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谈实施素质教育的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
国家教委副主任柳斌把素质教育的内容概括为三个方面：一是面向全体学生；二是德、智、体、美全面发展；三是让学生生动、活泼地得到发展。这也就是素质教育的“三要义”。当前，我们在教育转轨起始之期，必须抓住“三个要义”不放松，抓住贯彻这三项内容，就是抓住了素质教育的本质，把握了方向，明确了任务。 相似文献
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《中国远程教育(综合版)》1996,(9)
加强素质教育要从优化课程结构做起高等学校的素质教育的出发点：一是马克思主义关于人的全面发展学说；二是“面向现代化，面向世界，面向未来”，使大学生具备未来高级专门人才各种素质；三是与中小学素质教育衔接。调整教学内容，优化课程结构，是加强高等学校素质教育... 相似文献
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基础教育课程改革是“全面推进素质教育”的核心举措，柳斌同志指出：“素质教育有三大要义。第一是面向全体学生，第二是要全面发展，第三是让学生主动发展”这三个要义从根本上明确了素质教育的内涵，为中小学实施素质教育明确了目标和任务，理所当然是课程改革关注的重要问题。 相似文献
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实施素质教育是教育现代化进程中的必然选择，是教育领域的一场深刻变革。在基础教育中实施素质教育，必须围绕“面向全体、全面发展。主动发展”这三个“要义”，认认真真。扎扎实实地抓好课程体系的完善、教学过程的优化、建立素质教育的运行机制这三方面的工作。一、完善课程体系，这是区域性推进素质教育的核心环节。实施素质教育首先要把国家规定的所有课程开齐开足开好，并逐步建立和完善活动类课程，保证学生的全面发展和个性发展。要把素质教育落实到课堂教学之中，就要解决好两个基本问题：一个是教什么、学什么的问题，一个是怎么… 相似文献
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素质教育的定义得包含着三个要义，即：“教育要面向全体学生；要让学生得到全面发展；要让学生个性得到个性发展”。这三个方面是我们实施素质教育的基本要求。作为基础教育的基础学科——中学英语，如何实施素质教育，已引起广大英语教育工作的高度重视和认真思考。下面笔就此谈一谈在英语教学中如何实施素质教育。 相似文献
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柳斌同志强调素质教育有三个“要义”,一是“面向全体学生”,二是“要德、智、体、美全面发展”,三是“让学生主动发展”。在实施素质教育过程中,如何深化艺术教育教学的改革,使其最大限度地发挥育人功能,促进学生向着最优化方向发展,笔者结合多年来的艺术教学实践,谈淡个人不成熟的思考。 相似文献
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素质教育的“三要义”是对素质教育的全面的阐释。第一要义是：面向全体学生。第二要义是：要德、智、体、美、劳等全面发展。第三要义是：让学生主动发展。 相似文献
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冯周卓 《湖南第一师范学报》2001,1(1):40-43,71
对素质教育的研究先要对“素质”这一概念作前提性的澄清。本文提出将人的整体素质结构分为核心素质与扩展素质，核心素质是一个人的基本素质，其主要成分是先天形成的；扩展素质是在人的核心素质基础上，通过适应环境、社会教育来形成和发展的。素质教育在不同的学段应有不同的特点。素质教育的全面性与主体性是一致的，可从三个方面来理解：其一，主要由社会因素决定的“扩展素质”的发展依赖于主体性的“核心素质”；其二，在“核心素质”内，不仅要发展智力而且要发展人格和体能素质；其三，在“扩展素质”内，要打破工具理性的统治地位，培养学生的人文素质。 相似文献
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侯政 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(2):131-132
数学教学中的“要”指的是教材中针对某一问题所形成的数学纲要：定义、定理或方法；“义”指的是教材中为引出“要”而列举的同一问题的几何意义和物理意义。需要指出的是，此处的几何意义已不再是单纯的数学问题，而是直接的工程问题．因此不妨称之为工程几何意义。教材中由“义”推出了“要”,应用时,以“要”为工程或理论依据解决与“义”同类型的实际问题。 相似文献
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素质教育要以人为本 总被引：1，自引：0，他引：1
成瑶 《西安文理学院学报》2004,19(1):59-60
推行素质教育要以人为本，以人为本的基本含义有：在教育中充分发挥学生的主体作用，以培养“高能力”“全面发展”人才为目标；充分发挥教师的主导作用，转变教育观念，提高教师素质。 相似文献
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素质教育要突出职业性刘维祥黎潞“人的发展是２１世纪社会发展的最高命题”，这一点已被越来越多的国家政府所认识。它的内涵之一是“人是社会发展的方体和动力，是社会发展的规划者、参与者、实践者及受益者”；内涵之二是“人的发展是社会发展的基础和先决条件。只有人... 相似文献
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本文通过探求形容词“媚”之“美好义”的产生动力，阐释“关”、“姨”、“媚”三词在表示“美好义”时的区别，考证“媚”的造词理据及其文化内涵，来证明人类审美意识的发生发展咏络：经历三个重要阶段；完成了两次关键飞跃；最终形成华夏美学独特的审美情趣。 相似文献
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实施幼儿素质教育是幼儿园教育改革的核心,在新时期,幼儿素质教育与中小学生和成年人的素质教育有所不同,它具有潜在性,发展性、仿效性、启蒙性等特点。因此,笔者认为要搞好幼儿素质教育,必须针对幼儿所具有的特点,坚持“三个原则”。 一是要坚持“面向全体幼儿”与“因人施教”相结合的原则。“面向全体幼儿”是指幼儿园的教育要落到每个孩子的身上,给每个孩子以最需要和最适合的教育。幼儿期幼儿身心发展迅速,可塑性很大,是实施素质教育的黄金时期。如果在这一时期使每个幼儿获得与其发展相适应的教育,将为其终生的发展打… 相似文献
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汉字教学方法林林总总，流派纷呈，但在语言环境中教识字的思想却为诸家接受，成为共同遵循的原则。语境识字，既是识字教学的根本指导思想，也是识字的科学方法，是识字教学实践经验的结晶。 语境识字的内涵是“四个结合” “九义”小学语文教学大纲总结吸收我国汉字教学的历史经验，提出了“在语言环境中教识字”这一更加完整、更加符合实际的识字教学原则和方法，并把在语言环境中教识字的思想概括为“四个结合”，即“要在语言环境中教识字，把字的音、形、义结合起来；要注意引导学生通过观察图画和实物，联系生活实际识字，把… 相似文献
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课堂教学如何全力以赴地为实施素质教育服务成为我们研究的新课题。根据十多年的教学经验，笔者认为要将素质教育真正落实在课堂教学中，首先，要在课堂教学中落实素质教育的“二全”思想；其次，要实现课堂教学的素质化，即教学目标、教学内容、教学手段的素质化；第三，要在课堂教学中实施目标教学策略。一、课堂教学要以转变观念为前提，落实素质教育中的“二全”思想。所谓“二全”思想是指：（１）面向全体学生，（２）学生的全面发展。“二全”思想是素质教育普遍性、创新性的必然要求。１、“二全”思想是素质教育普遍性的必然要求。… 相似文献
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构建区域性素质教育运行机制要依靠“三种行为”韩新君鸡西市小学推行素质教育始于８０年代末，至今已经六年了。六年的艰苦实践，初步构建了区域性素质教育运行机制。六年来的深切感受是，构建区域性素质教育机制，并使之正常运行，要依靠“三种行为”。一、依靠政府行为... 相似文献
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本文以科学发展观为指导，对女性高等教育发展问题进行了探讨，提出了“发展是第一要义”，始终坚持女性高等教育的发展；“以人为本”是核心，凸显女性特色，实现女性的全面发展；“全面协调可持续是基本要求”，坚决落实到女性高等教育；“五个统筹”是根本方法，女性高等教育应一以贯之。 相似文献
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张凌云 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1995,(2)
英语常用词的词义发展变化繁多，其分枝式就是在旧义的基础上发展出新义，有时甚至将旧义完全取代，词义发展有两个重要方式──—辐射型与连锁型，辐射型是从原义中独立地派生出若干词义成放射状；连锁型是象一条链子，即第二个词义来自第一个，第三个又来自第二个，依此类推。词义变化的两大后果：其一产生“转移修饰”，相当于汉语一的“移就”格；其二是近义词的数目大增。“委婉”修辞格在词义发展中有重要作用。 相似文献