对成人教育学习主体在学习空间与时间、学习深度与广度以及学习的灵活性与自主性等方面的深刻影响。 相似文献
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徐宾 《湖北广播电视大学学报》2014,(9):33-34
现代信息技术在学校教育中的运用越来越广泛,通过运用现代信息技术手段与传统教学方式的优化组合,使其应用到体育教学中,可以有效地提高体育课的教学质量。体育教师利用现代信息技术的教学优势,将一些新的教学手段充实到体育课堂中去,合理、正确地使用它,从而真正实现体育教学现代化。 相似文献
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技术是远程教育得以发展的基础,随着信息技术的发展,更多的新技术被运用到现代远程教育中来.但盲目、过度地追求新技术的使用,不但提升了远程教育的成本,未能取得预期的使用效果,在一定程度上造成了资源的浪费,更重要的是还可能会引起连锁的负面效果,如数字化鸿沟的加大、影响教育公平的实现等.现代远程教育对于新技术的使用必须要遵循一定的原则和路径,审时度势、合理使用,最大限度发挥新技术对远程教育的支持作用. 相似文献
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当技术遇到教育,它们以怎样的方式互动?教育技术的演化机制又是以怎样的方式运行?文章借用让.皮亚杰研究发生认知论的方法,试图解释教育与技术相互作用的方式以及教育技术的演化机制,提出教育技术是主体的教育与客体的技术通过同化和调节过程,不断地从一个较初级的教育技术的格局转化为一个较复杂的格局。它的演化机制是通过"教育技术化"与"技术教育化"两个关键路径实现的。通过研究可以得出这样的启示:技术应用于教育必须充分考虑到教育的复杂性,游离于教育系统之外,无论多么先进的技术都无法发挥其应有的功效;同时教育作为发展主体应特别注意把握好在教育与技术互动过程中"调节"时机的浮现,勇于创新与变革教育系统,以适应新技术带来的机遇和挑战。 相似文献
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Like many areas of curricula internationally, technology education has encountered difficulties in achieving continuity between the rhetoric of prevailing policy and the reality of enacted practices. In technology education, the conceptually oriented nature of curricular goals is theorised to play a significant part in influencing this relationship. One way in which investigations of this relationship have been approached is considering the application of pedagogical content knowledge (PCK) frameworks as a mechanism to understand the interaction of teachers’ knowledge and enacted practices. However, understanding from the philosophy of technology, and the technology education literature, suggests that technology education treats knowledge differently to many other disciplines. As a result of this, the interactions between teachers’ beliefs and knowledge are theorised to play a more significant role in influencing enacted practice in technology education. Building on this perspective, this article considers the need to investigate the roles of teachers’ knowledge and beliefs, and the interactions between these, in the investigation of enacted practice. Further to this, the article problematises the potential for a dominance of exploratory research, though acknowledging the need for research within different paradigms; a common frame of reference is advocated. In advocating a more holistic approach to investigating enacted practice, and the factors which may influence teachers’ enactment of teaching practice, it is envisioned that this article takes a step towards methodological coherence regarding the study of enacted practice in technology education. 相似文献